做外派教師真難，真好

文鄒麗麗 (棗莊市山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) )

做外派教師真難，真好

文鄒麗麗 (棗莊市山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) )

鄒麗麗指導(dǎo)的韓國學(xué)生獲得韓國演講大賽光州賽區(qū)漢語比賽一等獎(jiǎng)

最近看了錢理群教授的隨筆《做教師真難，真好》，感觸頗深。此時(shí)正在韓國光州中國學(xué)校支教的我，也不由地發(fā)出做外派教師真難，真好的感慨。

2015年2月底我有幸作為一名外派教師被選派到韓國光州中國學(xué)校支教，當(dāng)我知道這是第一所在國外飄揚(yáng)著五星紅旗的漢語學(xué)校時(shí)，心中油然生出作為國人的自豪及對校方領(lǐng)導(dǎo)的欽佩。作為中國文化傳播的使者，我深感至高的榮譽(yù)和艱巨的責(zé)任，同時(shí)不禁暗下決心：一定不辱使命，做出成績！

雄心壯志在胸，甘苦酸甜只能自己體會(huì)?？吹酵耆吧奈淖帧⒙犞恢频恼Z言，我一時(shí)陷入茫然。雖然提前買了韓語教材，學(xué)了韓語，到韓國后才發(fā)現(xiàn)一切都是紙上談兵，很多知識(shí)需要從頭學(xué)起。此時(shí)，飲食的不適、思鄉(xiāng)的困擾也令我無所適從，吃著不習(xí)慣的泡菜，喝著稀釋的菜湯，每每哽咽。中國農(nóng)歷元宵節(jié)前后，馬玉春會(huì)長邀請“四海同春· 文化中國”慰問團(tuán)在光州演出，我們有幸現(xiàn)場觀看，當(dāng)聽到楊洪基老師的《我和我的祖國》時(shí)更是淚如泉涌，我第一次真真切切地體會(huì)到祖國的含義。思念家鄉(xiāng)、思念親人讓我夜不能寐。但我明白我是中華文化傳播的使者，肩負(fù)著重大的使命。此時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心也如一陣春風(fēng)讓我無助的心得到了慰藉，感受到家的溫暖。馬會(huì)長全面改善我們住宿、飲食條件；張校長及時(shí)了解我們生活、工作中的困難；柴校長經(jīng)常和我們談心，深入課堂為我們教學(xué)提出寶貴意見?！坝兴枷?，不白來”，柴校長在一次談心中說過的這句話讓我時(shí)刻銘記在心，我現(xiàn)在要做的是化思鄉(xiāng)為動(dòng)力，盡快端正態(tài)度，進(jìn)入角色。

常人說，21天可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣?，F(xiàn)在我會(huì)每天早起，呼吸著光州清新的空氣鍛煉身體，每天為自己做些喜歡的飯菜，雖然廚藝還有待提高，但每天都享受在這“咔咔”“茲茲”的美妙中，樂此不疲。我很快走出了心理上的不適應(yīng)，甚至愛上了這種健康充實(shí)的生活。

適應(yīng)國外生活不易，做外派教師更難。心態(tài)調(diào)整好了，我要趕快制定工作計(jì)劃，外語教學(xué)和國內(nèi)教學(xué)存在很大差異，雖然內(nèi)容不外乎聽、說、讀、寫，但韓國學(xué)生漢語基礎(chǔ)使我們不能把太多重點(diǎn)放在思想情感分析上，而應(yīng)更注重基礎(chǔ)讀寫和語言運(yùn)用。此外韓國學(xué)生普遍較自由，課堂缺乏紀(jì)律意識(shí)?；谕庹Z教學(xué)及韓國學(xué)生特點(diǎn)，我主要從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課后作業(yè)三方面入手提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)上我力求因材施教，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)漢語，輕松地學(xué)會(huì)漢語，進(jìn)而愛上“中國話”。主要有以下幾種做法：

一、課堂紀(jì)律方面:沿用國內(nèi)做法上下課問好，明確上下課界限。每節(jié)課采用量化制，堂堂打分，集中注意力，激起學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、教學(xué)方面：1.教學(xué)力求直觀化、簡單化。學(xué)習(xí)有關(guān)事物名稱詞語時(shí)，采用出示實(shí)物或直觀圖片的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)作、情感類詞語時(shí)則采用肢體表演、表情、聲音模擬的形式使課堂更加活潑，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。我每天搜集下載好與學(xué)習(xí)相關(guān)的影音動(dòng)畫視頻，將自己的筆記本電腦每天帶到學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更多地了解中國文化。3.勤于使用韓漢詞典。教學(xué)中遇到較難理解的詞語，要全部配上韓語意思。這需要老師備課時(shí)做出大量工作，但為了讓學(xué)生學(xué)得順暢、輕松，我盡量做到不遺漏一個(gè)單詞。4.對于特殊學(xué)生給予特殊關(guān)愛。班級(jí)里有3個(gè)學(xué)生較叛逆，課堂紀(jì)律意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)效率較低。我總是抽出課下及放學(xué)后時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，爭取盡量學(xué)有所獲。5.讓漢語學(xué)習(xí)無處不在。我教室的黑板上有每周更換的每周一言，每周學(xué)習(xí)一句名人名言，讓孩子在潛移默化中學(xué)中國語，了解中國文化。

三、課后作業(yè)：口頭布置與網(wǎng)上布置相結(jié)合，方便家長查看；使用韓國網(wǎng)上交流平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生及其家長的溝通，對完不成作業(yè)同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)，務(wù)必做到今日事今日畢。

為了更好地適應(yīng)外國語教學(xué)，我還大量查閱李陽瘋狂英語教學(xué)理念，甚至查閱了特殊兒童及嬰幼兒語言教學(xué)，因?yàn)槲矣X得某種程度上外國人學(xué)習(xí)語言跟孩子牙牙學(xué)語有相似之處，于是我在課堂上自創(chuàng)了“三留”、“三不留”教學(xué)原則——留下聲音、留下學(xué)習(xí)痕跡、留下笑聲；不留垃圾、不留情緒、不留學(xué)習(xí)死角。我倡導(dǎo)語言的學(xué)習(xí)就是大聲說出來，還要適時(shí)地圈一圈、劃一劃、寫一寫，每節(jié)課留下學(xué)習(xí)痕跡，采用多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過兩個(gè)星期的課堂常規(guī)培養(yǎng)及教學(xué)改良，現(xiàn)在走進(jìn)課堂聽到的不是嘈雜無序的說話聲，而是整齊的“起立，老師您好”的問候，看到的不再是四不像的涂鴉文字，而是橫平豎直的標(biāo)準(zhǔn)方塊字。原來的紈绔子弟懂得了禮貌，原來厭學(xué)的孩子一躍成了班級(jí)第一名，最令我驕傲的是許仁洙同學(xué)在我的精心指導(dǎo)下，在韓國演講比賽光州賽區(qū)130名選手中脫穎而出，獲得了第一名的好成績。每當(dāng)看到學(xué)生們工整的字跡，每當(dāng)聽到還不是太標(biāo)準(zhǔn)但飽含尊敬的“老師您好”的問候，一種幸福感油然而生：我為自己的祖國有著美麗的語言而驕傲，我為自己是中國人，是一名中國外派教師而自豪！

犯其至難，圖其致遠(yuǎn)。做外派教師很難，但是我不怕。因?yàn)槲矣胸?fù)責(zé)的態(tài)度，我有博大的愛心，我有堅(jiān)持不懈的毅力，我相信此次外派定會(huì)不虛此行，教有所樂，學(xué)有所成！如果有人問我這段經(jīng)歷，我會(huì)驕傲地告訴他：有一種幸福只有外派教師知道！

僑園