基于文化開展物理教育的價值與注意問題研究

孫靈果 海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院 571158

基于文化開展物理教育的價值與注意問題研究

孫靈果 海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院 571158

在新課標(biāo)背景下，物理教育教學(xué)已被提出全新的要求，需要大力開展基于文化的物理教育。在教學(xué)過程中，教師要多角度、多層次挖掘物理學(xué)內(nèi)在的文化品性，把物理學(xué)置身到人類文化中，和不同學(xué)科領(lǐng)域相融合，充分挖掘其中蘊(yùn)含的教育價值，更好地認(rèn)識物質(zhì)世界的本質(zhì)，也需要對其中一些方面引起注意，更好運用物理知識。因此，本文作者對基于文化開展物理教育的價值與注意問題這一課題予以了探討。

文化；物理教育；價值；注意問題

1　基于文化開展物理教育的價值

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知素養(yǎng)

隨著物理學(xué)不斷發(fā)展，一套探索自然的方法應(yīng)運而生，并形成物理思想，是人類智慧的結(jié)晶。由于受到各種主客觀因素影響，在運用這些方法、思想的時候，難免會受到不同文化、個人喜好等的影響，但總能不斷鞭策人們更好地前行，在獲取客觀知識、技能的同時，也能促進(jìn)人類科學(xué)的不斷發(fā)展。基于文化的物理教育，是以知識教育為媒介，更加注重獲取各類物理知識的方法、途徑等，注重物理學(xué)思想方法的作用。在教學(xué)過程中，這種以文化為中心的物理教育有利于打破常規(guī)物理知識本位教育圈子，使物理學(xué)科巧妙地融入到其它學(xué)科中。這樣可以不斷拓展學(xué)生的知識視野，認(rèn)識到學(xué)科章節(jié)知識、不同學(xué)科知識并不是處于孤立狀態(tài)，能夠更好地發(fā)現(xiàn)自然乃至社會具有的共性，它們之間的關(guān)系、區(qū)別等，不斷完善學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。以此，促使他們在學(xué)習(xí)知識的同時，也具備較高的認(rèn)知能力。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

對于科學(xué)精神來說，就是對科學(xué)世界圖景的信仰，并符合科學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律。換句話說，科學(xué)精神是世界觀的一種，不具備宗教信仰的排他性，能夠幫助人們站在客觀的角度去看待周圍的事物，準(zhǔn)確認(rèn)識、理解各種信仰?；谖幕奈锢斫逃柚锢碇R的產(chǎn)生、運用，讓學(xué)生更加全面、客觀地理解知識的客觀性，能夠利用所掌握的物理規(guī)律去解釋生活中的各種物理現(xiàn)象，而不是隨意推測，缺乏科學(xué)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握自然的有序性、可理解性，使物理學(xué)和人文文化有機(jī)融合，為涵養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神提供有利的保障。

1.3有利于學(xué)生具備科學(xué)態(tài)度

就科學(xué)態(tài)度而言，就是面對知識的一種認(rèn)知態(tài)度，是證實知識生產(chǎn)過程的態(tài)度。公有性、普遍主義等是科學(xué)態(tài)度的重要組成元素，屬于一種外顯科學(xué)精神。在物理學(xué)研究過程中，科學(xué)態(tài)度是其誠信原則的呈現(xiàn)，是科學(xué)家必須遵循的首要準(zhǔn)則，必須具備的科學(xué)素養(yǎng)。以文化為中心的物理教育更加注重在獲取物理學(xué)中，其獲取過程和相關(guān)經(jīng)驗之間的聯(lián)系，并不物理知識本身已有的體系，具有的邏輯性。在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生對一些個別化物理知識的深入探索，具有質(zhì)疑的精神，而不是一味地相信書本上的內(nèi)容，具備批判精神。長此以往，極易促使學(xué)生具備科學(xué)態(tài)度。

2　注意問題

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，加上物理學(xué)難學(xué)的影響，對誤解基于文化的物理教育，誤認(rèn)為只是對物理知識教育的一種簡化。實際上，它屬于物理知識本位的一種物理教學(xué)。在開展圍繞文化的物理教育中，需要對一些問題引起注意。一是：需要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，注重分組討論。在課堂教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級學(xué)生各方面特點，合理劃分學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生靈活運用已經(jīng)掌握的物理知識，并深入思考物理學(xué)和其它學(xué)科的聯(lián)系。在分組討論中，要安排好討論課題與時間，也可以讓學(xué)生自由選題，但必須綜合考慮課程內(nèi)容、當(dāng)下社會熱點等內(nèi)容，并采取適宜的組織形式，確保分組討論活動順利進(jìn)行。二是：注重和物理實驗的配合。在教學(xué)過程中，教師不能一味地采用“鴨填式”、“放羊式”單一傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的優(yōu)化，注重理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，要把物理實驗教學(xué)放在至關(guān)重要的位置。主要是因為物理實驗是證實物理知識最有力的證據(jù)，還能不斷發(fā)現(xiàn)各種新的物理現(xiàn)象，更好地探索物理世界的奧秘。為此，在教學(xué)過程中，必須合理安排實驗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)的新知識點，完善已有的知識結(jié)構(gòu)體系。

3　結(jié)語

總而言之，物理學(xué)是自然學(xué)不可或缺的重要組成元素，在經(jīng)過近代科學(xué)革命洗禮之后，逐漸形成穩(wěn)定的創(chuàng)造主體，比如，物理學(xué)共同體。在新課標(biāo)背景下，更加注重以文化為中心展開物理教育，有著不容忽視的重要價值。它能夠不斷增加物理學(xué)科的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索物理世界的興趣，注重學(xué)科章節(jié)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系，不斷完善他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維等，在掌握物理知識的同時，進(jìn)行更深入的探索，發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象，不斷揭開物理世界的神秘面紗，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。在實施基于文化物理教育的時候，要對一些方面引起注意，要客觀、正確地認(rèn)識這一概，更好地展現(xiàn)物理文化，不斷拓展學(xué)生的物理視野，把物理知識靈活應(yīng)用到實踐中。以此，促使基于文化的物理教育順利進(jìn)行，更好地發(fā)揮自身作用，踐行素質(zhì)教育提出的客觀要求，促進(jìn)物理教育教學(xué)事業(yè)向前發(fā)展。

陳華.基于文化開展物理教育的價值分析及其注意問題［J］.物理與工程，2013，01：57-60.