新課程理念下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

郭海

摘要：隨著新課程改革的不斷深入實(shí)踐和發(fā)展，新課標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重大作用。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心部分，是學(xué)生和教師相互影響和促進(jìn)的途徑。同時(shí)，課堂教學(xué)有效性的高低決定著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。而且，課堂教學(xué)也是新課標(biāo)所研究的重要問(wèn)題，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了明確的規(guī)定。從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題入手，在新課程理念的要求下分析如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)課堂；有效性

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0192-02

高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)理論性科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中至關(guān)重要。而由于數(shù)學(xué)所獨(dú)有的抽象性的特性，一部分學(xué)生往往會(huì)在學(xué)習(xí)之前就產(chǎn)生消極心理。在課堂教學(xué)中，不僅要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要做到與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，提高學(xué)生在課堂中的參與度。但想要進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性，還要通過(guò)具體科學(xué)的教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生使用合適的學(xué)習(xí)方法來(lái)具體實(shí)施。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的有效性是一直以來(lái)被長(zhǎng)久討論的話題。

1.課堂有效教學(xué)相關(guān)概念

課堂有效教學(xué)一般指在授課中對(duì)于課堂進(jìn)行充分利用，在課堂中能夠有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，與課堂中教師的教學(xué)效率、教學(xué)效果等因素有關(guān)。數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)目的在實(shí)施數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)時(shí)，一方面要考慮到教師的教學(xué)效果，即教師能否有效引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在課堂上以良好的效果完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在數(shù)學(xué)的教學(xué)中以引導(dǎo)和啟發(fā)的方式使學(xué)生能夠深刻的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而更加有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；另一方面，對(duì)于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)也要充分考慮。在課堂上要充分重視啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考活動(dòng)，而不是一味灌輸知識(shí)點(diǎn)與概念，要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生在課堂中的活躍思考。在整體的教學(xué)中，要做到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步，并掌握具體合適的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而能夠在學(xué)習(xí)中對(duì)于問(wèn)題做到獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)、分析和解決。

2.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要把各種教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段統(tǒng)一起來(lái)，完善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。在新課程改革的大背景下，在對(duì)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行考核時(shí)，一定要制定全面的考核標(biāo)準(zhǔn)，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要分析教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性。，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是十分必要的。

3.高中數(shù)學(xué)課堂有效性提高策略分析

3.1 提高數(shù)學(xué)教師能力。

3.1.1 開(kāi)闊知識(shí)視野。不再把自己局限在學(xué)校、課堂、書(shū)本之間，而應(yīng)該增強(qiáng)與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)的了解，鞏固現(xiàn)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，借他山之石攻玉，提高教師教學(xué)能力。

3.1.2 強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的整體效應(yīng)。數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為專業(yè)前沿知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)主體知識(shí)三個(gè)方面，這三個(gè)方面各具特色，但是又互為依存。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)各知識(shí)的融會(huì)貫通，充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的整體效應(yīng)。

3.2 注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

3.2.1 注重探究教學(xué)模式的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主探究，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)、勇于探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的思維能力、想象能力和記憶力。不僅讓學(xué)生了解如何去解決問(wèn)題，同時(shí)還需要讓學(xué)生了解為什么這么做，從而促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

3.2.2 培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生非智力結(jié)構(gòu)發(fā)展。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)最好的老師。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣可以讓提高學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在課堂上的注意力更加集中，而且反映也更加清晰，從而獲得更好的思維、記憶活動(dòng)效果，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)師生之間的交互來(lái)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

4.重視對(duì)于課堂的評(píng)價(jià)教學(xué)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng)，樹(shù)起信心的風(fēng)帆是十分必要的，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，尤其是當(dāng)學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí)，教師要大加贊賞，不惜言詞，這更能震

撼學(xué)生的心靈，燃燒起學(xué)生心中奮發(fā)學(xué)習(xí)的激情?？墒牵n堂上，部分教師為了鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，不論問(wèn)題是否具有挑戰(zhàn)性，只要學(xué)生發(fā)了言，不是說(shuō)"棒極了，很聰明，你真行......"就是說(shuō)"好極了"，由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)地進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)、指正，使其明確努力的方向也必不可少。因?yàn)檫@樣下去，表?yè)P(yáng)就會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值，特別是在這種一味表?yè)P(yáng)的慫恿下，有些學(xué)生覺(jué)得自己"想一點(diǎn)，說(shuō)一句"就可獲得"超值"的嘉獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生思想的惰性，表?yè)P(yáng)也只有在客觀評(píng)價(jià)指正下才更有價(jià)值和張力，成功只有在失敗的襯托下才顯得更加耀眼光彩，只有堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，在客觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)，才是富有魅力的有價(jià)值的評(píng)價(jià)。

5.對(duì)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)及時(shí)反饋

反饋可用來(lái)提高具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的將來(lái)的行為。因?yàn)閷W(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績(jī)以及在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的成效等，會(huì)激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時(shí)的了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵(lì)作用。同時(shí)，通過(guò)反饋的作用又可及時(shí)看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并激發(fā)上進(jìn)心。所以及時(shí)反饋是高效課堂必須要考慮的一個(gè)策略，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師對(duì)于學(xué)生的吸收、消化是否高效要及時(shí)地進(jìn)行小卷測(cè)試，課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力是否等到發(fā)展，對(duì)于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)結(jié)果給以及時(shí)反饋等，這樣才可以收到良好的效果。

6.結(jié)語(yǔ)

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要不斷實(shí)踐新課改理念和目標(biāo)，合理有效地開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，讓學(xué)生主動(dòng)思考、認(rèn)真探索，積極地投入課堂教學(xué)中，共同構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流課堂生活。這樣既有利于學(xué)生知識(shí)的掌握、思維方式的形成、綜合素質(zhì)的提高，更有利于教師教學(xué)水平的提高。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前新課程形勢(shì)下值得廣大數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期深入研究和思考的重大課題。

參考文獻(xiàn)：

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