黃玉華

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.”經(jīng)過幾年的實(shí)踐與探索，筆者發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)課前三分鐘演講”便是有效開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的一劑良藥.所謂“數(shù)學(xué)課前三分鐘演講”，就是在每節(jié)數(shù)學(xué)課前，利用三分鐘左右的時(shí)間，通過學(xué)生演講等方式，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力和抽象概括反思等能力，鍛煉膽魄、增長知識(shí)、發(fā)展個(gè)性、健全人格的一種有效活動(dòng).“數(shù)學(xué)課前三分鐘”活動(dòng)，以激趣為引領(lǐng)，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)起航；以演講為路徑，為學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)認(rèn)知狀態(tài)導(dǎo)航；以反思為手段，為學(xué)生內(nèi)化知識(shí)方法狀態(tài)護(hù)航.德國教育家第斯多惠說過，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞.“課前三分鐘”好比一根導(dǎo)火線，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到“課未始，興已濃”的憤悱狀態(tài).下面筆者結(jié)合自身的實(shí)踐談?wù)剶?shù)學(xué)課前三分鐘的演講的做法和體會(huì)，與大家分享.

1 豐富演講內(nèi)容，創(chuàng)新演講形式

為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過演講進(jìn)一步掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，提高數(shù)學(xué)思維能力和語言的表達(dá)能力，我嘗試對(duì)課前三分鐘的演講內(nèi)容加以點(diǎn)撥、組織和開發(fā)，使之形成教育系列.

1.1 學(xué)習(xí)方法類

新學(xué)年的開始，尤其是初一年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入初中后發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)變難了，部分原本基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降.其中原因之一是：在小學(xué)階段，由于科目少，知識(shí)內(nèi)容淺，記憶型知識(shí)為主，即使沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也能通過刻苦努力取得好成績(jī).進(jìn)入初中后，隨著課程的增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，尤其是數(shù)學(xué)從具體到抽象，由文字發(fā)展到符號(hào)、圖形……，學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化.如果還是用小學(xué)時(shí)的方法對(duì)待，將會(huì)因?qū)W不得法而使成績(jī)逐漸下降，久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)信心和興趣而成為學(xué)困生.這階段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒、掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要.因此，在新學(xué)期開始，就讓部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過查閱資料、總結(jié)反思科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行演講.演講結(jié)束后，再讓其它同學(xué)進(jìn)行評(píng)議哪些方法值得借鑒，哪些方法還需要改進(jìn)，在相互的交流碰撞中，逐步形成各自的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法.如其中有一位學(xué)生演講的內(nèi)容是：“數(shù)學(xué)課上一定要認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件，聽課要全神貫注，全神貫注就是全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到.耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)；眼到：就是在老師講課的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情、手勢(shì)和演示，深刻接受老師所要表達(dá)的思想；心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的；口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參與討論；手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出重點(diǎn)，記下課上的要點(diǎn)以及自己感受或創(chuàng)新思維的見解.若能做到“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象，還要把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串連，以便于更好的理解.”這位學(xué)生是從課堂學(xué)習(xí)的角度來談學(xué)習(xí)的方法，筆者引導(dǎo)學(xué)生接下去分別從課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)角度來談學(xué)習(xí)的方法，如此下去，通過演講，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互感染、共同提升，大家對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有了共識(shí)，并且能結(jié)合自身的情況進(jìn)行嫁接和移植，逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.

1.2 數(shù)學(xué)知識(shí)類

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，不能依賴死記硬背，而應(yīng)以理解為基礎(chǔ)，并在知識(shí)的應(yīng)用中不斷鞏固和深化.”因此，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重讓學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言（文字語言、符號(hào)語言、圖形語言）、結(jié)合自身對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行演講，一方面可以反映學(xué)生認(rèn)知情況，另一方面也可以反映學(xué)生的掌握知識(shí)的情況.

數(shù)學(xué)知識(shí)類的演講，可以引導(dǎo)學(xué)生緊扣所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，講些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的東西，如對(duì)某一概念的認(rèn)識(shí)、某一公式的理解、某一法則定理的運(yùn)用等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念、法則、定理的理解.如有一個(gè)同學(xué)演講的內(nèi)容是：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了用一元一次方程解決實(shí)際問題，下面，我就跟大家談?wù)劷忸}步驟：第一步，審題，弄清題目的本意，如果實(shí)在有困難，我們也可以借助表格、畫圖幫助理解；第二步，找出等量關(guān)系，在找等量關(guān)系時(shí)，我們要注意它可能有隱含的等量關(guān)系式，那時(shí)，我們就要轉(zhuǎn)動(dòng)聰明的大腦去尋找；第三步，根據(jù)題意和找出的等量關(guān)系式，設(shè)出未知數(shù)，并列出方程；第四步，利用等式的性質(zhì)解出方程，得到的方程的解，我們還要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)要看兩個(gè)方面，一看是否是所列方程的解，二看是否符合題意；第五步，在檢驗(yàn)完以后，如果沒有問題，我們就可以寫答了，在答的時(shí)候，我們要注意有單位要帶單位.以上就是我們用一元一次方程解應(yīng)用題的基本步驟.”通過這位學(xué)生演講，帶領(lǐng)同學(xué)們形成解決此類問題的程序性知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)知識(shí)的理解，這與復(fù)習(xí)舊知引入新知具有異曲同工之妙，真正起到潤物細(xì)無聲之效.

1.3 數(shù)學(xué)思想類

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在更高層次上的抽象與概括.”數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的精髓，是數(shù)學(xué)的核心.但是，數(shù)學(xué)教材里，并不正面地闡述數(shù)學(xué)思想方法，而是需要教師在教學(xué)過程中適時(shí)地加以揭示，不斷積累，逐步深化，最后形成一種內(nèi)在的本質(zhì)認(rèn)識(shí).通過演講的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷重復(fù)、不斷深入思考，把隱性的數(shù)學(xué)思想顯性化，這是逐步“領(lǐng)悟”數(shù)學(xué)思想方法的一條重要途徑.

如有一個(gè)學(xué)生演講的主題是“談轉(zhuǎn)化”，內(nèi)容如下：“同學(xué)們，今天我跟大家談?wù)剶?shù)學(xué)中的一種重要的思想方法——轉(zhuǎn)化.我們借助于數(shù)軸，可以很快解決如果a>0，b<0，a>b，比較a、b、-a、-b的大小問題，這是數(shù)與形的轉(zhuǎn)化；根據(jù)有理數(shù)的運(yùn)算法則，減法可以轉(zhuǎn)化為加法，除法可以轉(zhuǎn)化為乘法，這是運(yùn)算的轉(zhuǎn)化；我們?cè)诮舛淮畏匠探M時(shí)，用代入消元法或加減消元法，可以把解二元一次方程組轉(zhuǎn)化為解一元一次方程，這是從“二元”到“一元”的轉(zhuǎn)化.像這樣，把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問題，把未知轉(zhuǎn)化為已知，是解決問題的一種常用的思想方法——轉(zhuǎn)化，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，要善于利用轉(zhuǎn)化的思想方法，這樣就能化難為易、化生為熟、方便快捷地解決問題.”通過這位學(xué)生多側(cè)面、多視角、多層次的敘述轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)和真諦，形成一種心理學(xué)上的概型，乃至成為學(xué)生終生受用的數(shù)學(xué)素質(zhì).數(shù)學(xué)思想方法的演講，貴在堅(jiān)持，以收滴水穿石之功.

1.4 其它類

除了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐談學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法之外，還可以穿插一些激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生追求真理、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀的話題.如通過學(xué)生演講神奇的無理數(shù)“2”，激發(fā)學(xué)生探究真理的激情；通過演講錯(cuò)解分析，加深學(xué)生對(duì)問題本質(zhì)的理解；通過演講數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決生活中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活見聞、感受入手，認(rèn)識(shí)社會(huì)、領(lǐng)悟人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力.

經(jīng)過一階段的試行后，學(xué)生還自創(chuàng)了課前三分鐘的展示主題：如“魅力數(shù)學(xué)”、“火眼金星”、“才藝大比拼”等，內(nèi)容形式多樣，學(xué)生興趣盎然.

2 搭建演講平臺(tái)，孵化演講能力

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，樹立信心

俗話說：“好的開始是成功的一半.”教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，并給學(xué)生提出明確的要求，如儀態(tài)自然大方、聲音洪亮、表達(dá)清楚、時(shí)間觀念等.通過播放北大才女劉媛媛4分44秒精彩的演講視頻，讓學(xué)生感悟：充滿激情、睿智與幽默的演講，能展示一個(gè)人說話時(shí)的風(fēng)采和駕馭語言的技巧，這對(duì)將來的生活和工作都顯得尤為重要.讓學(xué)生感受從現(xiàn)在開始就要提高自己的口頭表達(dá)能力，鍛煉自己的膽識(shí)，相信自己能行！

此外我也讓學(xué)生知道，課前三分鐘演講，人人都必須參與，無一例外.教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?，學(xué)生才會(huì)有愿意表演的動(dòng)力.

2.2 榜樣引領(lǐng)，激發(fā)興趣

我先采用的是榜樣引領(lǐng)的方式，讓班上表達(dá)能力和表演能力比較強(qiáng)的幾個(gè)學(xué)生先演講，作為“先遣部隊(duì)”，及時(shí)表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，將課前三分鐘的積極性調(diào)動(dòng)起來.然后自愿報(bào)名展示，再采用按學(xué)號(hào)依次或者男女生輪流出場(chǎng)的方式，既避免了單調(diào)乏味，又給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì).只有有備而來，才能從容鎮(zhèn)定.

開學(xué)初，學(xué)生是剛剛從小學(xué)跨入中學(xué)的大門，中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要以認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主，為此，我想通過學(xué)生介紹初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，作為本學(xué)期第一次課前三分鐘演講.于是我讓班上幾位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生提前作準(zhǔn)備，除了通過文字來表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法外，還制作了圖文并茂的課件，充實(shí)演講.第一堂數(shù)學(xué)課，當(dāng)這個(gè)學(xué)生大方、自信地站在講臺(tái)上，介紹初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我感受到了其他學(xué)生躍躍欲試的心情.演講完畢，我當(dāng)著全班同學(xué)的面獎(jiǎng)勵(lì)了她一支筆，希望她能描繪精彩的人生.此時(shí)，全班同學(xué)情緒高漲.我想，接下來的課前三分鐘演講，將成為學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng).2.3 規(guī)范要求，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生演講時(shí)盡可能做到脫稿，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言流暢，思路清晰，有理有據(jù).最關(guān)鍵的一點(diǎn)是站在臺(tái)上時(shí)，儀態(tài)自然大方，聲音響亮.

教師要求學(xué)生脫稿，一方面能提高學(xué)生的記憶能力，另一方面還可以讓學(xué)生在反復(fù)記憶中加深對(duì)演講內(nèi)容的理解.脫稿演講對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力、思維能力、表達(dá)能力要求比較高.所以教師要善于發(fā)現(xiàn)能主動(dòng)脫稿演講的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng).讓學(xué)生明白每一次記憶都是一次學(xué)習(xí)的過程，也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，如果手拿講稿，照本宣科，怎能引起聽者的共鳴？怎能和聽者交流？如果沒作充分的準(zhǔn)備，敷衍了事，應(yīng)付差事，那么演講就完全失去意義.不經(jīng)意地將脫稿演講的要求變?yōu)閷W(xué)生對(duì)精彩演講的追求.

演講完畢后實(shí)事求是的評(píng)價(jià)不可缺少，它是課前三分鐘演講活動(dòng)的升華.在學(xué)生演講的過程中，其他學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能實(shí)事求是地評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)可以從整個(gè)演講過程中演講者的儀態(tài)是否大方、表情是否自然、發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、吐詞是否清楚、語言是否流暢、思路是否清晰、內(nèi)容是否正確等方面來評(píng)價(jià).這樣既能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語言的交際能力，又可以考查學(xué)生的參與意識(shí)和批判能力.除了同學(xué)的互評(píng)，教師的評(píng)價(jià)更為重要.演講完畢后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行概述，以激勵(lì)為主，讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué).對(duì)于演講時(shí)善于表達(dá)的學(xué)生，教師要及時(shí)表揚(yáng)、肯定.對(duì)于演講時(shí)膽小怯場(chǎng)、語無倫次的學(xué)生，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)，抓住學(xué)生在演講過程中的閃光點(diǎn)加以激勵(lì).但同時(shí)也要善意和委婉地指出缺點(diǎn)，幫助改正，從而鍛煉學(xué)生的膽量與口才，發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)步的火花，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的意識(shí).

2.4 建立機(jī)制，孵化能力

有效的獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生演講的熱情，能促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固.為了調(diào)動(dòng)全班演講的積極性，可以每過一段時(shí)間，請(qǐng)全體學(xué)生投票，評(píng)選出周冠軍、月冠軍，通過十進(jìn)五、五進(jìn)三，最終評(píng)出學(xué)期總冠軍，晉級(jí)越快，獎(jiǎng)品愈豐厚，如贈(zèng)上一支筆、一個(gè)本子或一本好書等.也可以適時(shí)地開展全年級(jí)或全校的數(shù)學(xué)演講比賽，讓“課前演講”中的優(yōu)勝者在更大的舞臺(tái)上得以鍛煉和展示，日積月累，定能孵化學(xué)生高超的演講能力.

3 收獲與體會(huì)

經(jīng)過兩年探索，課前三分鐘演講取得了始料不及的效果.在調(diào)查問卷中，有98%的學(xué)生認(rèn)為課前三分鐘演講有趣味，其中78%的學(xué)生認(rèn)為很有收獲.課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因?yàn)樗粌H在形式上生動(dòng)活潑，更重要的是在知識(shí)的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實(shí)效性.具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 鍛煉了學(xué)生演講的膽魄

在回答“演講對(duì)你各種能力的影響，請(qǐng)按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)生把“鍛煉了膽魄”這一條放在前列.很多學(xué)生第一次上臺(tái)手足無措，語無倫次，經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進(jìn)步.

3.2 提高了處理信息的能力

信息化社會(huì)要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力.課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的能力.為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請(qǐng)教同學(xué)、老師、家長，甚至有關(guān)方面的專家.一個(gè)學(xué)生為了做關(guān)于學(xué)習(xí)方法問題的演講，不僅要翻閱大量的報(bào)刊，還要網(wǎng)上百度，再結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合，而這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程.

3.3 培養(yǎng)了開拓創(chuàng)新的精神

課前三分鐘演講，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮.從標(biāo)題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術(shù)、一個(gè)精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力.為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新.

3.4 提高了學(xué)生“四能”水平

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對(duì)學(xué)生提出了“四能”要求，這是初中生必備的基本素養(yǎng).但由于受應(yīng)試教育的影響，初中生普遍存在只會(huì)解決現(xiàn)成的問題，而不善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng).針對(duì)這一弱點(diǎn)，我在演講活動(dòng)中加強(qiáng)了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的訓(xùn)練.通過熱烈的討論，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的思辨能力，分析、評(píng)價(jià)能力得以迅速提高，學(xué)生學(xué)會(huì)了通過某一情境提出和發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)了辯證地去看待問題.

3.5 塑造了學(xué)生人格

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展.”數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的抽象性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、應(yīng)用廣泛性和特有的符號(hào)語言系統(tǒng)，所具有的模式化的數(shù)學(xué)思考方法，在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、創(chuàng)造能力以及促進(jìn)學(xué)生“知、情、意”全面發(fā)展上具有不可替代的作用.數(shù)學(xué)的特點(diǎn)決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生特有的育人功能作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.實(shí)踐證明，演講過程可以成為學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、自我完善的過程.演講時(shí)間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的世界.思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進(jìn)一步完善.

4 結(jié)束語

數(shù)學(xué)教學(xué)是什么？數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是什么？習(xí)近平總書記關(guān)于中國夢(mèng)的描述，啟示我們：數(shù)學(xué)教學(xué)就是以生為本的圓夢(mèng)之旅.在這樣的境界下，我們課堂上最重要的其實(shí)只有“2件事”：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣.而課前三分鐘的演講，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的課前情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增添課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣……；學(xué)生膽識(shí)的鍛煉、視野的拓寬、情操的陶冶、能力的提高都在潛移默化、潤物無聲中進(jìn)行著……

“教重在于聽，學(xué)重在于說”，課前三分鐘，這是一個(gè)充滿活力、充滿精彩的空間，是數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)的序曲！