巧過(guò)渡 意暢通

宋芝文

清代唐彪說(shuō)過(guò)：“過(guò)文（過(guò)渡銜接的內(nèi)容——筆者注）乃文章筋節(jié)所在。已發(fā)之意賴(lài)此收成，未發(fā)之意賴(lài)此開(kāi)啟……不然雖前后文極精工，亦減色矣?！保ā蹲x書(shū)作文譜》）好的文章需要有巧妙的過(guò)渡，它使文章前后文意貫通，血肉相生。我們常見(jiàn)的過(guò)渡形式主要有四種。

一、運(yùn)用詞語(yǔ)過(guò)渡

一般的句子或者段落之間可以運(yùn)用詞語(yǔ)過(guò)渡，這樣的過(guò)渡比較儉省，而且語(yǔ)義明確。過(guò)渡性的詞語(yǔ)主要是一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如“由此看來(lái)”“然而”“但是”“總之”等等。這類(lèi)詞語(yǔ)一般放在段首或句首，如魯迅的《雪》一文中有這樣的句子：“但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。”文章的前半部分寫(xiě)了雪的滋潤(rùn)美艷、色彩斑斕，蘊(yùn)育著生命，透露著生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和對(duì)美好理想的向往與追求。但作者的本意不是僅僅贊美暖國(guó)的雪，而是為了突出北方雪的特點(diǎn)——如粉、如沙、奮飛、升騰，贊美朔方的雪的戰(zhàn)斗精神。所以作者用了“但是”這個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將兩者巧妙地聯(lián)系起來(lái)，使兩部分內(nèi)容得到有機(jī)連接。

二、運(yùn)用句子過(guò)渡

這是一種比較常見(jiàn)的過(guò)渡方式，主要用在文章段落之內(nèi)或者層次之間的過(guò)渡銜接。如魯迅的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的一段：“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了?！弊髡哂么诉^(guò)渡句承接前一段內(nèi)容：“大概是在知道了她謀害了我的隱鼠之后”，并引起下文阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的故事，這樣便使文章的內(nèi)容很巧妙地銜接起來(lái)。

又如林海音的《爸爸的花兒落了》一文，這篇文章主要運(yùn)用了插敘的手法，插敘了“我”和父親之間的那些事，作者在文章中就運(yùn)用了很多過(guò)渡句。如文章的第35段：“韓主任已經(jīng)上臺(tái)了。他很正經(jīng)地說(shuō)：‘各位同學(xué)都畢業(yè)了，就要離開(kāi)上了六年的小學(xué)到中學(xué)去讀書(shū)，做了中學(xué)生就不是小孩子了，當(dāng)你們回到小學(xué)來(lái)看老師的時(shí)候，我一定高興地看到你們都長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了……”由此引出下文“做大人，常有人要我做大人”的內(nèi)容，很自然地引出爸爸要“我”自己去正金銀行給日本讀書(shū)的陳叔叔寄錢(qián)的事情。

三、運(yùn)用段落過(guò)渡

過(guò)渡段的作用與過(guò)渡句相同，只是過(guò)渡段的內(nèi)容更為豐富、詳盡一些。它有可能是承接上文，引出下文;也可能是僅僅概括上文的內(nèi)容;或者僅僅是引出下文的內(nèi)容。有時(shí)過(guò)渡段就是一句獨(dú)立成段的話(huà)，有強(qiáng)調(diào)或重點(diǎn)突出的作用。如臧克家的《聞一多先生的說(shuō)和做》一文，文章前半部分主要是寫(xiě)了他作為學(xué)者方面的事跡，后半部分主要是寫(xiě)他作為大勇的革命戰(zhàn)士的事跡，作者運(yùn)用了兩個(gè)過(guò)渡段將其銜接在一起：

“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”

再如魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的第4段內(nèi)容：“讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧?！边@一段就是一個(gè)過(guò)渡段，它的作用就是引出下文的故事內(nèi)容，對(duì)松骨峰戰(zhàn)斗的記敘，從而表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士意志的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，表達(dá)作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的崇敬與贊美之情。

四、運(yùn)用小標(biāo)題過(guò)渡

運(yùn)用標(biāo)題過(guò)渡是指在較長(zhǎng)的文章里，在各部分之前冠以小標(biāo)題連接文章整體內(nèi)容的過(guò)渡。在各部分前根據(jù)不同內(nèi)容加上小標(biāo)題，給讀者以連續(xù)感，文章自然暢通，同時(shí)可以讓讀者迅速把握文章內(nèi)容，這是以前章回體小說(shuō)的傳統(tǒng)做法，《紅樓夢(mèng)》《西游記》等小說(shuō)皆是如此。在我們的教材中最典型的是楊振寧先生的《鄧稼先》一文，作者運(yùn)用了“從‘任人宰割到站起來(lái)了”“兩彈元?jiǎng)住薄班嚰谙扔趭W本海默”“民族感情？友情？”“我不能走”“永恒的驕傲”六個(gè)小標(biāo)題，將整篇文章有機(jī)地銜接起來(lái)。

有的文章不用小標(biāo)題，而是用一、二、三等序列數(shù)字的形式，也是不錯(cuò)的;也有的運(yùn)用景物描寫(xiě)將文章各部分有機(jī)地銜接起來(lái)……總之，運(yùn)用何種方式過(guò)渡還要取決于文章的內(nèi)容以及自己的寫(xiě)作習(xí)慣等等。