探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式

孟清

【摘要】隨著社會(huì)與企業(yè)對(duì)于人才的專業(yè)性要求越來越高，中職英語的教學(xué)模式改革是勢(shì)在必行的。為了讓學(xué)生可以更好的融入社會(huì)，更好的運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前中職英語教學(xué)的主要模式。本文從“以就業(yè)為導(dǎo)向”在中職英語教學(xué)模式中的必要性來討論如何在中學(xué)英語教學(xué)中實(shí)行“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】以就業(yè)為導(dǎo)向 中職英語教學(xué)模式 教學(xué)模式探討

引言

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展帶來了當(dāng)前就業(yè)形式的競(jìng)爭(zhēng)激烈，中職學(xué)生要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中占得一席之地必須提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，增加自己的綜合素質(zhì)。英語作為現(xiàn)今就業(yè)中的一項(xiàng)重要技能，學(xué)好英語尤為重要?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的英語教學(xué)模式側(cè)重與培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)英語的應(yīng)用能力，注重學(xué)生能夠更好的將英語學(xué)以致用，這也符合了當(dāng)今的中職英語教學(xué)的本質(zhì)要求和根本教學(xué)目的。

一、中職英語教學(xué)實(shí)施“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)模式的必要性

1.是中職教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。職業(yè)教學(xué)與中等教育和高等教育不同，主要是以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為主，重視學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，這與“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)目標(biāo)是一致的?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式更注重學(xué)生對(duì)于英語的應(yīng)用能力，符合中職教學(xué)的本質(zhì)發(fā)展需求，是中職教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。

2.是英語教學(xué)目的的本質(zhì)要求。英語作為一門語言，其最基本的就是對(duì)于英語的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的應(yīng)用?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的英語教學(xué)模式注重的是對(duì)英語的實(shí)踐和運(yùn)用，可以說“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語教學(xué)模式是符合英語教學(xué)的目的。通過“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)模式來學(xué)習(xí)英語，增加學(xué)生對(duì)于英語的聽、說、讀、寫的能力，從而達(dá)到對(duì)英語這一語言能夠有效運(yùn)用的目的。

二、中職英語教學(xué)中“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式應(yīng)用

1.課程安排與就業(yè)要求為導(dǎo)向。中職英語教學(xué)的改革中，將提升學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)今與英語相關(guān)的工作中，學(xué)生一定會(huì)遇到各種各樣需要英語來完成工作。而每一個(gè)工作崗位和工作內(nèi)容對(duì)于英語的使用要求都不盡相同，因此在安排課程的時(shí)候，學(xué)校要注意經(jīng)課程與就業(yè)要求進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，遵循“以就業(yè)為導(dǎo)向”為原則，在英語教學(xué)的課程安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如汽修專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該了解各個(gè)汽車品牌的英文名稱以及國外汽車配件的英文名稱。這類專業(yè)的學(xué)生對(duì)于英語口語能力的要求并不高，只需要可以進(jìn)行基本的對(duì)話即可。但在英語的閱讀能力上還是具有一定的要求，故而學(xué)校在進(jìn)行這類專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。

2.注重學(xué)生的教學(xué)主體地位。無論是新課程的教學(xué)目標(biāo)還是中職教學(xué)的改革，都開始注重學(xué)生作為教育的主體地位。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師位于教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的重要地位。無論何時(shí)，教學(xué)的目的都是為了讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行更好的應(yīng)用，因此讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生在今后的工作中更好的運(yùn)用自己所學(xué)的英語知識(shí)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式給予了學(xué)生更多的英語時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在今后的工作中能夠更好的展現(xiàn)自己，獲得更多的機(jī)會(huì)。教師將教學(xué)看作一個(gè)互相交流的過程，幫助學(xué)生將英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，才能達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。

3.可采用小組競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方式。當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的團(tuán)隊(duì)合作能力也是十分看重的。好的團(tuán)隊(duì)可以很好的展示所有成員各自的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)成員各自的短處。在分配教學(xué)氛圍的時(shí)候，教師可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過小組的形式來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組完成任務(wù)后，再由小組代表在班級(jí)中進(jìn)行匯總報(bào)告，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論并對(duì)讓每一位學(xué)生講解自己學(xué)習(xí)任務(wù)完成過程中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后評(píng)選出學(xué)習(xí)任務(wù)完成的最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力能夠加強(qiáng)班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍，更好的培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力。

4.注重學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。英語作為一門語言，最注重的還是學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)踐能力。課堂教學(xué)可以很好的提升學(xué)生的英語讀寫能力，但對(duì)于英語聽說能力的培養(yǎng)始終有限。有效的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生完成對(duì)英語理論知識(shí)的了解，但英語實(shí)際應(yīng)用的能力則需要學(xué)生更多的課外練習(xí)。教師可以根據(jù)自身專業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的課外英語練習(xí)。如商務(wù)英語的專業(yè)的學(xué)生可以在專業(yè)教師的指導(dǎo)下組織進(jìn)行全英文演講或職業(yè)場(chǎng)景演練，豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)也增加了自己對(duì)英語知識(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。無論課內(nèi)課外，都讓學(xué)生得到英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，才是對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”英語教學(xué)模式的最好應(yīng)用。

三、結(jié)論

英語已經(jīng)成為中職教學(xué)中重要的基礎(chǔ)文化和專業(yè)課程，學(xué)好英語的重要性也日益明顯。“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式是中職教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，是推動(dòng)中職教學(xué)發(fā)展的重要力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小花.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革探索[J].科教文匯（中旬刊），2011，04（30）：151-152.

[2]李定蘭.探討“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式[J].新課程研究（中旬刊），2011，03（16）：78-80.

[3]汪洋.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015，02（73）：115-116.