新時期大學生創(chuàng)業(yè)教育探析

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摘 ? ?要： 大學生創(chuàng)業(yè)教育是國家經濟社會發(fā)展，高等教育改革與發(fā)展，高素質人才培養(yǎng)，以及大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現實需要。但目前大學生創(chuàng)業(yè)教育還存在思想認識不夠、師資力量不足、課程設置不實、實踐平臺不多等問題。因此，高校應從深化創(chuàng)業(yè)教育工作理念、加強創(chuàng)業(yè)教育師資建設、完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系、建設創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺等方面積極探索大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

關鍵詞： 大學生 ? ?創(chuàng)業(yè)教育 ? ?問題 ? ?途徑

隨著社會發(fā)展和國家經濟轉型對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要，教育部于2010年5月印發(fā)了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，明確要求高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵和引導高校學生自主創(chuàng)業(yè)，服務創(chuàng)新型國家建設。在此基礎上，國務院辦公廳又于2015年5月印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，進一步明確要求高校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進學生全面發(fā)展，創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，更好地服務國家現代化建設。我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，目前尚處在探索階段，雖然已經取得了一定的成績，但開展得還不夠系統(tǒng)和深入，因此需要對大學生創(chuàng)業(yè)教育進行更深入的研究和探索。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.創(chuàng)業(yè)教育是國家經濟社會發(fā)展的需要

目前，我國已步入眾創(chuàng)時代，創(chuàng)業(yè)已經成為國家經濟社會發(fā)展的重要增長極。一個社會的創(chuàng)業(yè)教育水平越高，社會成員自主創(chuàng)業(yè)的效果就越好，對經濟社會發(fā)展的作用就越明顯。因此，高校應高度重視和不斷加強創(chuàng)業(yè)教育，建立創(chuàng)業(yè)教育體系，健全創(chuàng)業(yè)服務機制，培養(yǎng)一大批目光遠大、心胸寬闊、思維活躍、處事干練，且具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)型人才積極開展創(chuàng)業(yè)實踐，創(chuàng)辦和培育一批有潛力的創(chuàng)新型企業(yè)，促進科技成果轉化為現實生產力，從而推動國家經濟社會發(fā)展。

2.創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革與發(fā)展的需要

創(chuàng)業(yè)教育在世界許多發(fā)達國家的高校中已經普遍開展，我國的高等教育必須緊跟世界發(fā)展潮流。隨著高校辦學競爭加劇和高等教育大眾化不斷推進，高校開始面臨更多來自教育改革和社會競爭兩個方面的壓力。因此，高校應大力開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，全面提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和能力，使大學畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的供給者。創(chuàng)業(yè)教育的過程，也是改革教育內容和教育方式的過程，能夠促進高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，推動我國高等教育的改革與發(fā)展。

3.創(chuàng)業(yè)教育是高素質人才培養(yǎng)的需要

當今社會競爭激烈，大學生要想在比拼中成功突圍，既要有牢固的專業(yè)知識，又要有很高的素質和能力。創(chuàng)業(yè)教育正是學習知識、增強素質、提高能力的良好機會。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，大學生可以逐步養(yǎng)成獨立的人格、良好的素質、過硬的本領，并學會正確地面對和處理各種人際關系和社會交往。通過創(chuàng)業(yè)教育的開展，大學生能夠將理論學習與社會實踐緊密結合，在理論學習中獲得創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)新思維，在實踐活動中提高創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新素質。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育是高素質人才培養(yǎng)的重要途徑之一。

4.創(chuàng)業(yè)教育是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要

在當前大眾化教育階段，高校畢業(yè)生人數逐年增加，大學生就業(yè)越來越難，整體形勢不容樂觀，因此，國家通過多種方式和途徑鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，支持高校開展大學生創(chuàng)業(yè)教育。一方面，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，增強大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的綜合素質與能力，增強大學畢業(yè)生在市場中的社會競爭力。另一方面，通過開展創(chuàng)業(yè)教育，轉變大學生就業(yè)觀念，鼓勵和促進更多學生自主創(chuàng)業(yè)，這樣既可以很好地解決創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)問題，又可以為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，從而減輕社會就業(yè)壓力。

二、大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.創(chuàng)業(yè)教育思想認識不夠

高校、學生及社會對我國目前大學生創(chuàng)業(yè)教育理念的理解都存在一定的偏差，主要表現在以下方面：從高校層面來看，高校對開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識還不夠，沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)體系，缺少整體規(guī)劃和設計。從學生層面來看，學生對接受創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識也不足，認為找不到工作的學生才去創(chuàng)業(yè)，自己不會去創(chuàng)業(yè)，也沒有必要接受創(chuàng)業(yè)教育。從社會層面看，社會各界對創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性還沒有達成共識，政府和企業(yè)對高校創(chuàng)業(yè)教育的支持力度有待提高。

2.創(chuàng)業(yè)教育師資力量不足

高校開展好創(chuàng)業(yè)教育，需要一批優(yōu)秀的高水平師資隊伍。然而，由于我國高校創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，創(chuàng)業(yè)教育的師資力量還比較薄弱，主要表現在教師隊伍規(guī)模小、實踐經驗少、綜合素質弱等方面。大多數高校沒有專職的創(chuàng)業(yè)教師隊伍，基本上是由學生輔導員和團委、學生處老師兼任。這些兼任的創(chuàng)業(yè)老師既對課程理論研究不夠，又十分缺乏企業(yè)創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經驗，只能是照本宣科，造成理論與實踐脫節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育往往涉及教育學、心理學、策劃學、營銷學等多學科的知識，這是目前現有創(chuàng)業(yè)教師隊伍所不能具備的。

3.創(chuàng)業(yè)教育課程設置不實

由于對創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性認識不夠，目前創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和教學大綱不完善，課程設置存在不務實問題。在課程內容上，有些高校沒有專門開設創(chuàng)業(yè)教育課程，僅在就業(yè)指導課程中增加了部分創(chuàng)業(yè)教育內容，或通過舉辦創(chuàng)業(yè)教育講座來代替。在課程開設時間上，很多高校創(chuàng)業(yè)教育課程到大學四年級才開課，開課時間太遲了，不能很好地幫助大學生提高創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。在課程教學的方式方法上，大多數高校理論傳授多，實踐機會少，大課宣講多，個性化指導少。

4.創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺不多

在創(chuàng)業(yè)教育中實踐課程的作用尤為關鍵，它既可以在實踐過程中潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，又可以幫助大學生從實踐環(huán)節(jié)中找到未來創(chuàng)業(yè)的方向和思路。創(chuàng)業(yè)教育離不開實踐課程，實踐課程需要大學生創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)模擬實驗室、企業(yè)實踐基地等一批創(chuàng)業(yè)教育的實踐平臺。然而，目前我國高校大學生創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺不多，大學生創(chuàng)業(yè)教育更多地體現在理論教學，僅僅只能讓大學生熟悉和掌握一些創(chuàng)業(yè)基本知識，導致理論與實踐脫節(jié)嚴重，離創(chuàng)業(yè)教育的目標和要求差得很遠，影響了大學生創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑探析

1.深化創(chuàng)業(yè)教育工作理念

創(chuàng)業(yè)教育工作的核心是改變以往的傳統(tǒng)觀念，在做好就業(yè)教育的同時要積極開展創(chuàng)業(yè)教育。高校應充分認識到大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性和必要性，將創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育改革與發(fā)展的必由之路。高校應從未來戰(zhàn)略發(fā)展和當代人才培養(yǎng)的高度上，樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，建設科學的創(chuàng)業(yè)教育體系，提升大學生創(chuàng)業(yè)教育的硬件和軟件條件，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。高校還要積極幫助學生轉變就業(yè)觀念和成才觀念，讓大學生認識到國家培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推動社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是建設創(chuàng)新型國家、促進經濟轉型發(fā)展的重要舉措。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新時代，鼓勵大學生積極響應時代的召喚，自覺接受創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)素質與能力，主動投身創(chuàng)業(yè)實踐，在創(chuàng)業(yè)大潮中實現自我價值。

2.加強創(chuàng)業(yè)教育師資建設

創(chuàng)業(yè)教育工作的關鍵是要建設一批懂創(chuàng)業(yè)基礎知識、有創(chuàng)業(yè)能力和實踐經驗的教師隊伍，這是開展好創(chuàng)業(yè)教育課程的重要保障。一方面，高校應從與創(chuàng)業(yè)教育相關的專業(yè)中挑選教學水平高、素質能力強的教師組建專職創(chuàng)業(yè)教師隊伍，并組織他們到企業(yè)開展專門的學習和培訓，參與企業(yè)管理，體驗創(chuàng)業(yè)過程，了解市場規(guī)律，積累實踐經驗，提升專職教師隊伍的業(yè)務素質和水平。另一方面，高?？梢云刚垖嵺`經驗豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的校友、職業(yè)經理人、金融專家擔任大學生創(chuàng)業(yè)教育兼職導師，可以通過講座、座談會、一對一指導大學創(chuàng)業(yè)實踐活動等形式培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，有效提升整體師資實力。

3.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)業(yè)教育工作的重點是構建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校要善于借鑒國外高校的經驗，將創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到各門學科和專業(yè)中，實現創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)的有機結合，建設完善的大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系。大學生創(chuàng)業(yè)教育課程分為以理論學習為主的必修課程和以實踐活動為主的選修課程，一二年級學生完成必修課程，三四年級中對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生繼續(xù)完成選修課程。在課程內容上，既要有創(chuàng)業(yè)的基本理論知識，又要有相關的交叉專業(yè)素材。在教學方法上，要減少簡單的課堂傳授知識，強化一對一個性化指導。在教學方式上，要理論聯系實踐，鼓勵學生走進企業(yè)一線，體驗創(chuàng)業(yè)歷程，在實踐中培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

4.建設創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

創(chuàng)業(yè)教育工作是一項系統(tǒng)工程，高校、政府、企業(yè)都應為大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮積極作用，建設創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)教育提供良好的環(huán)境和條件。高校應積極尋求政府和企業(yè)的支持與幫助，建設大學科技園、大學生創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)模擬實驗室，打造大學生創(chuàng)業(yè)教育校內實踐平臺，讓大學生能夠在實踐中學習和理解理論知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。政府應在企業(yè)注冊、稅費減免、融資服務等方面為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存與發(fā)展。企業(yè)應積極主動參與大學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動，企業(yè)負責人走進高校創(chuàng)業(yè)教育課堂，與大學生分享創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經驗，同時邀請大學生到企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，為大學生搭建創(chuàng)業(yè)教育校外實踐平臺。

參考文獻：

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[2]關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見[Z].國辦發(fā)[2015]36號.

基金項目：本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“高校共青團組織服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育長效機制研究”（項目編號2012SJDFDY089）的研究成果之一。