中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建

郭衛(wèi)華江西省贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校，江西贛州　341100

中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建

郭衛(wèi)華
江西省贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校，江西贛州341100

隨著時代進步和科技發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)由此得到迅猛發(fā)展，派生出的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺也已成為中職學(xué)校教學(xué)的主要方式之一。網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺本身具有便捷性、資源利用最大化、學(xué)生學(xué)習(xí)自主化等特點，對學(xué)生的培養(yǎng)具有不可忽視的作用?；诖?，本文從構(gòu)建中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的內(nèi)涵和意義入手，分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建形式，以期為中職課堂改革提供淺見。

中職學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；平臺構(gòu)建

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取知識、信息的重要途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍停留在以教師為主導(dǎo)學(xué)生為輔的地位上，教師根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)計劃，完全忽視了學(xué)生的主體地位。中職學(xué)生知識水平高低不平、學(xué)習(xí)能力差異極大等等問題都制約了中職學(xué)生的發(fā)展。因此，必須加快網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，促進中職教學(xué)活動，不斷提高中職學(xué)生整體素養(yǎng)。

1　中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建的內(nèi)涵及意義

1.1中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

所謂網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺，就是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)搭建了一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換平臺。通過該平臺，可以上傳和下載各類學(xué)習(xí)資料，方便教學(xué)活動。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺還具有強大的數(shù)據(jù)庫，儲存了海量的各類試題，能夠?qū)崿F(xiàn)在線考試和在線評分，是新時期的高效教育平臺。

1.2構(gòu)建意義

第一，是發(fā)展新世紀(jì)中職教育的必然選擇。隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上教學(xué)的諸多優(yōu)勢也已經(jīng)受到了我國各個教育部門和各類中職院校的重視，繼而制訂了相關(guān)章程制度來加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建，極大改善了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為教學(xué)提供了更加優(yōu)秀的教學(xué)場所，豐富了教學(xué)資源，使中職教育邁上了信息化發(fā)展道路，這也是中職教育在網(wǎng)絡(luò)信息時代環(huán)境下的最終選擇。再者，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、個人個性和學(xué)習(xí)訴求等方面存在較大差異。因此，為中職學(xué)生提供符合個人特點的學(xué)習(xí)教學(xué)模式也已成為必然，由此網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)運而生。

第二，有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)資源不足現(xiàn)狀。我國部分中職院校由于受到資金、場地、設(shè)備等條件的制約，無法為學(xué)生提供一個良好的實訓(xùn)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，導(dǎo)致學(xué)生不能正常參加正規(guī)的技能培訓(xùn)和教育。網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，極大的解決了這一難題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以將學(xué)生實訓(xùn)過程中所需的相關(guān)技術(shù)操作和環(huán)境設(shè)備利用仿真等高科技技術(shù)來模仿，實現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)技能的提升，從而大大改善中職院校培訓(xùn)資源和條件等方面的不足，有力的推動整個中職教育的發(fā)展。

第三，學(xué)習(xí)時間分配不定，有利學(xué)生終身學(xué)習(xí)。網(wǎng)上教學(xué)突破傳統(tǒng)課堂時間空間的限制，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始學(xué)習(xí)任何課程。而且中職學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及專業(yè)特點，強調(diào)了不僅要在課堂上學(xué)習(xí)知識，更要在實際操作中獲得知識。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以讓學(xué)生根據(jù)自身需要，自由選擇學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生能充分利用平時閑暇時間，獲得知識、技能的提高。

2　中職網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建形式

2.1Moodle網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

Moodle是用以對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進行管理的系統(tǒng)，因其具備開源、信息集成等優(yōu)勢，自上市推行以來，被大量教育專家認(rèn)可，逐漸被教師應(yīng)用于中職教學(xué)當(dāng)中。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，Moodle愛好者也對Moodle系統(tǒng)進行完善與優(yōu)化，開發(fā)了Moodle的相關(guān)活動以及模塊，以便學(xué)習(xí)者能夠提升自身的學(xué)習(xí)效率。然而，Moodle雖然經(jīng)過優(yōu)化，但其運行過程中所消耗的資源也較大。根據(jù)調(diào)查顯示，一個規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)擁有2G內(nèi)存容量的服務(wù)器，CPU2.0服務(wù)器能夠達(dá)到令30至50臺計算機同時在線的效果，但要配置區(qū)域性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，便需要大量的計算機資源，這一背景之下，移動設(shè)備的接入時間會被延長，教師教學(xué)時間以及學(xué)生學(xué)習(xí)時間便會浪費，利用該方法無法實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建。設(shè)計人員可將Moodle搭建于云上，以避免上述情況的產(chǎn)生。其能夠使移動設(shè)備更為快速地訪問網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺?；谠朴嬎愕腗oodle網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是一種新型的學(xué)習(xí)模式，能夠令學(xué)生及時獲得學(xué)習(xí)資源，使教師與學(xué)生突破時空的限制，可以隨時隨地教授知識與學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的知識水平。

2.2WebEx網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

WebEx是Cisco網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中必不可少的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作軟件，實現(xiàn)了多媒體通訊專網(wǎng)——WebEx交互式網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)范圍包含全球各地，其由服務(wù)器、數(shù)據(jù)中心以及高速網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等網(wǎng)絡(luò)元素構(gòu)建而成，使得該網(wǎng)絡(luò)具備較為優(yōu)秀的冗余性、可管理性以及可靠性。該網(wǎng)絡(luò)利用服務(wù)節(jié)點之間的快速連接，使得教師與學(xué)生能夠在安全環(huán)境下進行實時地交流與互動。該網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺利用服務(wù)器當(dāng)中路由之間的交換，使會議數(shù)據(jù)自動挑選最近的

傳送通道，優(yōu)化了教師與學(xué)生之間的交流。然而目前的WebEx依舊以瀏覽器作為通道與基礎(chǔ)，加之學(xué)生數(shù)量較多，網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的流量將成倍增長，久而久之，服務(wù)器便會耗竭，客戶端所提交的申請也無法得到及時的反饋，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間受到影響，而且服務(wù)器耗竭也會影響到資源質(zhì)量，無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而通過設(shè)計人員對WebEx設(shè)計的優(yōu)化，如今的WebEx網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺能夠供多人同時在線，并實現(xiàn)了學(xué)生與教師的實時交流。WebEx網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也不會因為參與人數(shù)增多，交互需求量大便陷入癱瘓當(dāng)中。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生建立聯(lián)系，通過視頻、音頻等方式對學(xué)生進行教學(xué)，形成虛擬課堂。同時教師也可以將教學(xué)視頻或資源存放入網(wǎng)絡(luò)云當(dāng)中，供學(xué)生下載觀看，使學(xué)生能夠隨時學(xué)習(xí)。

2.3利用云計算技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生與教師建立聯(lián)系實施教學(xué)的平臺。學(xué)生在使用如Ipod、計算機等設(shè)備學(xué)習(xí)課程、下載資源、設(shè)計程序?qū)嶒炓约斑M行3D模擬實驗過程中，由于設(shè)備本身存在的局限性，如學(xué)生設(shè)備內(nèi)存較低、CPU計算能力較低等原因，容易出現(xiàn)延遲、死機以及無法響應(yīng)的現(xiàn)象。設(shè)計人員可以將云計算作為基礎(chǔ)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，以便學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，只需借助瀏覽器便能夠進行軟件操作。瀏覽器將網(wǎng)絡(luò)軟件參數(shù)傳送至服務(wù)器當(dāng)中，服務(wù)器經(jīng)過計算之后將結(jié)果反饋至瀏覽器。此時，學(xué)生所用設(shè)備只負(fù)責(zé)傳遞參數(shù)，無需進行計算，使得服務(wù)器傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量大幅減少，運行速度也會相應(yīng)提高，令學(xué)生能夠快速獲取答案或結(jié)果。設(shè)計人員利用云計算構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，能夠使設(shè)計與構(gòu)建過程更為簡易，效果也更為良好。學(xué)生可更為快速及時的獲取自身所需的答案與結(jié)果，避免了學(xué)生時間的浪費，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3　結(jié)論

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，促進教育教學(xué)手段的更新和教學(xué)模式的改變。筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺式教學(xué)能有效地克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的劣勢，與現(xiàn)實課堂教學(xué)同樣重要。要充分利用現(xiàn)代化、科技化優(yōu)勢，努力提高各個中職院校教育水平。

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TP3

A

1674-6708（2015）152-0048-01

郭衛(wèi)華，講師，本科學(xué)歷，研究方向：計算機科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用