大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑探討

喬瀟

摘要：本文闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵以及現(xiàn)在大學(xué)生中出現(xiàn)的價(jià)值觀偏差現(xiàn)象，探討當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑：思想政治理論課是大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的主渠道;校園文化提供大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的良好環(huán)境和氛圍;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)化和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;建立對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)期培育機(jī)制。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）22-0277-02

高等學(xué)校是培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的重要園地，處在經(jīng)濟(jì)、文化快速發(fā)展時(shí)代，準(zhǔn)確把握高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代特征，加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，讓大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)基于社會(huì)主義核心價(jià)值考量一切事物或現(xiàn)象存在的意義及能否滿足社會(huì)主義發(fā)展需要的最根本的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度”[1]。中國(guó)共產(chǎn)黨在《十六屆六中全會(huì)》報(bào)告中概括了社會(huì)主義核心價(jià)值體系，其基本內(nèi)容為“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀”[2]。黨的十八大報(bào)告提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！蹦毜馗爬酥袊?guó)特色的社會(huì)主義所倡導(dǎo)的價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了民族性、科學(xué)性、時(shí)代性和引領(lǐng)性，“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是現(xiàn)階段要實(shí)現(xiàn)的國(guó)家價(jià)值目標(biāo);“自由、平等、公正、法治”是社會(huì)追求的價(jià)值取向，反映的是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性和實(shí)踐要求;“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是中華人民共和國(guó)公民的個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和基本道德規(guī)范。

二、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的偏差現(xiàn)象

隨著與世界經(jīng)濟(jì)、文化、科技交流的不斷加快和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生群體亦受資本主義國(guó)家政治制度、意識(shí)形態(tài)的影響，例如受到自由主義、功利主義、消費(fèi)主義、拜金主義等思潮的影響，形成了復(fù)雜多樣的個(gè)體價(jià)值觀。雖然多數(shù)大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任感和使命感，但是不少大學(xué)生也存在一些不同程度的問(wèn)題，表現(xiàn)在：

一些學(xué)生產(chǎn)生了信仰缺失的現(xiàn)象，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信仰淡化，沒有遠(yuǎn)大的志向與目標(biāo)，找不到前進(jìn)的方向，對(duì)前途迷茫。在生活學(xué)習(xí)中安于現(xiàn)狀，循規(guī)蹈矩，缺乏合理的、科學(xué)的、立體型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，缺少創(chuàng)造力。有些大學(xué)生甚至深陷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻空間中無(wú)法自拔。一些學(xué)生價(jià)值觀取向模糊并且功利化，出現(xiàn)了“價(jià)值虛無(wú)”現(xiàn)象，滿足于現(xiàn)實(shí)的主觀感受。有些出現(xiàn)了拜金主義，金錢成為衡量自身價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。部分大學(xué)生缺乏追求民族精神及時(shí)代精神，受西方思潮的不良影響，出現(xiàn)對(duì)愛國(guó)主義、集體榮譽(yù)認(rèn)知弱化現(xiàn)象，一些大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，自我意識(shí)嚴(yán)重，只考慮自己，以自我為中心。

三、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的迫切性和必要性

大學(xué)生是社會(huì)同齡人中的佼佼者，承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的希望，是中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐者和創(chuàng)造者。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)能否生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)系到大學(xué)生成長(zhǎng)及一生的發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生的民族責(zé)任感、堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念、成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)之棟梁非常重要。

1.培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是迎接時(shí)代挑戰(zhàn)和社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)和形態(tài)各異的國(guó)內(nèi)思潮，大學(xué)生必須不斷提高自己的政治向心力和價(jià)值判斷力，才能承擔(dān)起黨和國(guó)家的建設(shè)事業(yè)。

2.培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。[4]”黨的十八大報(bào)告中提出“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石”，“著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”[5]。

3.培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是培育高素質(zhì)人才的需要。成為高素質(zhì)人才這是大學(xué)生的自身目標(biāo)。一個(gè)合格的大學(xué)生能在一個(gè)工作崗位上，實(shí)現(xiàn)一定的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，能夠?qū)?guó)家、社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是大學(xué)生成才的首要條件，樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定崇高的信念是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神動(dòng)力。培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有利于消除負(fù)面的、消極的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的影響，成為具備朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、改革創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的人才。

四、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑

大學(xué)生正處于個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀趨于穩(wěn)定和定性的決定期。當(dāng)今社會(huì)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的打破和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立及發(fā)展，交融、碰撞、變革是當(dāng)代社會(huì)的基本特征。要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的精神品質(zhì)、行為習(xí)慣和人格素養(yǎng)，必須緊密結(jié)合社會(huì)背景以及大學(xué)生的特征，遵循高校思想政治教育工作的基本規(guī)律，探尋大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑。

1.以思想政治理論課為主渠道培育大學(xué)生核心價(jià)值觀。高校的思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育最的主要渠道之一，思想政治教師將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的相關(guān)理論傳導(dǎo)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論進(jìn)行理解、內(nèi)化及實(shí)踐。思想政治理論課作為主渠道的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：思想政治理論課是高校的公共必修課，受眾面廣，可以覆蓋每名學(xué)生;貫穿整個(gè)大學(xué)期間，做到使大學(xué)生能夠不間斷地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。要取得良好的效果，高校思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟黨和國(guó)家形勢(shì)，貼近時(shí)代主流，契合當(dāng)代學(xué)生身心特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教學(xué)手段要符合大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。這就需要思想政治理論課教師首先要提高對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，自身有很高的政治思想素養(yǎng)和理論水平。endprint

2.營(yíng)造校園文化氛圍，創(chuàng)建培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好環(huán)境。“校園文化是學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中形成的具有學(xué)校特色，體現(xiàn)共同思維模式、道德規(guī)范、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的總和，它包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化”[6]。校園文化是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)之中，營(yíng)造有利于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的良好校園氛圍。

校園是大學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，把社會(huì)主義核心價(jià)值融入校園物質(zhì)文化建設(shè)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得生動(dòng)形象化。例如圖書館、教室內(nèi)、櫥窗、宿舍及食堂等校園文化設(shè)施場(chǎng)所中可以充分展現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使學(xué)生在日常生活中隨時(shí)隨地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。校園精神文化在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中起著重要的作用。校園精神文化是校園文化的核心，深入挖掘?qū)W校的歷史文化傳統(tǒng)和積淀，凝練符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園精神文化。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，深入開展校風(fēng)建設(shè)，樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮校訓(xùn)、校歌的思想引領(lǐng)、文化傳承功能，形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的輿論氛圍。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)建立大學(xué)生行為規(guī)范，促進(jìn)大學(xué)良好風(fēng)氣的形成及大學(xué)生的優(yōu)良品德的培養(yǎng)。依法建立大學(xué)生管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理法治化。

3.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)實(shí)踐是使大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育從認(rèn)同走向內(nèi)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐活動(dòng)一是在學(xué)校內(nèi)舉行的活動(dòng)，另一方面是走出校園進(jìn)行深入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。在校內(nèi)結(jié)合校園精神文化建設(shè)，舉辦形式多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見的實(shí)踐活動(dòng)，例如舉行主題鮮明的文藝晚會(huì)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)競(jìng)賽、辯論、演講、征文活動(dòng)，聽專家講座、聆聽英雄模范人物報(bào)告等各類活動(dòng)。走出校園開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓展實(shí)踐活動(dòng)空間，利用周末、短的節(jié)日假期進(jìn)入社區(qū)、敬老院等，通過(guò)服務(wù)社會(huì)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.建立對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)期培育機(jī)制。培育大學(xué)生核心價(jià)值觀不是一朝一夕的工作，大學(xué)階段正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，價(jià)值觀尚未成熟，容易受到新潮的思想影響，并且大學(xué)生的閱歷尚淺，辨別是非能力不夠強(qiáng)，容易出現(xiàn)搖擺現(xiàn)象。因此大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作，需要構(gòu)建培育核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制，以便在大學(xué)階段，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為相對(duì)穩(wěn)定的理想信念，在將來(lái)的人生發(fā)展中能夠繼續(xù)進(jìn)行自我教育和自我約束。

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