家長聯(lián)名信戳中減負(fù)的痛處

王瑤

在當(dāng)下的教育語境中，補課似乎成了一個極富爭議的教育問題。一方面是各級教育部門的三令五申，要求禁止補課來為中小學(xué)生“減負(fù)”;另一方面，卻又出現(xiàn)學(xué)生家長聯(lián)名請愿，要求學(xué)?；謴?fù)補課這樣的“奇葩”之舉。作為一種有違教育發(fā)展規(guī)律并加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)方式，補課本不該有存在的土壤。然而，當(dāng)學(xué)生家長和教育部門因為補課問題相互爭論時，作為補課的主體，中小學(xué)生的意見卻也被完全忽視了。

如果當(dāng)前的教育是處在一個良性循環(huán)中，素質(zhì)教育盛行、應(yīng)試教育衰敗，減負(fù)的舉措真正深入人心，如此之下，恐怕沒有幾個家長會主動要求學(xué)校恢復(fù)補課。然而，事實卻恰好相反?，F(xiàn)實的教育情景是，從幼兒園開始，家長和孩子都在拼命的“搶跑”，小升初、中考、高考等等對于成績的關(guān)注度不減反增，這就迫使學(xué)生家長不得不為孩子的成績而焦躁。學(xué)校是減了負(fù)，但應(yīng)試教育的氛圍未減，所有孩子都在為考高分而努力，這就勢必會加重家長內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。

前不久，西南大學(xué)教授宋乃慶在教育部舉行的義務(wù)教育第三方評估情況新聞發(fā)布會上指出：初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍未減輕，城市學(xué)?！靶?nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象凸顯。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力更大，補課似乎就成了一件“理所應(yīng)當(dāng)”之事，一旦這種“理所應(yīng)當(dāng)”受阻，反而會招致批評。這表面上看是因家長過分在乎孩子成績，但實質(zhì)上，這一事實暴露的是當(dāng)前教育的固有問題：正因?qū)τ谥T如補課之類的事情，很多地方教育部門采取不同的對策，有的嚴(yán)格禁止，有的默許，這種政策執(zhí)行上的不一致?lián)艨辶思议L們對于減負(fù)的信任。“要不補，都不補，不要拿我們的孩子當(dāng)試驗品”，家長此言反映的正是教育過程中尚未解決的問題。究其原因，高中學(xué)校對高考升學(xué)率的追求是首因。并且，當(dāng)大家都心知肚明，你也違規(guī)我也違規(guī)之時，關(guān)于禁止補課的規(guī)定也就變成了一紙空文。政策上的執(zhí)行不力，教育評價方式的一成不變，家長關(guān)于補課的聯(lián)名信顯然戳中了減負(fù)的痛處。

？笙 編輯：陳富祥