例談如何做好農(nóng)村雙語(yǔ)班學(xué)生的“育人”工作

陳鵬

摘要："教"容易，只要具備了一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，"育"真心不易。因此教師在"育人"工作中應(yīng)從真正地愛(ài)學(xué)生；做到為人師表，以身作則；抓好日常常規(guī)的培養(yǎng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)等方面進(jìn)行，教書(shū)和育人才能緊密結(jié)合，從而使學(xué)生德才兼?zhèn)洹?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)村雙語(yǔ)班；"育人"工作；愛(ài)學(xué)生；為人師表；耐心教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0289-01

教書(shū)育人的含義，是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地把教學(xué)和教育結(jié)合起來(lái)，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的"四有"新人。具體地說(shuō)，教書(shū)是指在課堂上向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智能；育人是指教師通過(guò)課上課下教學(xué)活動(dòng)和師生相互作用的過(guò)程以及教師的行為對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一些顯性的或潛在的政治、思想和道德教育，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。教書(shū)和育人的緊密結(jié)合，其結(jié)果必然能使學(xué)生德才兼?zhèn)洹?/p>

作為一名南疆農(nóng)村一線教師，常常聽(tīng)到一些"我只想好好教書(shū)，當(dāng)個(gè)班主任太不省心"這樣的話語(yǔ)。教師既擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，又擔(dān)負(fù)著教育工作，事無(wú)巨細(xì)，瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂(lè)，酸甜苦樂(lè)，無(wú)時(shí)不在涌成潮汐，彈奏著一首永不停息的交響曲。"教"容易，只要具備了一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，"育"真心不易。

1.真正地愛(ài)學(xué)生

老師應(yīng)如母親，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。

一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，正所謂"愛(ài)之深、責(zé)之切"。

2.為人師表，以身作則

對(duì)于雙語(yǔ)班學(xué)生僅僅"說(shuō)"是不夠的，語(yǔ)言因素卻是無(wú)法克服的，因?yàn)檫€有部分未經(jīng)過(guò)學(xué)前教育的孩子在溝通上還是全部依賴維語(yǔ)"母語(yǔ)"，在"育"人上還是要靠"做"，要求學(xué)生做的，老師首先必須帶頭做到，教師的師范作用才能彌補(bǔ)語(yǔ)言上的不足。

話說(shuō)千遍，不如示范一次，僅僅憑老師還是心有余力不足，對(duì)學(xué)生身邊好人好事積極表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)讓他們擦亮眼睛，正確的是非觀去評(píng)判。"小老師"作用是巨大的，

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

3.抓好日常常規(guī)的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)，做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

結(jié)合多年教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的品性和與班主任息息相關(guān)。"誰(shuí)的班像誰(shuí)"此言不假。班主任大器，班里的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于助人。多與學(xué)生交流，學(xué)生的成長(zhǎng)是在課外，自習(xí)課坐班時(shí)對(duì)有圍觀的學(xué)生時(shí)任他們翻教案，不怕弄臟，"這是老師的作業(yè)咱們比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好"，與學(xué)生在一起的分分鐘都有教育，孩子的心是敏感的，眼睛雪亮的，對(duì)老師他們也在揣摩和模仿。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)

每個(gè)孩子都渴望老師的青睞，對(duì)他們要有百倍的耐心，尤其農(nóng)村孩子，和老師在一起的時(shí)間比家長(zhǎng)還多。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；我的做法"123坐端正"學(xué)生齊聲說(shuō)的時(shí)候就能迅速糾正自己。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。