以教學(xué)改革促計(jì)算機(jī)高技能人才的培養(yǎng)

陳 越

（鄭州市商業(yè)技師學(xué)院，鄭州 450121）

以教學(xué)改革促計(jì)算機(jī)高技能人才的培養(yǎng)

陳 越

（鄭州市商業(yè)技師學(xué)院，鄭州 450121）

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代來(lái)臨，IT人才的需求量逐年攀升。從計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、提升教師教學(xué)能力、注重學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，拓寬校企合作渠道等方面論述了教學(xué)改革對(duì)計(jì)算機(jī)高能人才培養(yǎng)的必要性。

高技能人才；計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革

1　引 言

在我國(guó)的眾多職業(yè)領(lǐng)域中，計(jì)算機(jī)作為一個(gè)新興專業(yè)，發(fā)展迅速，它對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響力、對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域的滲透力也很強(qiáng)。針對(duì)各職業(yè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)人才的不同需求，作為技工院校的一個(gè)重要專業(yè)，我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)的方向，以教育教學(xué)改革促計(jì)算機(jī)高技能人才的培養(yǎng)，使技工院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能不斷地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

2　高技能人才的發(fā)展?fàn)顩r

2006年4月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》，明確提出了今后一個(gè)時(shí)期做好高技能人才工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策措施和工作要求。按黨中央、國(guó)務(wù)院的部署和要求，近年來(lái)，各級(jí)黨委、政府采取有效措施，推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)工作深入開展，培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，速度明顯加快。但從總體上看，由于我國(guó)高技能人才工作基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)體系不完善，保障機(jī)制不健全。當(dāng)前，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

3　計(jì)算機(jī)高技能人才的需求與現(xiàn)狀

據(jù)國(guó)家相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)顯示，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)高技能人才的需求非常旺盛，空缺的崗位在逐年增加，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才短缺的情況日益突出。但與此同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)不合理，高層次的技術(shù)人才匱乏，高素質(zhì)的技能型人才數(shù)量嚴(yán)重不足。學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)高技能人才的培養(yǎng)與企業(yè)的實(shí)際需求相脫節(jié)，相當(dāng)多的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐應(yīng)用能力較差，不能滿足企業(yè)的崗位要求，企業(yè)崗前培訓(xùn)投入的成本較大，導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。

要想盡快的解決學(xué)校與企業(yè)之間的人才矛盾，關(guān)鍵是要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)，使學(xué)校教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，不斷的調(diào)整專業(yè)方向、教學(xué)內(nèi)容等。我們更應(yīng)抓住全民技能振興這一有利契機(jī)，針對(duì)目前我國(guó)計(jì)算機(jī)高技能人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，改變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)手段、塑造有利于人才培養(yǎng)的環(huán)境，帶動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)高技能人才隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和發(fā)展壯大。

4　計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的具體方案

4.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用靈活多變的方法培養(yǎng)學(xué)生

按照慣例，我們普遍會(huì)以學(xué)生期末考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量其學(xué)習(xí)效果，但對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，這種方法是偏頗的。以Flash課程為例，一張?jiān)嚲砘蚰芊褡龀瞿骋粍?dòng)畫效果并不能從根本上反映學(xué)生的知識(shí)掌握程度。就算考試拿了滿分或能準(zhǔn)確地做出動(dòng)畫效果，都不能代表其已經(jīng)符合了用人單位的要求，可在以后的工作中游刃有余。專業(yè)人士都知道，一個(gè)好的Flash作品關(guān)鍵在于創(chuàng)意，只要有好的構(gòu)思，技巧性的東西就在其次了。筆者曾在講授Flash這門課程時(shí)，給學(xué)生布置過(guò)一個(gè)大作業(yè)，要求他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)果交上來(lái)的作品出乎意料，有一些學(xué)生的作業(yè)無(wú)論是創(chuàng)意還是技巧，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師在課堂上所講授的知識(shí)范圍?？梢姡瑢W(xué)生是擁有著無(wú)限潛力的個(gè)體，只要給他們適當(dāng)空間，一定能發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)。所以我們應(yīng)使用適應(yīng)現(xiàn)代科技的手段去引導(dǎo)學(xué)生，用靈活多變的方法去培養(yǎng)學(xué)生，使其能更快地適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。

4.2采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是讓學(xué)生從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，憑借自己的力量解決問(wèn)題，這種教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。

比如，在網(wǎng)頁(yè)制作課程中，表格嵌套是一個(gè)比較重要的章節(jié)。說(shuō)起這個(gè)概念學(xué)生普遍會(huì)覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。在講到這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，筆者會(huì)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，首先向?qū)W生展示一個(gè)網(wǎng)站實(shí)例，要求他們“比葫蘆畫瓢”的將任務(wù)網(wǎng)站做出來(lái)。剛開始，學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，看著這么漂亮的網(wǎng)站就是做不出來(lái)。這時(shí)，筆者就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)他們對(duì)網(wǎng)站的頁(yè)面進(jìn)行分析，由大到小，由整體到局部的進(jìn)行拆分，引入表格嵌套的概念等。通過(guò)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)效果非常明顯。

4.3開辟校企合作渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

校企合作的辦學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，形成基本實(shí)踐能力與操作能力相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)與中小企業(yè)緊密結(jié)合，建立大量的校外實(shí)訓(xùn)基地供學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)經(jīng)常請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业叫閷W(xué)生講解最前沿的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)；聘請(qǐng)企業(yè)專家為學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)，真正地做到“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。以新的方式適應(yīng)新形勢(shì)的要求，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5　結(jié) 語(yǔ)

IT產(chǎn)業(yè)迅速崛起的時(shí)代，需要更多的計(jì)算機(jī)高技能人才。我們要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)，不斷的深化教育教學(xué)改革，以改革促發(fā)展，以改革促人才培養(yǎng)。使計(jì)算機(jī)行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)日趨合理，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)

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［4］戴強(qiáng).高技能人才培訓(xùn)的若干思考［J］.中國(guó)培訓(xùn)，2003（4）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.24.181

G712.0

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1673-0194（2015）24-0237-01

2015-10-19