怎樣在高效課堂中建立合作學(xué)習(xí)小組

張偉

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0022-01

高效課堂是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的自發(fā)課堂高效課堂離不開高效的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的建立是高效課堂成功的命脈之一，是學(xué)生展開競爭學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的陣地。但從目前現(xiàn)實課堂中不難發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上之所以不敢大膽使用合作學(xué)習(xí)小組，就是學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)主動性，缺乏合作學(xué)習(xí)意識，提前布置的自主學(xué)習(xí)任務(wù)不能按時完成，該討論的，組織不到位，該發(fā)言的很少有學(xué)生主動發(fā)言，而且一個班愿意發(fā)言的就那幾個人，一節(jié)課很大一部分時間都在等待中浪費(fèi)了。由此可以看出，合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)和管理已成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革能否順利推行的一大課題。

下面談?wù)剬献鲗W(xué)習(xí)小組建設(shè)的一些做法和策略：

1.小組組建

1.1 小組組建的基本原則：科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組是實施高效課堂的第一步。每一個學(xué)習(xí)小組就是班級的縮影。學(xué)習(xí)小組的組建并非簡單的把幾名學(xué)生放在一塊，而是需要班主任老師全面考慮并且同任課教師商量后進(jìn)行分組。學(xué)習(xí)小組的組建主要依據(jù)以下幾個原則：（1）各合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)成員的學(xué)習(xí)能力、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)，性格特點等要保持基本平衡。（2）注意男女搭配。女生較細(xì)心，聽話，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，但比較粗心，男女生搭配可以取長補(bǔ)短。（3）注意動靜搭配。即不能讓喜歡講話、調(diào)皮的同學(xué)分配到同一組，不選自己最好的玩伴當(dāng)學(xué)習(xí)伙伴。使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個性化。（4）盡量不允許學(xué)生之間進(jìn)行自由選擇。因為學(xué)生通常喜歡選擇與自己性格相似或成績相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)在一起，這樣會出現(xiàn)小組間的較大差異，不利于各小組開展學(xué)習(xí)活動。

1.2 分組的方法：主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績采取一條龍的形式分組，每組學(xué)生分為三個層次：A層-B層-C層。在此基礎(chǔ)上將各等次的學(xué)生平均分成六至八個合作學(xué)習(xí)小組，每組最多6人，最少4人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時間人人參與，會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考。小組內(nèi)成員座位最好按A1B2、C1C2、B1A2對面而坐，即C類中間對坐，2個優(yōu)生和2個中生呈對角線坐。這樣做，一給2個差生有同類感，親近感，而減少距離感和自卑感。二給差生以包圍式溫暖，四周式幫扶。三給優(yōu)、中學(xué)生以合作提高的機(jī)會。充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)環(huán)境，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2.選好小組長

學(xué)習(xí)小組組建完成后，需要選擇組長、副組長、學(xué)科組長、紀(jì)律組長等小組機(jī)構(gòu)。每個小組確定一位成績好、責(zé)任心強(qiáng)、有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長，管理本組全部事務(wù)。組長在學(xué)習(xí)小組中的作用既相當(dāng)于班主任，要管理組員；同時又相當(dāng)于"小教師"，要組織組員進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。因此，選擇組長要慎重。組長的選擇主要考慮以下幾方面：

2.1 各組最好選2名學(xué)生任正、副組長。組長選拔的要求：（1）小組長必須有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、服務(wù)意識、強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和大局觀念；（2）小組長必須由學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，學(xué)習(xí)成績在組內(nèi)處于中上等，并不一定要學(xué)習(xí)最好的，但在學(xué)生中具有一定的威信，他要成為本組的"學(xué)習(xí)領(lǐng)袖"；（3）小組長最好采取個人申請或老師推薦，并由本組成員認(rèn)可的方式產(chǎn)生，這樣小組長在本組才有號召力。（4）小組長可以實行任期制，聘期通常為一學(xué)期，進(jìn)行合理的流動。

2.2 選配好正、副組長后，再根據(jù)組內(nèi)成員的學(xué)科學(xué)習(xí)情況配備各學(xué)科組長、值日組長、紀(jì)律督查組長和評價記分員。在組建這些組長時不能忽視C層次的學(xué)生。使得每個組員都是組長，每個小組成員都要承擔(dān)1或2項組內(nèi)工作。

3.給小組成員編一個相應(yīng)的代號

特別是剛剛開始時，老師和學(xué)生對合作學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作還不熟練，編一個統(tǒng)一代號更有必要。按照前面我們分組的標(biāo)準(zhǔn)分好小組后，把各組學(xué)業(yè)成績和能力水平相當(dāng)?shù)木幊赏粋€號，這樣既便于小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論；又便于教師抽查代表小組發(fā)言，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來。

4.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)的文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)向上，互助合作的氛圍

4.1 創(chuàng)設(shè)組名——各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點，創(chuàng)設(shè)富有個性的組名，使本學(xué)習(xí)小組奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：陽光、智慧、先鋒、勁草、勤奮、日進(jìn)、翱翔、等等。

4.2 確定組訓(xùn)——學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。如，"試試就能行，爭爭就能贏"；"挑戰(zhàn)自我，團(tuán)結(jié)第一"等。

4.3 設(shè)計組徽——由組內(nèi)成員征集設(shè)計后討論確定，充分發(fā)揮有繪畫創(chuàng)作能力的組員的特長。

4.4 制訂奮斗目標(biāo)和組規(guī)——小組討論后，制定本學(xué)習(xí)小組的奮斗目標(biāo)（節(jié)、日、周、月）。并在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達(dá)到什么要求，在班級的所有團(tuán)隊中要達(dá)到什么樣水平制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，目標(biāo)清晰，人人明確。組規(guī)的制訂最好由B、C類學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣本身對他們也是一種約束力。

5.小組建設(shè)要穩(wěn)中求變

一個學(xué)習(xí)小組確定后，盡可能在較長時間內(nèi)保持穩(wěn)定，但也不應(yīng)該一成不變，必要的時候可視情況進(jìn)行調(diào)整，但最好不要推倒重來。這種變化包括組員之間的調(diào)整、組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。

總之，科學(xué)合理的建立好合作學(xué)習(xí)小組，不僅在課堂上能給學(xué)生提供更多的互相交流、共同切磋的機(jī)會，也會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的相互協(xié)作、共同參與的環(huán)境，積極促進(jìn)學(xué)生合作意識與合作技能的培養(yǎng)和遷移，使他們在課堂中更多地體驗學(xué)習(xí)的樂趣，共享互相幫助、合作成功的快樂。