中醫(yī)理論在班主任工作中的運(yùn)用

李曉華

【關(guān)鍵詞】 班主任;中醫(yī)知識;針對性;效益

【中圖分類號】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）24—0041—01

作為班主任，常常會遇到五花八門的“另類”學(xué)生。其實不少學(xué)生的“另類”表現(xiàn)，大多是他們自身生理特性的外化。當(dāng)我們使出渾身解數(shù)“春風(fēng)化雨”卻屢屢失敗，感到無可奈何的時候，就應(yīng)該會同家長從中醫(yī)角度另辟蹊徑，輔助思想教育。

一、注意季節(jié)天氣變化

從唯物主義角度來說，人首先是物質(zhì)的，然后才是精神的。從中醫(yī)理論來講，人是屬于大自然的，人在特殊時候的情志傾向，其根源是五臟六腑生理功能的外化，它不僅受年齡的影響，而且跟季節(jié)、天氣變化有聯(lián)系。要是遇到某生一度時期莫名其妙地出現(xiàn)脾氣暴躁、極度叛逆、總愛跟老師頂嘴、經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾的“怪異現(xiàn)象”。作為教育工作者，你肯定會心急如焚，千方百計地又是談心，又是疏導(dǎo)，又是要求家長配合教育。有時候一切措施總不見效時，如果已經(jīng)排除了所有外界因素的干擾，就應(yīng)當(dāng)考慮到該生是不是由于天氣或飲食的原因，導(dǎo)致肝火太旺。這時候就迫切需要你建議家長給孩子調(diào)整飲食、看看中醫(yī)，讓孩子吃些清熱瀉火的食物和藥物，也許會在幾天內(nèi)就“藥”到“病”除，重現(xiàn)陽光少年的風(fēng)采。

二、注意心神不寧與心浮氣燥

上課注意力不集中、思考不深入、常常心神不寧、喜歡“眼觀六路，耳聽八方”，猴子的屁股坐不住。這樣的學(xué)生，如果不是由于學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，肯定是心血不足的表現(xiàn)。作為班主任，這時候就要指導(dǎo)家長為孩子進(jìn)行養(yǎng)心補(bǔ)血的中醫(yī)治療。筆者就曾遇到過這樣一名“機(jī)靈、好動”自控能力相當(dāng)差的學(xué)生。對他多次的談心、警戒根本無濟(jì)于事，他的父母也表示出無能為力的失望。聽說該生的爺爺是一名老中醫(yī)，于是在一次家長會上我特意要求該生讓他的爺爺前來參加。在跟該生爺爺交談時，我有意詢問該生課堂表現(xiàn)在中醫(yī)方面作何解釋，他爺爺似乎恍然大悟地表示要試著采取中醫(yī)療法給孫子好好開幾副中藥調(diào)理調(diào)理，誠懇配合學(xué)校老師們的教育工作。不出兩個月，該生的課堂表現(xiàn)發(fā)生了巨大的變化，課堂上神思專注、思維活躍。其學(xué)習(xí)成績也越來越好，真有“柳暗花明又一村”的神奇變化。

三、抑郁癥如何應(yīng)對

教育教學(xué)中遇到的所謂“疑難雜癥”，如果有針對性地對“另類”學(xué)生介入中醫(yī)方法，配合思想教育展開“治療”，確實會從根本上解決問題，取得事半功倍的效果。

有關(guān)資料顯示，初中生患抑郁癥的人數(shù)逐年增加?；颊咝睦矸矫姹憩F(xiàn)為興趣淡漠、被動消極、悲觀絕望、難以卷入現(xiàn)實生活;生理方面則表現(xiàn)出無緣無故的疲倦，經(jīng)常訴說頭痛、胃痛或身體其他部位的疼痛。但是，我們所得到的統(tǒng)計信息表明：絕大多數(shù)學(xué)校和老師對患有抑郁癥的學(xué)生采取的態(tài)度是避而遠(yuǎn)之、任其自然，多數(shù)家長也抱著順其自然的態(tài)度。固然，心理疏導(dǎo)在一定意義上也發(fā)揮了作用，但如果借助中醫(yī)治療，其教育成功的可能性將會大大提高。

清代醫(yī)家張志聰在《張氏醫(yī)通》中說：“郁癥多緣于志慮不仲，而氣先受病?！笨梢娝枷肭橹静徽Ｊ且粋€重要的致病因素。按照中醫(yī)理論來解釋，學(xué)生患抑郁癥是由于情志所傷，肝氣郁結(jié)，心火偏亢，氣滯血瘀，或痰火內(nèi)擾，胃氣不和致令臟腑氣機(jī)升降失調(diào)，陰陽不循其道，陽氣不得入于陰，心神不安所致，抑郁癥學(xué)生的患病原因，大多與心血虛有關(guān)。由此可見，想要挽救一名患有抑郁癥的青少年，既需要從精神層面消除其孤獨(dú)感、失落感、焦慮、緊張不安和恐懼心理，又需要中醫(yī)輔助，從補(bǔ)氣養(yǎng)血的角度辨診施綱予以治療，必須“兩手抓”才容易見效。

倘若抑郁癥學(xué)生屬于肝氣郁結(jié)癥者，宜注重疏肝理氣為主輔助治療;屬于氣郁化火上亢癥者，宜注重清肝瀉火為主輔助治療;屬于咽之不下痰氣郁結(jié)癥者，宜注重利氣化痰為主輔助治療。

四、集中學(xué)生的注意力

氣功學(xué)其實是中醫(yī)的一個分支，其核心內(nèi)容是訓(xùn)練人的意念力?，F(xiàn)在國內(nèi)好多大學(xué)把氣功修煉設(shè)為一門體育選修課。據(jù)有關(guān)資料介紹，我國選拔航天員的其中一項指標(biāo)，就是必須意念力要強(qiáng)。什么時間休息，什么時間工作，身體狀態(tài)要受意念支配才能夠入選。其實，我們的課堂教學(xué)也可以嘗試運(yùn)用老祖宗留給我們的寶貴遺產(chǎn)。要是我們變通地合理運(yùn)用它，你的課堂效益將會有很大的提高。

學(xué)習(xí)需要聚精會神，心不在焉是不行的。體育課劇烈的運(yùn)動和極富挑戰(zhàn)性的競技比賽，使學(xué)生難以很快平靜下來;音樂課結(jié)束后，美妙的樂曲仍然在耳旁縈繞，心情久久不能平靜。顯然，下一堂課的學(xué)習(xí)效果肯定會大打折扣。此時，你絕對不要急于開課，首先組織學(xué)生練幾次腹式深呼吸，然后引導(dǎo)他們閉眼凝神，平心靜氣，清除雜念，想象藍(lán)天白云，想象綠水青山。等學(xué)生心情平靜了，再開始學(xué)習(xí)。也許這樣的活動有裝神弄鬼之嫌，但接下來的課堂教學(xué)效果，一定會成倍地提高。

編輯：蔡揚(yáng)宗