創(chuàng)新心理課堂教學(xué)

吳敏

價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)體的一套有系統(tǒng)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的價(jià)值觀對(duì)其人生態(tài)度有重要影響。由于高中學(xué)生處于價(jià)值觀形成和發(fā)展的不成熟階段，很多價(jià)值觀念尚模糊不清，讓學(xué)生了解有關(guān)愛情、友情、健康、誠信、愛心、金錢、幸福等方面的價(jià)值觀念，對(duì)其在未來價(jià)值觀的形成有著導(dǎo)向的作用。

在心理活動(dòng)課體系中，價(jià)值觀探索活動(dòng)是一項(xiàng)基本內(nèi)容，價(jià)值拍賣更是價(jià)值觀探索的基本途徑。在價(jià)值觀探索的主題活動(dòng)中，教師可通過生涯價(jià)值物品的競(jìng)拍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值進(jìn)行思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀進(jìn)行取舍。

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)尚存在一些問題：

生涯價(jià)值拍賣品的設(shè)置隨意。物品的名稱拖沓冗長，讀來拗口，如一張全世界通用的旅行機(jī)票等；物品設(shè)置不合理，內(nèi)容重復(fù)或者部分重合，如一生用不完的金錢等；拍賣品的設(shè)置缺少層次性，缺少由外至內(nèi)、由淺至深的過程。

拍賣規(guī)則設(shè)置不嚴(yán)密、不清晰，導(dǎo)致拍賣活動(dòng)實(shí)施時(shí)場(chǎng)面混亂，突發(fā)狀況處理隨意性大，整個(gè)過程缺乏邏輯性和科學(xué)性，嚴(yán)重影響了整項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

課堂拍賣活動(dòng)時(shí)間安排不合理。有時(shí)整個(gè)活動(dòng)的課堂時(shí)間中僅有拍賣過程，忽視了學(xué)生分享與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間上的限制，分享與體驗(yàn)環(huán)節(jié)淺嘗輒止，來不及讓大多數(shù)學(xué)生都有所體悟就匆匆結(jié)束了事。

基于以上種種問題，筆者就生涯價(jià)值拍賣活動(dòng)的體系構(gòu)建提出如下幾點(diǎn)建議：

一、生涯價(jià)值拍賣活動(dòng)的整體構(gòu)思

1.關(guān)于活動(dòng)時(shí)間

在心理活動(dòng)課中，體驗(yàn)式活動(dòng)是最主要的環(huán)節(jié)，也是課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)的體現(xiàn)，因而對(duì)活動(dòng)時(shí)間的把握尤為重要。在價(jià)值拍賣活動(dòng)中，筆者認(rèn)為競(jìng)拍活動(dòng)時(shí)間應(yīng)控制在15到20分鐘之間，這樣既可以讓參與拍賣的同學(xué)分享彼此對(duì)價(jià)值物品競(jìng)拍的感受，又能讓觀察組同學(xué)分享他們體悟到的內(nèi)容。

2.關(guān)于活動(dòng)規(guī)則

拍賣前規(guī)則設(shè)置和介紹是價(jià)值拍賣活動(dòng)順利開展的必要保證。不管活動(dòng)的組織形式如何，有一些規(guī)則是設(shè)計(jì)者和參與者必須事先約定并共同遵守的。

（1）活動(dòng)的籌碼與拍賣品的數(shù)量設(shè)置合理，這應(yīng)由活動(dòng)設(shè)計(jì)者根據(jù)一定的原則來把握和掌控。

（2）拍賣的流程是什么？如何競(jìng)拍？誰來維持拍賣秩序？……

（3）如何叫價(jià)與加價(jià)？

（4）如果某物品流拍，怎么處置？

（5）若學(xué)生違反規(guī)則，怎么處理？

只有規(guī)則設(shè)置清晰，介紹明確，拍賣活動(dòng)才能順利開展。

3.關(guān)于拍賣活動(dòng)的課堂結(jié)構(gòu)形式

價(jià)值拍賣活動(dòng)可以有不同的組織形式。既可以設(shè)計(jì)為整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都參與競(jìng)拍，也可以設(shè)計(jì)成全班分為若干小組，挑選1到2個(gè)小組的同學(xué)參與競(jìng)拍。班級(jí)全員參與競(jìng)拍，學(xué)生活動(dòng)參與度高，但不利于活動(dòng)組織者準(zhǔn)確、及時(shí)掌控學(xué)生競(jìng)拍時(shí)的課堂狀況；挑選1到2個(gè)小組同學(xué)參與競(jìng)拍，其他同學(xué)參與觀摩，課堂的氛圍比較熱烈，有利于展示，但其他同學(xué)的參與度不高。采用何種方式，取決于活動(dòng)組織者根據(jù)實(shí)際情況做的權(quán)衡選擇。

二、生涯價(jià)值拍賣品的設(shè)置原則

1.拍賣品的設(shè)置須體現(xiàn)層次性

心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五類，依次由較低層次到較高層次排列。一般來說，某一層次的需要相對(duì)滿足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，追求更高層次的需要就成為驅(qū)使行為的動(dòng)力。

五種需要可以分為兩級(jí)，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級(jí)的需要，這些需要通過外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要是高級(jí)需要，它們是通過內(nèi)部因素才能滿足的，而且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要是無止境的。

因此，生涯價(jià)值拍賣品的設(shè)置也必須體現(xiàn)層次性，以適應(yīng)不同學(xué)生的心理需求。因此，可以將不同層次的生涯價(jià)值物品按照由低到高的原則分層，如吃遍美食—美貌（英俊瀟灑）—愛情—家庭和睦—知心朋友—聰明睿智—事業(yè)成功—公平—自我實(shí)現(xiàn)等。當(dāng)然，占據(jù)大多數(shù)的應(yīng)該是體現(xiàn)高層次需求的競(jìng)拍品，如自由、成為領(lǐng)袖、真誠勇敢等品質(zhì)類物品。通過競(jìng)拍物品的層次性設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由淺到深，循序漸進(jìn)，深入思考人生意義、價(jià)值的過程。

2.拍賣品名稱清晰，數(shù)量適中

生涯價(jià)值拍賣品的名稱盡量要通俗易懂、言簡意賅，最好能帶有趣味性并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如要設(shè)置“愛情”這一項(xiàng)，可以寫成“一位英俊博學(xué)的丈夫或者美貌賢惠的妻子”或者“一對(duì)志同道合的伴侶”。

而且，拍賣品的數(shù)量也不宜太多，如果拍賣品數(shù)量太多，整節(jié)課就淪為拍賣活動(dòng)。畢竟拍賣活動(dòng)本身并不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生從拍賣活動(dòng)中關(guān)注自己的價(jià)值取向，澄清自己的價(jià)值觀，明確自己一生應(yīng)有的追求。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)須注意的問題

1.活動(dòng)的預(yù)熱

生涯物品拍賣活動(dòng)開展的順利與否取決于學(xué)生的投入程度，所以在活動(dòng)開始之前先要做好預(yù)熱工作，以便讓學(xué)生能夠盡快進(jìn)入到活動(dòng)中去。比如可以通過拍賣組織者的開場(chǎng)白，營造競(jìng)拍的氣氛，還可以事先把拍賣活動(dòng)的道具準(zhǔn)備好，如拍賣錘、拍賣錢幣、制作精美的拍賣品等，這樣可以讓學(xué)生更好地融入到活動(dòng)中去。

2.活動(dòng)后的分享

拍賣活動(dòng)后的分享與體悟是整個(gè)生涯價(jià)值拍賣活動(dòng)中最為重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)留下充足的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與感悟。學(xué)生分享的程度和對(duì)人生價(jià)值思考的深度，取決在于活動(dòng)組織者引導(dǎo)的力度。建議教師可以事先精心準(zhǔn)備一些問題，如你拍到了什么？拍到的東西真是你最想要的嗎？除了這個(gè)，你本來還想買什么？為什么最終做了這樣的決定？現(xiàn)在為此后悔嗎？等等。盡可能地讓學(xué)生在分享與體悟中得到情緒和思想的升華。

3.活動(dòng)后的提升

價(jià)值拍賣這堂課，最好是安排在高一職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系中進(jìn)行。因此，活動(dòng)后的提升、活動(dòng)與職業(yè)選擇的關(guān)系是需要引導(dǎo)學(xué)生思考與討論的。

可以通過布置學(xué)生畫“我的職業(yè)樹”，探討能滿足自己價(jià)值觀的職業(yè)有哪些。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我需要做些什么。這樣，就與學(xué)生未來的職業(yè)選擇和學(xué)生的現(xiàn)在聯(lián)系了起來，學(xué)生也進(jìn)一步明確現(xiàn)在的我應(yīng)該要做些什么樣的準(zhǔn)備。

價(jià)值拍賣活動(dòng)體系的構(gòu)建涉及面比較廣，不同的組織形式也會(huì)在課堂隨機(jī)生成不同的內(nèi)容，但是以學(xué)生為主體、重在體驗(yàn)與分享這一點(diǎn)是不管什么課堂形式都需要好好把握的。