某高校國防生思想狀況調(diào)查

張悠悠

【摘 要】為了解某高校國防生的現(xiàn)狀，促進國防生隊伍建設，不斷增強工作的針對性、有效性，采用自編問卷，個別談話等方式，對343名在校國防生思想現(xiàn)狀進行調(diào)查。通過對國防生現(xiàn)狀的分析，提出國防生思想政治教育對策，為加強和改進高校國防生的思想政治教育工作提供支持。

【關鍵詞】高校國防生 ? ? 思想現(xiàn)狀 ? ? 對策

為了解某高校國防生的現(xiàn)狀，促進國防生隊伍建設，不斷增強工作的針對性、有效性，我辦采取召開座談會、組織問卷調(diào)查、個別談話等方式，對343名在校國防生進行了專題調(diào)研和思想摸底，并對調(diào)研數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。具體情況如下。

一、國防生思想現(xiàn)狀

（一）入學動機多樣，獻身國防的思想還需加強

國防生入學動機相對復雜，呈多元化趨勢。調(diào)研問卷中，聽從父母安排而報考國防生的占8.8%，報效祖國的占28.4%，實現(xiàn)個人價值的占34.5%，節(jié)省學費的占16.9%，實現(xiàn)兒時夢想的占11.4%。還有個別國防生是無意識選擇，誤打誤撞而加入了國防生隊伍。調(diào)研表明，國防生特別是新生對軍隊信息掌握較少，對軍隊的認識理解只停留在表面，盡管從軍熱情較高，但理性思考不夠，對畢業(yè)到部隊工作尤其是獻身國防的思想準備不足。

（二）關心個人發(fā)展，但也受負面現(xiàn)象影響而存在消極情緒

當被問及“對自己的個人發(fā)展有無計劃，是否認為自己能在部隊發(fā)揮專長時，對院校在軍人職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面有哪些建議”時，88%的國防生對自己的個人發(fā)展都有計劃，希望縮小自己和任職需要的差距，不斷加強自身軍事素質(zhì)的培養(yǎng)。在回答“部隊內(nèi)部關系、風氣建設、干部使用、人才培養(yǎng)等方面，你聽到或看到哪些負面的現(xiàn)象，對自己在部隊發(fā)展存在哪些擔心”時，45.5%的國防生流露出不公平使自己失去發(fā)展的機會，24.5%的國防生擔心在學校的軍事訓練不全面無法適應部隊的任職需要，組織協(xié)調(diào)能力欠缺，處理不好人際關系，所學專業(yè)用不到，得不到領導賞識等。

（三）成才愿望強烈，但對未來到邊遠艱苦地區(qū)工作存在擔憂

絕大多數(shù)國防生想到部隊施展才華，成就事業(yè)，對未來的軍旅生涯有著理想化的自我設計。在座談中，國防生們紛紛表示要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，為部隊建功立業(yè)。從往年畢業(yè)國防生填報的分配志愿情況來看，30%的國防生希望到沿海地區(qū)或是經(jīng)濟相對發(fā)達的省份去工作，64%的人希望自己畢業(yè)后能夠被分回原籍，只有6%的人選擇到機動師或是西藏、新疆等邊遠艱苦地區(qū)。而就歷屆畢業(yè)國防生從部隊反饋回的信息來看，國防生畢業(yè)后的第一任職基本上都在團以下基層部隊，對此，不少國防生對自己將來能否適應基層部隊艱苦的工作、訓練和生活表示擔心。在通過已畢業(yè)某國防生了解到，西藏、甘肅、青海等地區(qū)海拔高，自然環(huán)境惡劣，他們擔心如果將來分配到西藏等地工作，恐怕難以適應，而且時間長了還會影響身體健康。在與國防生個別談心中，部分同學也都流露出類似的擔心。

二、國防生思想狀況成因分析

（一）對從軍報國的思想認識比較模糊

根據(jù)對剛入學的76名新生的調(diào)查結果顯示，國防生選擇軍營的動機比較復雜。其中受家庭影響的占12.3%，為緩解家庭經(jīng)濟壓力的占34%，為實現(xiàn)個人夢想的占13.6%，為了鍛煉磨礪自己的占8%，為畢業(yè)有一份穩(wěn)定的工作、避免就業(yè)壓力的占32.1%，這說明大部分剛入學的國防生對今后目標的選擇存在很大的盲目性和很強的功利性。

（二）以自我為中心的思想意識過于強烈

國防生大多數(shù)都是90后的獨生子女，他們身上充分體現(xiàn)了當代大學生的行為特征，思想意識、道德觀念、價值取向呈現(xiàn)出多元化特點。他們思想活躍，易接受新事物、新觀念，具有鮮明的獨立性、選擇性、多變性;普遍存在注重自我發(fā)展、強調(diào)自我設計和追求自我實現(xiàn)的心理特征。思考問題首先想到的是自己和家庭，這種“以自我為中心”的性格特征與部隊的愛國主義、集體主義精神和大局意識存在較大差距。

（三）吃苦耐勞和奉獻精神有所淡化

通過對大四國防生的座談了解，大家普遍對未來工作環(huán)境和崗位表示擔憂，雖然都表示能夠服從組織分配，但仍有大部分國防生希望回到家鄉(xiāng)或者分配到條件較好的大中城市，這反映出畢業(yè)國防生普遍關注個人利益，缺乏吃苦耐勞和奉獻精神。在日常教育管理中，部分新生對雙休日開展軍政訓練感到不理解，個別的還認為侵犯了他們的休息權。

三、加強國防生思想政治教育的幾點對策

（一）堅持教育引導，幫助國防生堅定理想信念

要緊貼國防生思想實際，把引導國防生不斷堅定政治信念作為“經(jīng)常性課題教育”突出出來，大力加強“堅定信念，筑牢軍魂”主題教育、“雙四反”教育和法紀警示等教育，自覺抵制腐朽思想文化侵蝕。始終堅持以獻身國防、服務部隊的理想信念教育為核心，以思想道德建設為基礎，以培養(yǎng)當代革命軍人核心價值觀教育為重點，深入開展革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育、革命人生觀苦樂觀教育，扎實做好智能使命、思想道德、優(yōu)良傳統(tǒng)、政策法規(guī)和武警部隊的職能任務使命等內(nèi)容的經(jīng)常性教育，不斷提高國防生的思想認識，堅定立志報國的理想信念，增強獻身國防事業(yè)的使命感和責任感。

（二）堅持教管結合，幫助國防生提高自身能力

要著眼國防生第一任職能力，注重加強國防生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)。要注重選好、配好、用好國防生自我教育、自我管理能力的培養(yǎng)，發(fā)揮好骨干在教育管理工作中的主導作用，定期組織業(yè)務培訓，幫助國防生提高自身能力。堅持以老帶新的管理模式，對國防生中需要關注的“重點人”，采取與骨干結成幫扶對子的辦法，實行重點幫帶。充分利用好國防生駐校訓練、當兵鍛煉等機會，邀請返校讀研的國防生與本科國防生座談，傳授基本的帶兵經(jīng)驗，解決好國防生在教育管理工作中不懂不會的問題。要注重把“三互”活動引入國防生的日常教育管理中，以宿舍為單位，實行強弱搭配，形成思想互幫、學習互助、行為互控的良好氛圍。