淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

劉小勇

寫(xiě)作是人類(lèi)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，是對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)世界的一種碰觸、認(rèn)知和對(duì)話，它應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的一種自發(fā)自覺(jué)的行為?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生作文情感真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受，要求作文教學(xué)貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活、表現(xiàn)生活的能力。作文是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要組成部分，它能全面反映學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。正因?yàn)槿绱颂岣邔W(xué)生的寫(xiě)作興趣、水平、成績(jī)，讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成是一件快樂(lè)的事情，在快樂(lè)的情感體驗(yàn)中，完成表情達(dá)意抒懷詠嘆變成了我們課堂的樂(lè)趣。那么，怎么才能讓學(xué)生在作文課中“活”起來(lái)對(duì)作文的興趣？高效作文教學(xué)呢？根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我認(rèn)為老師應(yīng)在“能”字上下功夫。這就需要教師在作文教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在作文課中“能”起來(lái)。

一、營(yíng)造寫(xiě)作氛圍，激發(fā)寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生在作文課中“能”起來(lái)

“興趣是最好的老師”，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，在全班營(yíng)造一種寫(xiě)作的氛圍，作文教學(xué)自然就事半功倍了。那么如何營(yíng)造寫(xiě)作氛圍呢？作為語(yǔ)文教師，需要廣博的知識(shí)和較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。倘若在課堂教學(xué)中，教師能旁征博引，妙語(yǔ)連珠，使得學(xué)生如沐春風(fēng)。在學(xué)生的心目中，你會(huì)變的很偉大，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己的語(yǔ)文老師很神奇，他們會(huì)自然而然地喜歡甚至是崇拜你，“親其師，信其道”，經(jīng)常在學(xué)生面前“賣(mài)弄自己的作品，一方面是自我陶醉，一方面確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”。學(xué)生也許會(huì)因喜歡上他的語(yǔ)文老師而喜歡上了作文。陶醉其中，樂(lè)在其中，那么，學(xué)生自然會(huì)對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生濃厚興趣，開(kāi)始萌發(fā)出表達(dá)的欲望——快樂(lè)寫(xiě)作。初中生都有自我表現(xiàn)和被肯定的需要，創(chuàng)辦本班或者本校特有的作文報(bào)刊，讓學(xué)生擁有展示自我的舞臺(tái)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作興趣有促進(jìn)作用。這些做法吸引了大批的喜歡寫(xiě)作的學(xué)生，為他們喜歡寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、生活素材，讓學(xué)生的心“活”起來(lái)

積累素材，為寫(xiě)好作文開(kāi)好處方。對(duì)于作文來(lái)講，材料是木之本，水之源。有的人作文，信手拈來(lái)，取之不盡，用之不竭。究其原因，正是材料儲(chǔ)備十分豐沛，在積累上下過(guò)一番功夫。而素材來(lái)源于生活。生活是寫(xiě)作的源泉，作文言之無(wú)物，沒(méi)有時(shí)代感，沒(méi)有生活氣息，根本原因就在于離開(kāi)了寫(xiě)作的活水源頭——生活。曾有人說(shuō)：“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)?！币龑?dǎo)學(xué)生積極投入生活作生活的主人。蘇軾主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。首先、要博覽群書(shū)。課內(nèi)從語(yǔ)文課本積累到文理各科、做到相互滲透，課外瀏覽報(bào)刊，留心電影、街頭文化等，還有根據(jù)個(gè)人情況，對(duì)有積累特性的書(shū)刊，進(jìn)行細(xì)致、深入研讀，使積累落到實(shí)處。其次、要摘記識(shí)記。典型的例子，名言警句、諺語(yǔ)格言、精彩片斷、獨(dú)到見(jiàn)解等，可用摘抄、或提要、或縮寫(xiě)、記在卡片或?qū)Ｓ谜旧希珠T(mén)別類(lèi)地整理成一個(gè)個(gè)“小倉(cāng)庫(kù)”。這樣，寫(xiě)起文章來(lái)心里有底，也不會(huì)再因?yàn)闈M腹空空而無(wú)話可說(shuō)。第三、老舍先生說(shuō)過(guò)：“……身邊有許多激動(dòng)人心的新人新事，可是他沒(méi)有仔細(xì)觀察，人與事都從他身邊溜走了?！币虼?，我著重引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事，身邊人，去熟悉感興趣的事，實(shí)地去觀察一下生活中活的事物，讓他們?nèi)チ私馐挛?，感受生活，才?huì)有感受，才會(huì)寫(xiě)的順手，有真情實(shí)感。

三、在技巧上下功夫，讓學(xué)生在作文課中“能”起來(lái)

靚麗的標(biāo)題，題目是文章的眼睛。好標(biāo)題是作文成功的一半。如果能起一個(gè)好標(biāo)題，必定會(huì)起到錦上添花的作用。在擬題時(shí)首先要明確擬題的基本要求，力求做到確切、簡(jiǎn)潔、新穎。有的能點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)，有的能點(diǎn)明事情的發(fā)展或暗示事情發(fā)展的結(jié)局，還有的能揭示文章的主題。文題靚麗新穎。

靚麗的首尾，寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。好的開(kāi)頭引人注目，給人以先聲奪人之感。結(jié)尾的方法有：自然收束式、畫(huà)龍點(diǎn)睛式、首尾呼應(yīng)式、名言警句式、抒情議論式。讓他們懂得文章開(kāi)頭和結(jié)尾的方式是千姿百態(tài)、風(fēng)格種種的。學(xué)會(huì)用各種方法，讓開(kāi)頭寫(xiě)得美麗，讓結(jié)尾寫(xiě)得響亮。

靚麗的描寫(xiě)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”、“情景交融”，因而，烘托人物的內(nèi)心世界，成為人物心理情感的象征或外射，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，也是環(huán)境描寫(xiě)的基本功能。環(huán)境描寫(xiě)的基本功能就是說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)條件，為人物活動(dòng)提供一個(gè)鮮明的背景，同時(shí)，渲染某種特定的氣氛。

靚麗的詞句，必須指導(dǎo)學(xué)生錘煉詞語(yǔ)，善用修辭，為文章增添光彩。我指導(dǎo)學(xué)生作文的前提思想：俗話說(shuō)：萬(wàn)法皆歸自然；歷盡滄桑而歸淡泊；大智若愚，大勇若鈍。這里面包含一個(gè)至理：反璞歸真。也就是說(shuō)，道的最高境界是平淡、自然。寫(xiě)作方法的運(yùn)用就是這樣，追求的最高境界應(yīng)該是：看似平易實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)其法，千山萬(wàn)壑皆斂于平淡自然之中。

“冰凍三尺非一日之寒?！币嫣岣邔W(xué)生的作文水平，既需要語(yǔ)文教師大膽改革，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。如何提高學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)和能力，是否探索出一條切實(shí)可行的途徑，迫在眉捷。這就需要教師在作文教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在作文課中“能”起來(lái)。有效提高學(xué)生寫(xiě)作水平。