學(xué)寫小說

張瑾

【技法點擊】

人物、情節(jié)和環(huán)境被稱為小說的三要素。所以寫小說離不開塑造人物形象、描摹完整生動的情節(jié)、渲染環(huán)境。如何做到小說生動有色、耐人尋味？同學(xué)們不妨學(xué)習(xí)以下幾點：一、選取貼近生活的材料。小說除了講述故事外，還需表現(xiàn)深刻的主題，這樣的小說才有意義。一般來說，同學(xué)們應(yīng)該寫自己熟悉的題材，因為這些題材是在自己的生活中積累的大量素材的基礎(chǔ)上提煉出來的，寫起來容易駕馭，而且能寫得生動，深刻，更容易發(fā)揮想象力。二、描摹與眾不同的人物。千篇一律的人物形象會讓讀者厭煩，而平淡的人生經(jīng)歷會使閱讀者覺得味同嚼蠟。同學(xué)們可以以生活中的某一個原型為主，加以概括、想象和虛構(gòu)，從而創(chuàng)造出典型人物。三、構(gòu)造曲折情節(jié)。小說情節(jié)需要做到回環(huán)反復(fù)，使人讀后覺得意猶未盡。同學(xué)們可采用設(shè)置懸念、欲揚先抑、前后對比的寫作手法，讓文章出人意料，扣人心弦。四、渲染周圍環(huán)境。環(huán)境描寫又分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，自然環(huán)境可以有效地烘托小說的氣氛，或歡快，或悲涼，而社會環(huán)境對揭示社會背景、理解人物性格、體現(xiàn)小說主題有著不可忽視的作用。

【范文示例】

鄰 居

張振華

某城S小區(qū)里有一個小院，這個朝南的小院隔墻住著兩家人。老劉從事“爬格子”，妻子、女兒一家三口。墻那邊，聽說是什么局長。老劉家種著些豆角，而墻那邊也長著些絲瓜。豆角藤順墻蔓過去，瓜秧沿墻爬過來。綠油油的豆角，長條長條的絲瓜，長得討人喜歡。局長家三天兩日的來客絡(luò)繹不絕。到晚上，局長家燈火輝煌，賓朋滿座;而老劉家，冷冷清清，“一盞燈漂白了四壁”。初作鄰居時，見面也打打招呼，道個好。后來，局長便把招呼給免了。對老劉的招呼，只是很高傲地點下頭，再后來，這點動作也沒有了，如同一個面無表情的蠟像。老劉心里感嘆著：“我曾嘗試著接近別人，無奈別人看不起我們這些小知識分子??！”于是兩家都不去管那些爬過墻頭的豆瓜，一任它們長著。這樣的生活也是照過。

一天，聽說隔壁的局長出事了，有傳言說是因為貪污還是什么的，隨即局長也搬出了這個小院。接著新局長家搬進來了。老劉心里說：“我不會再去嘗試和局長家交往了，還不是一樣，把我們的熱臉貼在人家當官的涼屁股上！”于是老劉的招呼也成了往事。

過了才沒幾天，老劉正在家查閱資料，這時女兒興沖沖地跑進門來，手里拿著一個大紅蘋果，“誰給的？”老劉問?！班従拥睦喜o的。”“怎么能隨便要人家東西，說‘謝謝了嗎？”“說了，老伯伯可喜歡我哩！”老劉心想：“還不是剛來熱乎乎，到后來冷冰冰！”

新搬來的鄰居與以前的鄰居有很大的不同，老劉看到，新局長早上騎自行車上班，下班自行車相伴，偶爾來幾個客人，卻從沒有燈火輝煌杯盤相碰的繁華。老劉的心里防范有所松動。

又過了沒幾天，老劉接女兒放學(xué)時，發(fā)現(xiàn)不知什么時候女兒換了一個新書包，“嗬，這么漂亮，誰買的，是媽媽嗎？”“不是，老伯伯送我的，他說改天要來我們家做客呢！”晚上，老劉未眠，他在想：我是否也該嘗試著接近別人？

第二天正好是星期天，這一天他老劉破了早讀的習(xí)慣，開始到院子里摘豆角和絲瓜。他想：“將人家的瓜送回去，摘些豆角給人家嘗嘗鮮?！弊叩介T口，只見鄰居——那位局長也走過來，手里提著一兜瓜和豆?！岸嗪玫亩梗　本珠L說，“我早想嘗嘗鮮了。來了好幾天，我想鄰居嘛，應(yīng)該有所來往，我、你，還有其他人，誰不想和睦相處？這不，我就到你們家來了。咱們訂個協(xié)定：‘種瓜得豆，種豆得瓜。歡迎嗎？”“歡迎，歡迎，那當然行，那當然行！”老劉連聲說道。傍晚，各家的院子里就都飄出了瓜的清香，餐桌上多了豆的翠綠。

小區(qū)的天還是那樣藍，小區(qū)里的小院依舊是那個小院，只是現(xiàn)在豆蔓和瓜秧長得更綠更繁，而且纏繞在了一起。

點評

這是一篇難得的好作文，語言上有鮮明的特色。開頭的“爬格子”是指從事寫作的熟語，“一盞燈漂白了四壁”多么簡潔生動，形象地說明了老劉家的冷清，沒有賓朋來客，也不熱鬧?！鞍盐覀兊臒崮樫N在人家當官的涼屁股上！”是熟語“熱臉貼在涼屁股上”的擴展、活用，這里既寫出了老劉對以前鄰居的態(tài)度，同時也是對新鄰居的先抑后揚，使這篇小說波瀾起伏，引人入勝。前后鄰居的行為形成了強烈對比，突出了小說的人物形象，環(huán)境描寫的運用烘托出氣氛和背景，結(jié)尾瓜豆纏繞巧妙象征了友好的睦鄰關(guān)系?！胺N瓜得豆，種豆得瓜”形象生動地詮釋了鄰居應(yīng)和諧相處，以和為貴的道理。