來，給點(diǎn)魔力

徐志波 高俊波 （吉林省松原市前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學(xué)，131115）

為師之道:交流為師感受 共享職場情趣

來，給點(diǎn)魔力

徐志波 高俊波 （吉林省松原市前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學(xué)，131115）

筆者的一名學(xué)生叫福龍，性格內(nèi)向的他生活圈子小到只容得下他自己，想要讓他參與體育活動(dòng)或開口說話簡直難于登天。哪位科任教師要是能讓他說句話，回到辦公室都要炫耀一番。筆者曾嘗試著讓他開口說話，可幾次都是碰了一鼻子灰。他唯一的一個(gè)表情就是遇到感興趣的事情時(shí)就張著嘴、瞇著眼睛、一聲不響的滿臉憨笑。

冬天體育課，他就獨(dú)自一人在操場上推一個(gè)小雪球，直到推到大得推不動(dòng)，然后就站在旁邊一聲不響的欣賞；夏天他會(huì)躲到樹蔭下，畫一個(gè)圈，然后捉兩只螞蟻，用樹枝來回地阻礙螞蟻不讓出圈，一節(jié)課玩得不亦樂乎！看著他在充滿單色的自我空間里孤獨(dú)的生活，真有一種說不出的苦楚，不知道是同情、憐憫還是企盼?？傊鳛橐幻w育教師的我感到應(yīng)該幫幫他，這樣的學(xué)生更需要教師和同學(xué)的關(guān)愛。

一次體育課，筆者與學(xué)生在一個(gè)籃球場練習(xí)投籃板球。這時(shí)他握著一柄塑料小人兒走過來，球恰巧滾到他的腳下，“來呀！福龍，投兩個(gè)球吧！”他看了看，面無表情地將球踢給了筆者。“來，福龍，給老師點(diǎn)魔力，讓老師罰進(jìn)球！”筆者本是想逗他，可沒想到，他真的停住了，揣起小人兒兩手十指交叉握住，兩個(gè)食指豎起貼著鼻子，瞇著眼看著筆者，嘴里念念有詞。孩子的憨態(tài)真是太可愛了，筆者一出手籃球應(yīng)聲落網(wǎng)?！鞍パ?！看不出來呀！福龍有魔力??！來，我再投一個(gè)！”天真的孩子聽了筆者的話仿佛打了一針興奮劑，嘴張得更大，笑得眼睛都看不到了，只不過還是無聲地笑。但能感覺得到，他是真心的笑了。看了他的表現(xiàn)說不出是苦楚還是甘甜，總之心里有一種別樣的感覺。此時(shí)過來一個(gè)愛玩球且玩得不錯(cuò)的女生紅迪。筆者把球扔給紅迪對(duì)福龍說：“來，福龍，我和紅迪來個(gè)投籃比賽，你給我魔力，不要給紅迪??！”紅迪一聽，哪甘心示弱啊！“比就比，他有個(gè)啥魔力啊！”顯然紅迪的話傷到了福龍，他瞪著眼，撅著嘴，不出聲地盯著紅迪，那眼神讓筆者感到好冷?！皝恚｝?，給老師魔力，我要贏紅迪?！备｝埪犃斯P者的話，就像遇到了救星，還是原來那份虔誠的祈禱。“哇！球進(jìn)了，福龍?jiān)蹅冓A了！”幾輪球結(jié)束后，我當(dāng)然贏了紅迪。福龍又恢復(fù)了之前滿臉堆笑的樣子。紅迪嘟囔著：“你是老師，我哪能贏過你?。」P者一聽，正好給福龍機(jī)會(huì)，“那好，福龍代表老師出戰(zhàn)！”福龍一聽這話頓時(shí)好像矮了半截。紅迪哪瞧得起福龍??！昂著小臉，“哼！他敢嗎？”筆者一看福龍要打退堂鼓了，馬上說：“來，福龍?jiān)鄄慌滤?，你投球，老師給你施魔力。”我就這一句善意的謊言，福龍立馬來了精神。我將球遞給福龍，告訴他往籃筐里面投，或者向著籃板上的黑框中間投。福龍站在罰球線上，手捧的仿佛不是籃球好像是鉛球，因?yàn)樗麖膩頉]有摸過球啊！“福龍投，老師給你力量！”我也學(xué)福龍的樣子虔誠地祈禱，紅迪笑得前仰后合。福龍終于出手了，“嘭”球打在籃板上反彈回來，當(dāng)球跳到我跟前的時(shí)候，我一下蹲，球從我的眼前彈起，越過頭頂擦著后背落地。“哎呀！對(duì)不起福龍啊！魔力加大了??！你看球要收拾我!”看著我的滑稽樣，福龍那份憨態(tài)可掬的樣子又綻放出來。到紅迪投了，我讓她站在罰球線上投球，她也沒投進(jìn)去。就這樣你來我往，二人戰(zhàn)得不可開交。每一次福龍投球，我都會(huì)故弄玄虛地給他施魔法，每一次他投不進(jìn)，我都會(huì)鼓勵(lì)他，將過錯(cuò)說成是我施魔法的力量不對(duì)。因?yàn)楦｝堄辛α克悦看吻蚨际窃以诨@板上或者球框上，我感覺馬上就要上演好戲了。果然，“好！福龍，投進(jìn)了！”“哈哈”福龍笑了，而且笑出了聲，雖然只有兩聲，但我的心一下子就熱了。福龍終于比紅迪先投進(jìn)球了，我為福龍歡呼，這正是我希望的結(jié)果呀！惹得紅迪撅起了嘴。二人越戰(zhàn)越勇，我們的歡笑引來了越來越多的同學(xué)觀戰(zhàn)，男、女同學(xué)自然為自己的隊(duì)員加油。起初福龍又有了羞怯感，我就鼓勵(lì)他：“福龍，還像剛才那樣投，老師相信你，加油！”慢慢的福龍又恢復(fù)了之前的神勇，接連進(jìn)了幾個(gè)球。場上的我們和場下的同學(xué)們都在為福龍今天的表現(xiàn)而感到詫異和興奮。

下課的鈴聲響了，最后的贏家是福龍。福龍看著我好像要說什么，還是沒說出口，但從他那自豪的眼神中我讀懂了一個(gè)孩子的幸福感?！案｝?，下節(jié)課我們還玩球！”“下課了!”福龍的話聲音雖然很低，我還是聽得清清楚楚，一種前所未有的快樂感油然而起。此時(shí)我才發(fā)現(xiàn)為他們撿球的我已是汗流浹背，但沒有一絲的疲憊。此時(shí)體育委員希明過來收球，看到筆者的狼狽相，他笑著說“老師??！你能陪福龍玩一節(jié)課，服你了！”“怎么的？你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生，我可以跟你玩球，也可以陪他玩球，福龍更需要我們的關(guān)愛！”聽了筆者的話，希明也明白了話里的意思，不好意思的笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天課間，從操場往辦公室走，我感到身后好像有人，一回頭，看到福龍正瞇著眼、張著嘴、滿臉堆笑地跟在筆者身后?！笆悄阈∽影?！給我嚇一跳！”又是一個(gè)善意的謊言，我假裝伸手去抓他，他像一只小企鵝似的，顫悠著小屁股跑開了，還不時(shí)地回頭笑著看我，我對(duì)他擺了擺手，他也向我揮揮手。

福龍只不過是我們所教學(xué)生中的一個(gè)特殊的孩子，正因?yàn)樗厥馑愿枰覀兊年P(guān)愛。我想只要多給點(diǎn)愛的“魔力”，特殊孩子也一定能享受到那一份應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)樂趣。

吉林徐志波