高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

熊 浪 湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

熊 浪 湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【文章摘要】

【關(guān)鍵詞】

高職； 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程；教學(xué)改革；實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

引言

在計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，計(jì)算機(jī)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了較為廣泛的應(yīng)用，其對(duì)職工的計(jì)算機(jī)基本操作能力也提出了越來(lái)越高的要求，在一定程度上為高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是高職院校中的一門基本課程，主要包括了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和操作等內(nèi)容，從高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其在一定程度上雖然取得了一些成績(jī)，但是仍然存在教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)方法陳舊等實(shí)際問(wèn)題，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新已經(jīng)成為高職院校所要解決的實(shí)際問(wèn)題。

1.高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國(guó)高職院校中的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1教材建設(shè)滯后

高職院校中所使用的教材大都是本科教材的“翻版”，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性和完備性等方面于重視，卻缺乏可操作性和實(shí)用性。

1.2教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容陳舊

由于缺少原創(chuàng)性的教學(xué)課件，所采用的傳統(tǒng)“填鴨”式教學(xué)方法和應(yīng)試教育方法已經(jīng)無(wú)法滿足教育現(xiàn)代化的實(shí)際需求。

1.3實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

主要體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性和綜合性，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的控制性較差，無(wú)法有效的激發(fā)出學(xué)生的興趣。

1.4師資力量較為薄弱

一些教師雖然具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法將一些實(shí)際應(yīng)用需求講授到位。

2.高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

2.1加大實(shí)踐課的比例

為了顯著的凸顯高職教育注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，在對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候要合理控制理論課和實(shí)踐課的比例?？梢詫⒒A(chǔ)知識(shí)等理論課的教學(xué)安排在多媒體教室當(dāng)中，對(duì)于Windows、Word、Excel、 Power Point等操作性較強(qiáng)章節(jié)的教學(xué)安排在機(jī)房當(dāng)中，同時(shí)還應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如配備投影儀等，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)提供的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

2.2合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

在社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)也隨之實(shí)現(xiàn)了十分迅猛的發(fā)展，其教材的更新速度也較快，在這種情況下要求教師對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)合理的設(shè)置。教師不應(yīng)該對(duì)教材實(shí)現(xiàn)過(guò)度的依賴，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候要把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新知識(shí)和操作技能以及應(yīng)用技術(shù)等方面實(shí)現(xiàn)全面的了解和掌控，且還應(yīng)該注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，相關(guān)問(wèn)題的設(shè)置具有一定的啟發(fā)性，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在對(duì)Word這一單元內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教材上關(guān)于圓、藝術(shù)字、五角星的插入和圖的排列知識(shí)是分開(kāi)的，而教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候可以增加“印章制作”的內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有關(guān)鍵性的作用，因此改進(jìn)教學(xué)方法是高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革是實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要求教師在課堂教學(xué)中能夠采取先進(jìn)的、多元化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)探究式、參與式、比喻式等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。以案例教學(xué)法為例，在對(duì)Word這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以選取一些具有代表性的海報(bào)、名片等作品讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生對(duì)同類型的作品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和包裝，從而切實(shí)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息時(shí)代當(dāng)中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已經(jīng)成為衡量高職院校畢業(yè)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平的重要指標(biāo)。高職院校對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的過(guò)程當(dāng)中，要求教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求有全面的了解和把握，同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)科學(xué)的組織，充分的尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，切實(shí)的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，高職院校還應(yīng)該與企事業(yè)單位之間實(shí)現(xiàn)合作，使得學(xué)生能夠有平臺(tái)對(duì)所掌握到的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)實(shí)踐練習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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在我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)程不斷深入的現(xiàn)階段，隨著招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高職院校中的學(xué)生體現(xiàn)出基礎(chǔ)差、操作能力差、理解能力差等特點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)與各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域之間的聯(lián)系十分密切，對(duì)高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能水平也提出了越來(lái)越高的要求，高職院校只有對(duì) 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué)改革才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求的人才?；诖?，本文從高職 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀為入手點(diǎn)，對(duì)其教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新進(jìn)行了探究。

【作者簡(jiǎn)介】

熊浪（1982—），男，湖南衡陽(yáng)，湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用