做好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的思想政治工作

李崇海

?

做好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的思想政治工作

李崇海

摘要：做好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的思想政治工作，面臨的主要問(wèn)題是認(rèn)識(shí)上焦點(diǎn)不集中、教育上重點(diǎn)不明、能力上綜合不足、方法上創(chuàng)新不夠。針對(duì)上述問(wèn)題，解決的基本思路是：擺正位置，提高思想認(rèn)識(shí)；順勢(shì)而為，改進(jìn)方法手段；突出效果，精煉教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練；思想政治工作

中圖分類號(hào)：E142

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著軍隊(duì)使命任務(wù)不斷拓展，軍隊(duì)捍衛(wèi)主權(quán)、維護(hù)和平的角色地位越發(fā)重要，著眼“能打勝仗”開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練逐漸成為常態(tài)。但綜觀當(dāng)前，政治工作在訓(xùn)練中的導(dǎo)向、激勵(lì)、育人以及服務(wù)功能的發(fā)揮，與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練無(wú)縫對(duì)接還存在較大差距。

一、存在的主要問(wèn)題及原因分析

認(rèn)識(shí)上焦點(diǎn)不準(zhǔn)、游離中心，存在“散”的問(wèn)題。軍事訓(xùn)練是部隊(duì)和平時(shí)期的中心任務(wù)，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練更是鍛造部隊(duì)“能打仗、打勝仗”能力的重要手段。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中，各項(xiàng)工作必須服從服務(wù)于軍事訓(xùn)練，以中心任務(wù)帶動(dòng)和促進(jìn)其他工作的落實(shí)。當(dāng)前，在軍事訓(xùn)練中心地位的認(rèn)識(shí)上，仍然存在以下三個(gè)方面的不足：一是強(qiáng)調(diào)“中心”卻游離中心。有的單位在統(tǒng)攬全盤工作時(shí)，習(xí)慣于把駐訓(xùn)、演習(xí)等實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練作為階段性的大項(xiàng)工作，沒(méi)有凸顯訓(xùn)練的中心地位，政治工作就容易獨(dú)立于軍事訓(xùn)練之外，難以發(fā)揮服務(wù)打贏的保證作用。二是強(qiáng)調(diào)“協(xié)調(diào)”卻難以協(xié)調(diào)。當(dāng)前，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)大多是司政后裝平行并立，一定程度上決定了各自的業(yè)務(wù)工作相互獨(dú)立。由于各自對(duì)口的上級(jí)機(jī)關(guān)都有自身的要求，工作的主次關(guān)系不好協(xié)調(diào)，導(dǎo)致相互爭(zhēng)時(shí)、搶位的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了中心工作的落實(shí)，也制約了政治工作的展開。三是明晰“主業(yè)”卻聚焦不夠。由于受社會(huì)上多元價(jià)值觀的影響，部分干部心思旁落，抓部隊(duì)工作精力不夠集中；隨著從嚴(yán)治軍力度不斷加大，工作標(biāo)準(zhǔn)更高，安全壓力更大，部分官兵聚焦主責(zé)主業(yè)的精力欠佳。分析以上問(wèn)題的原因，一方面由于個(gè)別黨委（支部）沒(méi)有真正把工作落腳點(diǎn)放在“思打仗、謀打贏”上，在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練和政治工作的擺位上存在偏差，在中心工作的重視程度上還存在不足；另一方面隨著軍隊(duì)改革的逐步推進(jìn)，少數(shù)干部骨干事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，囿于想出路憂后路，帶兵打仗思想不牢，缺乏持續(xù)干事創(chuàng)業(yè)的熱情和動(dòng)力。

教育上重點(diǎn)不明、面面俱到，存在“泛”的問(wèn)題。當(dāng)前，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的思想政治教育內(nèi)容疏離訓(xùn)練、偏離實(shí)戰(zhàn)等問(wèn)題依然不同程度地存在，主要表現(xiàn)在：一是“火力”不夠集中。政治教育主題多、內(nèi)容雜，但直接服務(wù)于實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的明顯少于固思想、促安全、保穩(wěn)定的。有的教育內(nèi)容脫離訓(xùn)練需求；有的教育僅僅是為了完成課時(shí)，重復(fù)開展，實(shí)效性、針對(duì)性不強(qiáng)。二是“重點(diǎn)”不夠突出。近幾年，主題教育、專題教育搞了不少，對(duì)促進(jìn)官兵思想穩(wěn)定、保證部隊(duì)集中統(tǒng)一起到了較好的作用。但從當(dāng)前基層部隊(duì)落實(shí)的情況來(lái)看，政治教育對(duì)軍事訓(xùn)練特別是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的服務(wù)保證作用沒(méi)有很好地得到凸顯，對(duì)訓(xùn)練中的政治工作研究不深、理解不透、運(yùn)用不熟，導(dǎo)致教育內(nèi)容過(guò)散、過(guò)雜。三是“跟進(jìn)”不夠及時(shí)。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的政治工作，應(yīng)當(dāng)做到訓(xùn)練每推進(jìn)一步，政治工作就跟進(jìn)一步。而當(dāng)前，政治工作偏離軍事訓(xùn)練的內(nèi)在規(guī)律、脫離訓(xùn)練發(fā)展進(jìn)程的趨勢(shì)愈發(fā)明顯，有的甚至各自為政、分工分家，在一定程度上制約了政治工作效能的發(fā)揮。出現(xiàn)以上問(wèn)題的主要原因，一方面是服務(wù)中心的意識(shí)樹得不牢，圍繞軍事訓(xùn)練開展政治工作的意識(shí)還有欠缺，軍政“兩張皮”的現(xiàn)象還不同程度地存在；另一方面是研究相關(guān)理論的意識(shí)還有所欠缺，各級(jí)政治干部對(duì)如何開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的政治工作，思想上還不夠重視，能力上還有所欠缺。

能力上綜合不足、單一發(fā)展，存在“偏”的問(wèn)題。打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，建設(shè)一支“既會(huì)打仗、又懂政治”的復(fù)合型人才隊(duì)伍，迫在眉睫。然而，崗位職能的明顯區(qū)分，使部分干部忽略了綜合能力的培養(yǎng)。一是政工干部研究軍事的熱情不高。有的政工干部不懂軍事，也不愿意學(xué)軍事，導(dǎo)致素質(zhì)不全面，把握訓(xùn)練中官兵的思想脈搏不準(zhǔn)，抓不住問(wèn)題的癥結(jié)所在，影響了思想政治工作的說(shuō)服力和感召力。二是軍事干部鉆研政治的興趣不濃。當(dāng)前，軍事干部不懂政工、不會(huì)做思想工作的現(xiàn)象較為普遍。在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中官兵思想上出現(xiàn)了問(wèn)題，便全部推給政工干部去解決，使政治工作的效果受到影響。三是技術(shù)干部鉆研軍政工作的意識(shí)淡薄。部分技術(shù)干部思想上存在單純業(yè)務(wù)觀點(diǎn)，對(duì)軍政工作特點(diǎn)規(guī)律不熟悉，面對(duì)一些戰(zhàn)士思想上的問(wèn)題辦法不多。產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，一是認(rèn)識(shí)偏差，之所以會(huì)出現(xiàn)部分干部“插不上手”的現(xiàn)象，與“分工分家”的思想認(rèn)識(shí)有很大關(guān)系；二是加壓不足，許多干部學(xué)習(xí)上的自我加壓不足，容易滿足于勝任本職，卻忽視了一專多能、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；三是培養(yǎng)失衡，雖然軍政干部崗位輪換力度加大，但制度堅(jiān)持還有欠缺，常常是崗位補(bǔ)缺而不是崗位練兵。

方法上創(chuàng)新不夠、因循守舊，存在“老”的問(wèn)題。目前，形式不活、方式不多、效果不好的問(wèn)題，極大地影響和制約著實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中政治工作的開展。一是實(shí)效性不強(qiáng)。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的政治工作跟不上節(jié)奏，現(xiàn)場(chǎng)開展思想工作明顯滯后，宣傳鼓動(dòng)、心理疏導(dǎo)以及現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)不及時(shí)還普遍存在。搞政治教育不注重調(diào)查研究，摸不準(zhǔn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中官兵的思想變化，而是一味地憑空想象、照搬照抄，使教育離官兵越來(lái)越遠(yuǎn)。二是創(chuàng)造性不足。目前，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的政治教育浮于表面，尤其是對(duì)新情況、新問(wèn)題反應(yīng)慢，解決辦法照搬老一套等一系列問(wèn)題，都直接削弱了官兵參與訓(xùn)練的積極性。三是滲透力不夠。當(dāng)前，部分干部骨干解決訓(xùn)練中官兵出現(xiàn)的思想問(wèn)題，仍然以訓(xùn)斥代替交流、以告誡代替傾聽，思路不開闊、手段不靈活等問(wèn)題還不同程度地存在，甚至僅僅滿足于人員到齊了、教育搞過(guò)了、內(nèi)容落實(shí)了，但實(shí)際效果卻不盡如意。產(chǎn)生上述問(wèn)題的主要原因有二：一是工作標(biāo)準(zhǔn)不高，有的把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中的政治工作僅僅當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)去完成，沒(méi)有站在打贏的高度、提高戰(zhàn)斗力的角度去做工作，僅僅跟著感覺(jué)走、憑著經(jīng)驗(yàn)做；二是能力素質(zhì)不強(qiáng)，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和靈活的工作方法也是能力素質(zhì)的表現(xiàn)，有的干部不注重學(xué)習(xí)、不善于總結(jié)、不勤于鉆研，后果必然是工作效果一般、政績(jī)平庸。

二、解決當(dāng)前主要問(wèn)題的基本思路

問(wèn)題是工作的導(dǎo)向。解決當(dāng)前實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中思想政治教育存在的問(wèn)題，必須把準(zhǔn)方向盤、找準(zhǔn)突破口，在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練實(shí)踐中逐步加以改善。

擺正位置，提高思想認(rèn)識(shí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，是做好實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中政治工作的重要前提。搞政治工作，必須首先解決思想上的問(wèn)題。一要強(qiáng)化“主動(dòng)作為”的意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)主席、軍委和各級(jí)關(guān)于實(shí)戰(zhàn)化建設(shè)重要指示，認(rèn)清發(fā)展建設(shè)形勢(shì)，用使命催生行動(dòng)；深入學(xué)習(xí)黨史軍史，重溫思想政治教育對(duì)革命斗爭(zhēng)勝利的重大影響和作用，認(rèn)清“生命線”和“總開關(guān)”地位作用，用歷史引領(lǐng)主動(dòng)；將實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中思想政治教育納入黨委議教內(nèi)容、納入部隊(duì)訓(xùn)練科目、納入考核評(píng)比項(xiàng)目，做到常議、常講、常訓(xùn)、常比，用制度激勵(lì)積極作為。二要強(qiáng)化“敢于突破”的意識(shí)。要服從實(shí)際、順應(yīng)形勢(shì)，認(rèn)清實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練與日常工作在時(shí)間、空間和內(nèi)容上的區(qū)別，突破認(rèn)識(shí)上的障礙和條條框框的束縛，把握青年官兵心理特征，大膽嘗試官兵喜聞樂(lè)見、易于接受的新方法新手段，逐步實(shí)現(xiàn)教育方式由“說(shuō)教向感召、灌輸向互動(dòng)、強(qiáng)制向認(rèn)同”以及教育模式由“長(zhǎng)向短、靜向動(dòng)、慢向快、僵向活”的轉(zhuǎn)變。三要強(qiáng)化“時(shí)刻同步”的意識(shí)。堅(jiān)持同步籌劃部署，從保證、服務(wù)中心大局出發(fā)，加強(qiáng)司政后裝機(jī)關(guān)協(xié)同配合，實(shí)現(xiàn)各種方案的無(wú)縫對(duì)接，計(jì)劃合拍互補(bǔ)，克服自我循環(huán)、自我設(shè)計(jì)、自我服務(wù)；堅(jiān)持同步推進(jìn)實(shí)施，注重把思想政治教育的觸角向軍事訓(xùn)練的具體環(huán)節(jié)延伸，納入訓(xùn)練內(nèi)容體系，做到快速反應(yīng)、跟進(jìn)作為，克服自我運(yùn)轉(zhuǎn)、自我推進(jìn)；堅(jiān)持同步考核評(píng)估，用戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)審視教育成效，把精神狀態(tài)、作風(fēng)紀(jì)律、完成任務(wù)作為教育考評(píng)重要內(nèi)容，促進(jìn)思想政治教育緊貼中心開展、服務(wù)中心用力，克服自我評(píng)價(jià)、自我循環(huán)。

順勢(shì)而為，改進(jìn)方法手段。教育必須著眼官兵特點(diǎn)，既繼承傳統(tǒng)又與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)創(chuàng)新方式方法。一是持續(xù)搞好文化熏陶。注重最大限度發(fā)揮文化氛圍潛移默化的感召激勵(lì)、鑄魂勵(lì)志功能，立足客觀條件，突出訓(xùn)練特點(diǎn)，體現(xiàn)部隊(duì)特色。持續(xù)強(qiáng)化戰(zhàn)斗氣息，緊緊圍繞“當(dāng)兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗”“能打仗、打勝仗”的根本要求，“少一些文質(zhì)彬彬，多一些戰(zhàn)斗味道”。要積極發(fā)動(dòng)群眾，充分調(diào)動(dòng)官兵的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)從群眾中來(lái)、到群眾中去。要注重就地取材，盡可能適應(yīng)客觀條件，因陋就簡(jiǎn)，多一些原創(chuàng)的小腳本，少一些造景的大制作。二是不斷創(chuàng)新教育模式。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練時(shí)間緊、節(jié)奏快、任務(wù)重，客觀上要求思想政治教育必須做到“小”“快”“活”?！靶　奔炊绦【?、內(nèi)容充實(shí)。把大教育分開來(lái)，把小時(shí)間串起來(lái)，充分利用帳篷、車廂以及訓(xùn)練場(chǎng)，開展小宣講、小辨析、小討論，見縫插針抓好教育落實(shí)?！翱臁奔磩?dòng)態(tài)跟進(jìn)、增強(qiáng)時(shí)效。傳達(dá)指示要快，及時(shí)獲取，及時(shí)學(xué)習(xí)；掌握思想要快，及時(shí)知情，及時(shí)疏導(dǎo)；宣揚(yáng)典型要快，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)宣傳，做到穿插滲透，快打快收，促進(jìn)教育跟進(jìn)服務(wù)?！盎睢奔葱问届`活、有效管用。積極開展動(dòng)員鼓干勁、舉辦儀式振士氣、戰(zhàn)地文化減減壓，注重用靈活多變的手段提高教育的吸引力和影響力。三是全程注重實(shí)踐引領(lǐng)。真實(shí)是對(duì)思想政治教育的本質(zhì)要求。要堅(jiān)持黨員干部躬身立行，只有言行一致、率先垂范，思想政治教育才有說(shuō)服力和感召力。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參訓(xùn)，堅(jiān)持深入一線，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)官兵，激勵(lì)戰(zhàn)斗精神。要注重典型示范感召，加強(qiáng)身邊先進(jìn)典型的宣揚(yáng)示范，開展采集訓(xùn)練風(fēng)采、評(píng)比訓(xùn)練之星、評(píng)選精武標(biāo)兵等活動(dòng)，讓官兵學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，激勵(lì)官兵主動(dòng)扛紅旗、自覺(jué)爭(zhēng)第一，為實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練營(yíng)造“當(dāng)尖子光榮”的良好氛圍。

突出效果，精煉教育內(nèi)容。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，官兵思想也隨之不斷發(fā)生變化，思想政治教育只有不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的腳步，才能準(zhǔn)確把握官兵思想脈搏，更好解決實(shí)際問(wèn)題。一要聚焦中心，把準(zhǔn)脈象。隨著實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)的逐漸深入和周邊環(huán)境的變化，工作問(wèn)題、苦累問(wèn)題、壓力問(wèn)題、傷病問(wèn)題、榮譽(yù)問(wèn)題等都可能引起官兵思想波動(dòng)，影響訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力。各級(jí)政工干部必須深入訓(xùn)練一線，積極查找、系統(tǒng)梳理實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中存在的矛盾問(wèn)題，及時(shí)召開教育準(zhǔn)備會(huì)和碰頭會(huì)，以問(wèn)題為牽引，確定教育內(nèi)容，有針對(duì)性搞好引導(dǎo)和糾偏。二要突出重點(diǎn)，奏準(zhǔn)旋律。明確訓(xùn)練目的、把握訓(xùn)練方向、培育戰(zhàn)斗精神和作風(fēng)是實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中思想政治教育的主線。要突出上級(jí)意圖領(lǐng)會(huì)，及時(shí)組織官兵學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)指示精神，講清“訓(xùn)練為什么、標(biāo)準(zhǔn)是什么、應(yīng)該干什么”，用上級(jí)的決策意圖來(lái)統(tǒng)思想、統(tǒng)思路、統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，凝聚官兵精力和熱情。要突出戰(zhàn)斗精神培育，依托實(shí)戰(zhàn)背景，開展我軍歷史使命和形勢(shì)戰(zhàn)備教育，學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)史、近代史，剖析經(jīng)典戰(zhàn)例，引導(dǎo)官兵在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中自覺(jué)克服和平麻痹思想，保持旺盛戰(zhàn)斗熱情。要突出弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，用好軍事實(shí)踐載體，大力開展戰(zhàn)斗精神培育，著眼特色文化，用我軍的光榮傳統(tǒng)和歷史榮譽(yù)來(lái)感召官兵自覺(jué)投身實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)。三要因地制宜，用好環(huán)境。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練任務(wù)中，要充分利用戰(zhàn)地資源，組織官兵參觀愛國(guó)主義教育基地，感悟先輩艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的革命熱情；適時(shí)邀請(qǐng)駐地單位英雄集體代表作先進(jìn)事跡報(bào)告，用現(xiàn)地紅色資源感染熏陶官兵，在優(yōu)化投入產(chǎn)出之比的同時(shí)，著力增強(qiáng)教育的感召力。

【作者系62212部隊(duì)副政治委員】