淺談初中體育教學(xué)創(chuàng)新活動

成曉文

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)必須是一種有目的講求效益的活動?！坝行А笔墙虒W(xué)本質(zhì)，也是當(dāng)前課程改革核心思想和教育事業(yè)發(fā)展必然要求。健康第一的體育教學(xué)思想就是要讓學(xué)生在教學(xué)的過程中既享受到樂趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。使之在身心上得到全面健康發(fā)展。加強情感教育是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是落實素質(zhì)教育的基本保證：重視情感教育不僅能提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。而且對學(xué)生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。體育與健康教育在基礎(chǔ)教育階段是極其重要，從小學(xué)到高中一直開設(shè)了體育與健康這門課程，可見體育與健康重要性。創(chuàng)新是一個民族進步靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭動力，沒有科技創(chuàng)新，總是步人后塵，經(jīng)濟就只能受制于人，更不能縮短差距?，F(xiàn)在我國新課程改革就是一種全面創(chuàng)新教育，創(chuàng)新意識培養(yǎng)是反映時代精神教育理念，創(chuàng)新也是人整體素質(zhì)最高表現(xiàn)。本文就體育與健康教育教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；創(chuàng)新活動

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，也是教學(xué)活動的指南。沒有目標(biāo)教學(xué)是盲目隨意教學(xué)，是注定成功教學(xué)，成功教學(xué)從準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)開始。有經(jīng)驗的老師很注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，他們善于將課標(biāo)中大的教學(xué)目標(biāo)細化為小目標(biāo)，使之操作性更強，指導(dǎo)性更明確，依據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)他們有效的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，保證各教學(xué)環(huán)節(jié)具有明確目性。因而他們知道在課堂中哪些內(nèi)容該講。哪些內(nèi)容該深講，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)才能有效的得到提高。相反有些老師由于對教學(xué)目標(biāo)的概念與功能沒有清楚的認識和了解，導(dǎo)致了在制定教學(xué)目標(biāo)時，偏離了課程標(biāo)準(zhǔn)自接求，出現(xiàn)了隨意性、模糊性，虛設(shè)性。

一、情感教學(xué)方法能滿足學(xué)生精神需要

1.情感在體育教學(xué)中既有信號功能，又有動力、感染等功能

體育教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)。而通過恰當(dāng)情感教育。有利于教師更好地了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好師生關(guān)系。營造和諧的教學(xué)氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識和鍛煉身體的積極性。對提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好性格和健康人格。使之全面發(fā)展具有極其重要意義，在中學(xué)體育教學(xué)中實施情感教育，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)展，并且實實在在地發(fā)揮里體育情感教學(xué)在促進學(xué)生思想品質(zhì)和提高心理素質(zhì)等方面的特殊功能和作用。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥單一

干巴巴地講授，會使中學(xué)生本能的好奇心、參與欲望和表演能力受到壓抑，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶。學(xué)生的生理、心理疲勞，嚴(yán)重影響他們情緒和學(xué)習(xí)效率。若能充分發(fā)揮教師、學(xué)生、教材、教具等各方面優(yōu)勢。課堂教學(xué)就會變得豐富、形象、有趣味，使課堂氣氛生動活潑。同時。教師教學(xué)熱情高昂，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人人勝。那么學(xué)生就會津津有味地投入其中，在教師的引導(dǎo)下積極參與教學(xué)過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的無限熱情。

二、融洽師生關(guān)系

1.中學(xué)生思維活躍，充滿憧憬，可塑性很強

處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對學(xué)生進行良好的意志情感培養(yǎng)是不容忽視的。現(xiàn)代心理學(xué)認為，讓學(xué)生更多地在活動中嘗試成功與失敗，可使學(xué)生意志品質(zhì)得以強化，會使他們更加努力。向強大苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞精神，還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。讓他們自己去反復(fù)嘗試成功與失敗的滋味。以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學(xué)還方便了創(chuàng)設(shè)良好的課堂情景，有利于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行各種游戲比賽。使學(xué)生的不良情緒得到轉(zhuǎn)移

2.在教學(xué)中確定情感目標(biāo)過去人們對體育教學(xué)這方面的認識比較狹窄

以為學(xué)校體育就是打球、做操、玩兒。因此在學(xué)生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上戶外課不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類耐力項目等等：我認為這些問題很大程度上與體育教師在教學(xué)中忽視了情感因素有關(guān)，過去人們在分析體育教學(xué)時總傾向于把注意力集中于教學(xué)的認知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此。我們要在教學(xué)時間中依據(jù)實際情況確定具體的情感目標(biāo)。

3.教師自身的情感培養(yǎng)教師的一言一行都隊學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身，教師要以身作則

作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德。要以良好行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動接近學(xué)生。善于聆聽學(xué)生心聲：多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。給學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識交流更有情感交流。教學(xué)全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強教師情感的培養(yǎng)。更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

三、發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新活動，開展豐富多彩的體育活動

1.在體育與健康教學(xué)中以學(xué)生為主體，滲透人文關(guān)懷，以人為本，努力去挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識

主體性是學(xué)生內(nèi)在屬性，是與生俱來，而不是后天賦予。在很多情況下，不是學(xué)生不積極、不主動，而是我們壓抑了學(xué)生主體性。傳統(tǒng)應(yīng)試教育中，教師是注射器，學(xué)生是收容器，教師教一堂課文常常是環(huán)環(huán)相扣，安排得滴水不漏。學(xué)生做練習(xí)，也是緊扣老師觀點，不敢越雷池一步，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也習(xí)慣了。學(xué)生們很少有機會去開動腦筋，提問質(zhì)疑。然而我們教育應(yīng)該是創(chuàng)新能力提高，而不是復(fù)制能力提高。體育與健康科教學(xué)內(nèi)容綜合性強，比較靈活，主觀性大，我們應(yīng)在教學(xué)中努力去喚醒學(xué)生主體意識，讓他們明白自己才是學(xué)習(xí)主體。學(xué)生敢于提問題，樂于提問題，真正成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)生主體性才得以充分體現(xiàn)，學(xué)生天性才得以淋漓盡致發(fā)揮。

2.每一個學(xué)生都有非常巨大發(fā)展?jié)撃?/p>

老師必須要用動態(tài)發(fā)展眼光去看待學(xué)生，既要看到今天學(xué)生身上不足和不完美，更要看到明天他們不可限量前程，我們要相信每一個學(xué)生都能學(xué)好，每一個學(xué)生都有與眾不同特點和長處，我們應(yīng)該為學(xué)生個性與特長發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。在學(xué)生潛在創(chuàng)新意識被挖掘出來后，還要在教學(xué)實踐中激發(fā)他們創(chuàng)新意識，這需要教師努力去營造一個民主教學(xué)氛圍。心理學(xué)原理告訴我們，在愉快和諧環(huán)境中人智力能得到有效發(fā)揮，其個性心理特征也能得到充分展示。

3.傳統(tǒng)教育偏重知識傳授而輕視體育與健康實踐活動

我國中小學(xué)目前的體育教育方式，主動還是以被動接受為主，很少有學(xué)生自己從活動與實踐中主動去獲取知識，而現(xiàn)在新課程改革一個顯著特點就是重視學(xué)生實踐能力和實踐操作能力，這是落到實處，體現(xiàn)人文關(guān)懷真正素質(zhì)教育。只有在體育與健康學(xué)習(xí)實踐活動中，學(xué)生創(chuàng)新意識才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。否則，創(chuàng)新意識就會談化，創(chuàng)新精神也會消退，創(chuàng)新能力也只能是空談。

綜上所述，營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。在中學(xué)體育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，愛玩是中學(xué)生天性。但是，教材搭配不當(dāng)、教師備課不認真、沒有引起學(xué)生興趣的游戲和充分的活動空間等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的主要因素：這些因素能造成學(xué)生情緒低落。而情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。教師要積極引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生集中精神。仔細揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動作。同時。教師要學(xué)會和學(xué)生融為一體。和他們一起做游戲。在玩中學(xué)，在玩中練，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，在和諧教學(xué)環(huán)境中鍛煉，把體育課上活。學(xué)生才會喜歡體育課。豐富多彩體育與健康學(xué)習(xí)活動，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力提供了五彩繽紛舞臺。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與體育與健康實踐活動，在實踐中發(fā)揮他們創(chuàng)新意識。