試論現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)

蘇亞瓊

【摘 要】良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)成效有著很重要影響，在自己教學(xué)過(guò)程中設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境。巧設(shè)靈活多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以收到事半功倍之效。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要是吸力和閱讀。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，能直接閱讀英語(yǔ)書(shū)籍、報(bào)刊雜志，獲得信息，是英語(yǔ)閱讀能力的標(biāo)志。初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，不論他們是就業(yè)還是升學(xué)過(guò)程中。學(xué)好英語(yǔ)勢(shì)在必行。英語(yǔ)聽(tīng)力是一種主動(dòng)型、隱性技能。它在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要地位。因此，在日常教學(xué)中。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聽(tīng)的欲望；營(yíng)造和諧氣氛、消除學(xué)生焦慮、減少情緒障礙、擴(kuò)大聽(tīng)渠道。唯有這樣才能夠加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練，從而指導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)聽(tīng)力；閱讀；課堂教學(xué)

一、探討英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

1.英語(yǔ)教師是英語(yǔ)課教學(xué)的組織者，并在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用

英語(yǔ)教師在課堂中表現(xiàn)出來(lái)教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信念，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要作用。上好每節(jié)課是英語(yǔ)教學(xué)的根本保證。設(shè)計(jì)游戲教學(xué)在英語(yǔ)課上，由于要記內(nèi)容繁多，長(zhǎng)時(shí)間機(jī)械化訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感到枯燥，腦神經(jīng)容易處于疲勞狀態(tài)，但是，如果我們能把游戲運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，以游戲娛樂(lè)性來(lái)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們積極性，也是一個(gè)行之有效方法。運(yùn)用直觀教具在講解單詞時(shí)，最好多用圖片、模型、實(shí)物等，以形象、直觀的方式，讓學(xué)生在直接感觸中記憶單詞。每一個(gè)事物都會(huì)讓學(xué)生從渴望知道它們名字，到記住它們讀音和拼寫(xiě)，由此可見(jiàn)，我們?cè)跅l件允許情況下，能帶實(shí)物進(jìn)行單詞教學(xué)，既增加了課堂真實(shí)語(yǔ)言氛圍感，也能使學(xué)生從一成不變課堂環(huán)境中感到一絲新鮮味，從而刺激他們探求興趣。調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，從更大程度上提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.教師從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

我們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能單純地針對(duì)他們所做出的回答正確與否，首應(yīng)對(duì)于勇敢的肯定，而要從他們積極舉手、認(rèn)真思考、清晰表達(dá)、思維獨(dú)特等方面進(jìn)行全面的分析和評(píng)價(jià)，側(cè)重于以鼓勵(lì)為主線課堂評(píng)價(jià)，能使他們?cè)谡n堂活動(dòng)中不斷得到肯定和鼓勵(lì)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，少批評(píng)，從而增強(qiáng)了發(fā)言的信心，激發(fā)了爭(zhēng)取勝利的欲望。讓評(píng)價(jià)發(fā)揮激勵(lì)功能和促進(jìn)作用在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有時(shí)你要是換成另一種方式，先不急于改正錯(cuò)誤，針對(duì)他們已說(shuō)對(duì)的部分，給以正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓他們?cè)诖蠹颐媲坝谐删透?，然后再用正確說(shuō)法重復(fù)一遍，這樣，學(xué)生同樣會(huì)明白，心理上更容易接受，不至于使他們?cè)谙麓螀⑴c時(shí)產(chǎn)生膽怯心理，并且也很感激你的糾錯(cuò)方式，對(duì)你會(huì)由感激轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏?ài)，親其師，信其道的事實(shí)就會(huì)在你的課堂出現(xiàn)。

3.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要兼顧學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，著眼學(xué)生的未來(lái)

需要指出的是，對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)不是最終目的，所追求不是給學(xué)生下一個(gè)精確結(jié)論，而應(yīng)該是通過(guò)這一全面和客觀評(píng)價(jià)，更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注與關(guān)懷。積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生能力和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀。這一評(píng)價(jià)也對(duì)教師的教學(xué)能力和責(zé)任心的提高有促進(jìn)作用總之，如果我們每次走進(jìn)課堂之前，都精心設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方式和步驟做到胸中有數(shù)，我們的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力，教與學(xué)一定會(huì)取得更好的效果。

二、英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)

1.興趣學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定，中學(xué)英語(yǔ)通過(guò)三年的教學(xué)

在聽(tīng)力的方面要求：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單課堂用語(yǔ)和敘述課文的內(nèi)容；能聽(tīng)懂用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料看圖敘述和講述語(yǔ)篇。那么，如何在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練呢？營(yíng)造和諧氛圍。擴(kuò)大聽(tīng)的渠道在課堂上，教師應(yīng)該堅(jiān)持盡可能地用英語(yǔ)教學(xué)。包括問(wèn)候、課堂用語(yǔ)、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)，并且也要求學(xué)生努力在課堂上盡可能說(shuō)英語(yǔ)，不要擔(dān)心學(xué)生做不好，事實(shí)證明。用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生完全能聽(tīng)懂你指令、要求，甚至還能學(xué)會(huì)你一些用語(yǔ)。給學(xué)生一個(gè)良好語(yǔ)言環(huán)境，讓他感到身處異域，而自己能應(yīng)付自如地與人交流，從而獲得一定的成就感。英語(yǔ)訓(xùn)練形式靈活多變，而且不受課本限制，內(nèi)容豐富。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新挑戰(zhàn)，問(wèn)答中，學(xué)生情緒是緊張而興奮，能使他們迅速進(jìn)人英語(yǔ)角色，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中。如果能堅(jiān)持這樣練習(xí)，并且不斷提高要求，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生自主對(duì)話，不出一年半載，學(xué)生能自編自導(dǎo)自演自評(píng)，還樂(lè)此不疲，遇到不會(huì)表達(dá)語(yǔ)句，也會(huì)主動(dòng)地來(lái)請(qǐng)你。一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語(yǔ)能力。一邊是繞有興致地欣賞，練習(xí)了自己聽(tīng)力。既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又活躍了課堂氣氛。

2.提高聽(tīng)力水平聽(tīng)力作為一種直接聽(tīng)取信息的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中是自然形成的，而在英語(yǔ)，作為我們的第二語(yǔ)言的教學(xué)中則需專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)

授之以魚(yú)不如授之以漁，教給學(xué)生一定聽(tīng)力技能和技巧，還是很有必要。識(shí)別技能，即識(shí)別語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義等知識(shí)的技能。對(duì)將聽(tīng)材料的語(yǔ)句成分的預(yù)料和內(nèi)容情節(jié)期盼和估計(jì)，以及根據(jù)上下文對(duì)熟悉或者沒(méi)聽(tīng)清部分進(jìn)行猜測(cè)，也就是根據(jù)所聽(tīng)材料進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論的能力，預(yù)測(cè)能力培養(yǎng)，對(duì)剛接觸英語(yǔ)小學(xué)生特別重要。通過(guò)聽(tīng)關(guān)鍵詞、語(yǔ)調(diào)等手段來(lái)抓內(nèi)容大意。因?yàn)槭聦?shí)上我們也只需要知道其主題大意。而不需逐字逐句。一字不漏地全部接受，那也是不可能。教師可教給學(xué)生用摘錄、畫(huà)圖等方法來(lái)做聽(tīng)力，特別是一些有地點(diǎn)、方位的內(nèi)容，或者有比較性?xún)?nèi)容的短文，用這樣的方法效果尤其好。降低焦慮。減少情緒障礙輕松愉快心情與積極主動(dòng)情緒對(duì)提高聽(tīng)效果非常重要。

3.在日常的聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)做到

聽(tīng)前介紹背景，或者出示畫(huà)面，幫助學(xué)生熟悉材料，降低難度，還可設(shè)置懸念，以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣和動(dòng)機(jī)。選擇合適聽(tīng)力材料和適當(dāng)檢測(cè)方式。減少“威脅感”。所選材料應(yīng)注意知識(shí)性和語(yǔ)言地道性，內(nèi)容難度，說(shuō)速度，語(yǔ)體等要適宜。以學(xué)生能聽(tīng)懂基本內(nèi)容為前提。檢測(cè)方式也要追求靈活多樣，難易結(jié)合。能寬容地對(duì)待學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，多引導(dǎo)。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，決不可挖苦，嘲諷，使學(xué)生“輕裝上陣”。合理地把握聽(tīng)時(shí)間，因?yàn)橹袑W(xué)生注意力集中持續(xù)時(shí)間短，易疲勞。

三、有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

1.培養(yǎng)學(xué)生較高的英語(yǔ)閱讀能力，成為了英語(yǔ)教學(xué)中極為重要部分

為了培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生掌握正確英語(yǔ)閱讀方法。切實(shí)提高閱讀能力，利用課文教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。提高學(xué)生閱讀能力，由于學(xué)生基礎(chǔ)差，必須狠抓課本教學(xué)。初中英語(yǔ)課本起點(diǎn)較低，比起普高教材是容易多了，但很多同學(xué)就是連課本也讀不懂。課文有連貫的語(yǔ)言。并有明顯的情景、情節(jié)、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。進(jìn)行課文教學(xué)，首先要把課文作為一篇閱讀材料，讓學(xué)生自己閱讀，從整體去理解課文內(nèi)容，而不是局部地學(xué)習(xí)和思考。但許多教師把閱讀課作為教授語(yǔ)法句型途徑，教師講得過(guò)多，學(xué)生思維太少，抑制學(xué)生主觀能動(dòng)性，忽視了學(xué)生閱讀技能培養(yǎng)。長(zhǎng)此下去，學(xué)生閱讀興趣就難以得到培養(yǎng)，閱讀能力就更難得到提高。

2.利用課外讀物來(lái)幫助學(xué)生提高閱讀興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力

以課文為材料來(lái)提高閱讀能力是有限的，加上現(xiàn)行的課文教學(xué)篇目少。且閱讀課教學(xué)擔(dān)負(fù)著語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，課文生詞較多，不適用于流暢閱讀的訓(xùn)練。我們必須要求學(xué)生多閱讀課外讀物。用來(lái)彌補(bǔ)課本上面閱讀教材不足。教師應(yīng)幫他們精心選擇課外閱讀材料，如名人軼事、歷史故事、民間故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)閱讀材料，讓他們從較短讀物開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到較長(zhǎng)文章，從較容易的讀物開(kāi)始逐漸過(guò)渡到難度較大的文章。日復(fù)一日。每天堅(jiān)持閱讀。他們的閱讀興趣自然就會(huì)得以提高，閱讀能力也就自然增強(qiáng)。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀速度，初中的學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)太差，是快不了。閱讀速度快慢是閱讀能力高低重要標(biāo)志在提高正確率前提下。要加快閱讀速度。