提升高中物理課堂教學(xué)效率實(shí)踐拾零

何志平

摘要：本文通過總結(jié)高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，站在學(xué)的角度，闡述了提高教的藝術(shù)的途徑與方法。為提高高中物理課堂教學(xué)效率提供了有價(jià)值的參考信息。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；效率實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0249-02

物理學(xué)科因其具有實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而學(xué)習(xí)物理學(xué)科知識(shí)需要豐富的感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，內(nèi)化書本知識(shí)需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行正確的認(rèn)知理解。筆者通過實(shí)踐偶有零星收獲。

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題激發(fā)學(xué)生興趣

人們常說"興趣是最好的老師"。這就要求物理老師在課堂教學(xué)過程中直觀地運(yùn)用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)解決問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，尤其是適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)膯栴}情景。學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，是激發(fā)興趣與動(dòng)機(jī)的重要積極因素，課堂上，教師應(yīng)不適時(shí)機(jī)地利用現(xiàn)實(shí)中的問題，吊起學(xué)生探求知識(shí)的"胃口"，使學(xué)生的心理始終處于興奮狀態(tài)，并在以后的學(xué)習(xí)中逐步加以強(qiáng)化。在教具和學(xué)具上，可以不必滿足于實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，由教師和學(xué)生動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具。如講單擺時(shí)，筆者讓學(xué)生找來細(xì)線和小球，每人自制一個(gè)單擺觀察它的運(yùn)動(dòng)。在自制教具和學(xué)具的同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課后做些小實(shí)驗(yàn)。如講"受迫振動(dòng)"時(shí)，筆者用"米花的舞姿"小實(shí)驗(yàn)使抽象的概念具體化。具體做法是：把六個(gè)涂成不同顏色的米花用線穿起，掛在衣架的橫梁上。六根細(xì)線每?jī)筛乳L(zhǎng)，最短的掛在中間，最長(zhǎng)兩根分別掛在最外面。將一根橡皮筋拉長(zhǎng)，從米花構(gòu)成的弧下方穿過，并與米花懸線面垂直，用手指撥動(dòng)皮筋，米花應(yīng)聲起舞。有條件的還可以將米花放在用布包緊的大口徑低音喇叭上，當(dāng)喇叭傳出音樂聲時(shí)，不同位置的米花以不同高度在上面跳躍。

1.2 聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì)。物理是一門自然科學(xué)，它與人們的日常生活、生產(chǎn)有著緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生利用課堂知識(shí)解釋、解決實(shí)際問題，是激起學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的有效手段，有助于內(nèi)部動(dòng)力的形成，畢竟"需要產(chǎn)生動(dòng)力"。

1.3 豐富知識(shí)的呈現(xiàn)方式?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)手段的多樣化提供了更多的選擇，改變傳統(tǒng)的、單一的知識(shí)呈現(xiàn)方式，會(huì)讓學(xué)生在驚喜、在賞析中接受知識(shí)，并能強(qiáng)化建立起來的興趣與動(dòng)機(jī)。

1.4 學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋及鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)產(chǎn)生良好的激勵(lì)性效果，有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過程，是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)代社會(huì)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生是在一定的環(huán)境中，在其他人的幫助下，實(shí)現(xiàn)意義的過程，是建構(gòu)內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)不是把知識(shí)從課本或其它知識(shí)載體中機(jī)械復(fù)制到記憶中的，而是在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過與外界（如老師、同學(xué)等）的相互作用下而實(shí)現(xiàn)的，所以說，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的情景，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

2.1 民主、平等、和諧的氛圍。很難想象，在"師道尊嚴(yán)"的課堂上，學(xué)生的思維火花能迸發(fā)出來。民主、平等的師生關(guān)系，和諧的師生交流，是教學(xué)活動(dòng)所必需的，也是必要的。

2.2 問題、懸念的設(shè)置。在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置問題，留下懸念，并通過啟發(fā)引導(dǎo)，滿打滿算學(xué)生的思維，以問題為主線，來組織和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)過程。"問題"、"懸念"要能引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的積極思維。

2.3 創(chuàng)新情景。即使是世上最美妙的音樂，連聽一百遍也會(huì)讓人生厭。所以說，情景創(chuàng)設(shè)也要講究創(chuàng)新，讓學(xué)生每天都感到不一樣，每天都新鮮，這樣對(duì)于維持學(xué)生的興趣，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)是非常有必要的。

3.提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知理解

學(xué)生對(duì)物理概念、原理的理解及運(yùn)用是學(xué)好物理的關(guān)鍵。教學(xué)中，學(xué)生也許記住了概念的定義，但并沒有理解，若理解不準(zhǔn)確，在解決問題上不能運(yùn)用自如，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解總是基于已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是對(duì)感性知識(shí)的簡(jiǎn)單升華。對(duì)于學(xué)生已有的正確的，與科學(xué)結(jié)論相一致的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有積極意義的。而有些已知的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)是錯(cuò)誤的，這對(duì)知識(shí)的理解起反作用，因此，學(xué)生舊有的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)要進(jìn)行校正，用正確的進(jìn)行替換。要實(shí)現(xiàn)替換舊有的錯(cuò)誤知識(shí)，首先，教師必須認(rèn)識(shí)到，讓學(xué)生自己或在老師的引導(dǎo)幫助下，對(duì)舊有的錯(cuò)誤知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的批判與替換，本身就是學(xué)習(xí)的一種進(jìn)步，一種飛躍。其次，教師必須遵循循循善誘，分層次、分階段的原則。第三，教師必須藝術(shù)地把控課堂教學(xué)的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)引發(fā)問題、呈現(xiàn)問題、解

決問題的目的。具體地說就是：

3.1 要提隱性問題，不要提顯性問題，也就是要提揭露矛盾本質(zhì)的問題。要切實(shí)注意問題與啟發(fā)的區(qū)別：?jiǎn)栴}是要求學(xué)生得出某種答案，啟發(fā)是為了使學(xué)生產(chǎn)生某種行為。

3.2 要抓住關(guān)鍵，及時(shí)啟發(fā)。要注意時(shí)機(jī)：要抓住學(xué)生積極思維的起爆點(diǎn)，真正的啟發(fā)一節(jié)課只有兩三個(gè)，不要搞成了整節(jié)課都是啟發(fā)，沒有思維。

3.3 突出重點(diǎn)，重錘擊鼓。要注意準(zhǔn)確：學(xué)生感到難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn)處，易錯(cuò)易混的疑點(diǎn)處，知識(shí)間有重要區(qū)別與聯(lián)系的盲點(diǎn)處，能舉一反三的（問題）閃光點(diǎn)處。

重點(diǎn)：重要或主要的地方，即具有重大意義、起決定作用和有重要影響的部分。

難點(diǎn)：不容易解決的問題或問題不容易解決的地方。

疑點(diǎn)：不太明白，產(chǎn)生懷疑或困惑的地方。

盲點(diǎn)：不能辨別或分辨不清的地方。

閃光點(diǎn)：能夠拓展其功能的地方。

3.4 優(yōu)化組合，變換教法。要注意教法的隨機(jī)應(yīng)變：讓學(xué)生眼、耳、手、腦并用，要講、議、看、練相結(jié)合，不要搞單打一，因?yàn)閷W(xué)生整節(jié)課以單一方式集中精力是不可能的。

課堂教學(xué)的任務(wù)就是解決學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的問題。教師必須用高超的教學(xué)藝術(shù)解決學(xué)生想不想學(xué)的問題；用合理的學(xué)法指解決學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)的問題；用科學(xué)的教學(xué)方式解決學(xué)生能否學(xué)會(huì)的問題。