普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字調(diào)查分析

申麗輝 張二樸（.云南師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院；.云南師范大學(xué)文學(xué)院 云南昆明 650504）

普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字調(diào)查分析

申麗輝1張二樸2
（1.云南師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院；2.云南師范大學(xué)文學(xué)院 云南昆明 650504）

普洱是云南沿邊民族地區(qū)，居住著漢、哈尼、彝、拉祜、佤和傣等14個世居民族。文章運用問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，對普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字進(jìn)行調(diào)查與分析，并針對調(diào)研得出的結(jié)論，提出了具體可行的對策和建議。

普洱；推廣；規(guī)范使用；國家通用語言文字；調(diào)查

普洱位于云南省西南部，東臨紅河、玉溪，南接西雙版納，西北連臨滄，北靠大理、楚雄，總面積45385km2，是云南省面積最大的市。普洱市轄1區(qū)9縣，即思茅區(qū)、寧洱哈尼族彝族自治縣、墨江哈尼族自治縣、景東彝族自治縣、景谷傣族彝族自治縣、鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣、江城哈尼族彝族自治縣和孟連傣族拉祜族佤族自治縣、瀾滄拉祜族自治縣、西盟佤族自治縣，全市人口約258萬人，共有9個少數(shù)民族自治縣，居住著漢、哈尼、彝、拉祜、佤和傣等14個世居民族，少數(shù)民族人口占61％。

為了解普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀，課題組成員選取了思茅區(qū)、寧洱、墨江、景東、景谷、鎮(zhèn)沅、江城、孟連、瀾滄和西盟10個區(qū)（縣），開展以問卷調(diào)查為主，兼以訪談、觀察為輔的調(diào)研工作，對該地區(qū)居民普通話相關(guān)學(xué)習(xí)情況、使用情況、接受程度、認(rèn)識程度及漢字使用情況等諸多方面進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷640份，收回有效問卷600份，有效問卷占問卷總數(shù)的93.8％。問卷調(diào)查涉及到的職業(yè)有村民、學(xué)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員、教師和個體經(jīng)營者等，涉及到的民族有漢族、傣族、哈尼族、彝族、布朗族、拉祜族、佤族、回族和苗族。

通過對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，旨在了解普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀，分析該地區(qū)在推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字方面存在的問題，探求合理的解決途徑，為相關(guān)語言工作者提供參考。

一、普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀調(diào)查

我國的國家通用語言文字即為“普通話和規(guī)范漢字”。中國社會科學(xué)院蘇金智教授認(rèn)為，語言文字使用情況調(diào)查一般要包括以下內(nèi)容：（1）背景信息；（2）母語問題；（3）能力問題；（4）使用問題；（5）語言態(tài)度。[1]（P68）本課題通過對以上內(nèi)容的調(diào)查，了解普洱地區(qū)不同背景人群使用普通話和規(guī)范漢字的實際情況，并綜合分析普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀。

（一）調(diào)查對象的背景信息（見表1）。

表1 被調(diào)查者構(gòu)成情況表

上表統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：被調(diào)查者中，女性略多于男性；35歲以下的人數(shù)最多，61歲以上的人數(shù)最少；受教育程度涵蓋了從初中以下到本科及以上的各個層次，其中接受了高等教育的占總?cè)藬?shù)的1/3，未接受過高等教育者約占總?cè)藬?shù)的2/3；職業(yè)包括了教師、學(xué)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)從業(yè)人員、村民和個體經(jīng)營者，還有一部分從事其他職業(yè)，具有一定的代表性，其中學(xué)生最多，教師最少。

（二）調(diào)查情況及其分析。根據(jù)蘇金智對“語言文字使用情況”概念的界定，本次調(diào)查“國家通用語言文字使用情況”主要分為以下幾個部分：1.普通話作為母語的情況；2.普通話在不同場合使用的情況；3.普通話能力情況；4.普通話學(xué)習(xí)情況；5.對普通話的態(tài)度；6.漢字使用情況；7.對漢字使用的態(tài)度。通過對這七個方面的分析，來掌握普洱地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字的現(xiàn)狀及存在的主要問題。

1.普通話作為母語的情況。調(diào)查小時候最先會說普通話的情況，是推廣和規(guī)范普通話的一個非常重要的方面（見表2）。

表2 調(diào)查對象上小學(xué)前最先會說的語言

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，上小學(xué)以前最先會說的語言是普通話的只有44人，僅占總數(shù)的7.3％。而最先會說漢語方言的有368人，占到總數(shù)的61.3％，幾乎是前者的8倍多。還有一部分使用的是本民族語言，占31.2％。孩子小時候語音的形成主要來自家庭的影響，特別是父母的影響。這說明多數(shù)被調(diào)查人員小時候生活在漢語方言占絕對優(yōu)勢的語言環(huán)境中。

2.普通話在不同場合使用的情況。人們在日常生活和工作中，是否說普通話，是本題調(diào)查的主要內(nèi)容。根據(jù)在不同場合的使用情況，分為非正式場合和正式場合兩種（見表3，表4）。

表3 調(diào)查對象在家中和本地集市等非正式場合習(xí)慣使用的語言

調(diào)查顯示，在非正式場合，使用普通話的比例只有6.5％，而使用漢語方言的比例高達(dá)71.5％，還有22.0％的人使用本民族語言?？梢钥闯?，在家中、集貿(mào)市場等非正式場合，大部分人喜歡用漢語方言交流。

表4 調(diào)查對象在醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)等正式場合辦事最主要的交際語言

上表數(shù)據(jù)顯示，在醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)等正式場合，使用普通話的人有200人，占33.3％；使用漢語方言的有347人，比例高達(dá)57.8％，這說明比起非正式場合，使用普通話的人增加了不少，但在正式場合，漢語方言仍然是一部分人的日常交際的主要工具。

3.普通話能力情況（見表5）。

表5 調(diào)查對象的普通話水平

此表數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查的對象中，只有11人聽不懂也不會說，占被調(diào)查人數(shù)的1.8％；87％的人能用普通話進(jìn)行交流，約59.0％的人認(rèn)為自己能夠熟練使用普通話，但能流利準(zhǔn)確地使用普通話的人數(shù)比例只有30.7％，28.3％的人覺得口音較重；約28.0％的人基本能用普通話交流，但不太熟練；11.2％能聽懂一些普通話但不會說。從對部分居民訪談的情況看，主要是上了年紀(jì)的人（60歲以上）交流時不會說也聽不懂普通話。

4.普通話學(xué)習(xí)情況。普通話學(xué)習(xí)情況包括“您學(xué)說普通話的最主要途徑”“您學(xué)說普通話遇到的最主要問題”“您學(xué)習(xí)普通話的目的”“您希望學(xué)習(xí)普通話后達(dá)到的程度”“您最為熟練的語言”以及“與本民族人說普通話的感受”（見表6、表7、表8、表9、表10、表11）。

表6 調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)說普通話的最主要途徑

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40.8％的人通過學(xué)校學(xué)習(xí)普通話；2.2％的人通過培訓(xùn)班學(xué)習(xí)普通話；19.5％的人通過看電視聽廣播學(xué)習(xí)；還有33.8％的人通過社會交往；只有3.7％的人是受家里人的影響?？梢钥闯?，該地區(qū)的人們學(xué)習(xí)普通話的途徑已經(jīng)是多種多樣，學(xué)習(xí)方式更為靈活，學(xué)校學(xué)習(xí)和社會交往是人們學(xué)習(xí)普通話的最主要途徑。

表7 調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)說普通話遇到的最主要問題

上表數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象學(xué)習(xí)普通話遇到的最主要的問題，就是周圍的人都不說，約占41.5％；認(rèn)為受本民族語言的影響的人占18.5％；有31.7％的人則受漢語方言的影響；還有8.3％的人怕被別人笑話。由此看出，沒有一個大家都說普通話的環(huán)境，直接影響到人們是否使用普通話交流?？梢?語言環(huán)境因素在推廣普通話中的影響非常大。因此，營造一個常說普通話的語言環(huán)境是促進(jìn)推普工作的一個重要措施。

表8 調(diào)查對象認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話的目的

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約52.3％的人學(xué)習(xí)普通話是為了更多地與人交往；13.8％的人是工作或業(yè)務(wù)上的需要；17.8％的人是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求；為了找個好工作或個人興趣的分別占8.0％和8.8％。這說明該地區(qū)人們對于學(xué)習(xí)普通話的目的很明確，交往、工作和學(xué)習(xí)是學(xué)說普通話的基本動力。

表9 調(diào)查對象希望學(xué)習(xí)普通話以后達(dá)到的程度

上表數(shù)據(jù)顯示，出于交往的需要，人們對普通話程度期望值也在逐步提高，約47.3％的人希望能流利并準(zhǔn)確地使用普通話；24.5％的人希望能熟練使用；約12.8％的人選擇只要能滿足與人交往的需求；只有15.3％的人沒什么要求。隨著國家大力推廣普通話和規(guī)范漢字，人們已逐步認(rèn)識到學(xué)習(xí)普通話的必要性和重要性。

表10 調(diào)查對象運用最為熟練的語言

數(shù)據(jù)顯示，從調(diào)查對象來看，運用最為熟悉的語言是漢語方言，占總體的61.2％；其次是是本民族語言，占27.0％；只有11.8％的人選擇了普通話。這說明漢語方言仍然是該地區(qū)大部分人日常生活中的主要交際語言。

表11 調(diào)查對象與本民族人說普通話的適應(yīng)程度

數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查對象與本民族人說普通話時，很自然的占15.0％；不太自然的占41.0％；不自然占44.0％。這說明該地區(qū)的人們與本民族人交流時，大多數(shù)人還是會習(xí)慣性地選擇方言或本民族語言，可能是因為會有一種親切感。

5.對普通話態(tài)度情況。對普通話態(tài)度包括“您認(rèn)為在所在地區(qū)有無必要推廣普通話”“普通話在您生活中所起的作用”“您認(rèn)為在當(dāng)?shù)孛襟w語言的選擇”“您希望當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的主要教學(xué)語言”以及“您認(rèn)為普通話是否會取代本民族語言”幾個方面（見表12、表13、表14、表15、表16）。

表12 調(diào)查對象認(rèn)為所在居住地區(qū)有無必要推廣普通話

在上表統(tǒng)計的調(diào)查人群中，72.0％的人認(rèn)為在所居住地區(qū)有必要推廣普通話；28.0％的人則認(rèn)為沒必要推廣普通話。大部分人覺得普通話很重要，認(rèn)為有必要大力推廣。

表13 調(diào)查對象認(rèn)為普通話在生活中所起的作用

數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查對象中，認(rèn)為普通話在生活中所起作用很大者只占37.2％；認(rèn)為普通話所起作用一般的占45.2％；13.5％的人認(rèn)為很??；還有4.2％的人認(rèn)為普通話沒用。可見，該地區(qū)大部分人已經(jīng)認(rèn)同普通話的重要性。

表14 調(diào)查對象認(rèn)為在當(dāng)?shù)貜V播、電視等媒體語言的選擇

數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)?shù)貜V播、電視等媒體語言的選擇上，15.0％的人贊成使用漢語方言；只有7.3％的人贊成使用本民族語言；約77.7％的人贊成使用普通話。這充分說明該地區(qū)大部分人都支持普通話作為媒體的基本用語。

表15 調(diào)查對象希望當(dāng)?shù)刂行W(xué)生主要使用的教學(xué)語言

數(shù)據(jù)顯示，希望當(dāng)?shù)刂行W(xué)生的教學(xué)語言主要使用普通話的占75.5％；使用漢語方言的占6.0％；使用本民族語言的占2.5％；贊成使用普通話和漢語方言的雙語教學(xué)占16.0％。這說明學(xué)校作為普通話推廣的重要陣地已越來越重要。

表16 調(diào)查對象認(rèn)為普通話會取代本民族語言的情況

數(shù)據(jù)顯示，20.2％的人認(rèn)為普通話會取代本民族語言；59.3％的人認(rèn)為普通話不會取代本民族語言；22.2％的人對于這一說法不確定?！吨腥A人民共和國憲法》第十九條規(guī)定：“國家推廣在全國通用的普通話。” 普通話作為國家通用語言推廣，并不意味著消滅方言、民族語言。因此，在這方面也要進(jìn)行宣傳。

6.漢字使用情況。規(guī)范漢字是國家通用語言文字包括的另一方面內(nèi)容，可以通過調(diào)查問卷和訪談，來了解人們使用漢字的情況和對漢字所持的態(tài)度（見表17、表18、表19）。

表17 調(diào)查對象是否看得懂漢字

數(shù)據(jù)顯示，隨著會說普通話的人越來越多，對漢字的認(rèn)識和使用的人也越來越多。高達(dá)92.2％的人看得懂漢字，其中69.0％的人能看得懂報刊雜志，有23.2％的人能看得懂簡單的漢字，只有7.8％的人完全看不懂。這也說明該地區(qū)加強(qiáng)普通話和規(guī)范漢字使用的推廣工作是有效可行的。

表18 調(diào)查對象是否會寫漢字

數(shù)據(jù)顯示，有81.2％的人會寫漢字；只會一些者占14.7％；完全不會者只占4.2％。這說明大部分居民已經(jīng)學(xué)會了書寫漢字。

表19 調(diào)查對象最熟悉的文字

數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查對象最為熟悉的文字中，約90.3％的人選的是漢字；8.5％的人選的是本民族文字；只有1.2％的人選的是英文。從中可以發(fā)現(xiàn)，由于普通話的推廣使用，當(dāng)?shù)氐娜藗儾坏珜W(xué)會了認(rèn)識漢字，而且學(xué)會了書寫漢字。

7.對漢字使用的態(tài)度。

表20 調(diào)查對象對當(dāng)?shù)貜V告、招牌、標(biāo)語等使用的文字

數(shù)據(jù)顯示，對當(dāng)?shù)貜V告、招牌、標(biāo)語等，33.7％的贊成使用本民族文字、漢字兩種文字；54.3％的贊成使用漢字；只有2.0％的贊成使用本民族文字；10％的人認(rèn)為無所謂。這說明漢字是該地區(qū)進(jìn)行媒介宣傳的主要語言載體。

表21 調(diào)查對象是否知道有《中華人民共和國國家通用語言文字法》

2001年1月1日起，《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布并施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。[2]（P8）但在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于《中華人民共和國國家通用語言文字法》，知道并有所了解的人并不多，只占11.7％；不知道的占了總數(shù)的49.7％?？梢?，必須通過多種形式加大宣傳力度，讓更多的人學(xué)習(xí)和了解此部法律，以便更為有效地開展普通話和規(guī)范漢字的推廣工作。

二、調(diào)查的主要結(jié)論

（一）普洱地區(qū)推普工作成績明顯，但在人們的日常生活中方言仍占主導(dǎo)地位。調(diào)查結(jié)果顯示，87％的人能用普通話進(jìn)行交流，能流利準(zhǔn)確使用普通話的人數(shù)比例占30.7％，只有1.8％的人聽不懂也不會說。這說明推廣普通話工作有一定成效，但人們在正式場合或非正式場合自覺使用普通話的習(xí)慣還沒有形成，普通話在日常生活中還沒有成為主要交流語言。調(diào)查顯示，在非正式場合，使用普通話的比例只有6.5％，而使用漢語方言的比例高達(dá)71.5％，還有22.0％的人使用本民族語言。即使在醫(yī)院、政府機(jī)關(guān)等正式場合，使用普通話的人也只占33.3％，而使用漢語方言的比例高達(dá)57.8％，雖然比起非正式場合來說，在正式場合使用普通話的人增加了不少，但在正式場合，漢語方言仍然是一部分人的日常交際的主要工具。

（二）學(xué)習(xí)普通話的途徑較多，目的更為明確，但效果欠佳，方音較重。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校仍然是推廣普通話的主要陣地，占40.8％的人通過學(xué)校學(xué)習(xí)普通話的。通過社會交往和看電視聽廣播學(xué)習(xí)普通話的人也占一定比例，分別達(dá)到33.8％和19.5％，還有少部分人是受家里人的影響?？梢钥闯?，學(xué)習(xí)普通話的途徑是多種多樣，學(xué)習(xí)方式也較為靈活。出于交往的需要，人們對說普通話水平的期望值也在逐步提高，約47.3％的人希望能流利準(zhǔn)確地使用普通；有24.5％的人希望能熟練使用。但調(diào)查結(jié)果顯示，能流利準(zhǔn)確地使用普通話的人數(shù)比例只有30.7％，28.3％的人覺得方言口音較重。人們對普通話的需求已不再限于會說就行了，把普通話說得準(zhǔn)確和流利已成為部分人的需求。因此，提高普通話水平必將成為推普工作的重點。

（三）漢字規(guī)范意識有待提高，《國家通用語言文字法》的宣傳仍需加強(qiáng)。規(guī)范漢字是國家通用語言包括的另一方面內(nèi)容，隨著普通話的推廣，越來越多的人能讀寫漢字。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)92.2％的人看得懂漢字，其中69.0％的人能看得懂報刊志，只有7.8％的人完全看不懂?？床欢娜酥饕巧狭四昙o(jì)的老年人，由于歲數(shù)大，覺得學(xué)習(xí)普通話沒多少用處。在調(diào)查對象最為熟悉的文字中，約90.3％的人選的是漢字。對當(dāng)?shù)貜V告、招牌、標(biāo)語等使用的文字，有54.3％的人贊成使用。由于普通話的推廣，人們不但學(xué)會了認(rèn)漢字，而且學(xué)會了寫漢字。但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人們在用字時還存在不規(guī)范的現(xiàn)象。比如有些店鋪門口同音字混用，繁簡濫用，還有錯別字等。這就說明人們在規(guī)范使用漢字方面意識還比較淡薄?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》從2001年1月1日起頒布并施行，到目前已近15年，還有一半的人并不知道這部法律。因此，加大力度宣傳，擴(kuò)大和加深人們對國家語言文字政策法規(guī)的認(rèn)識，對于推廣和規(guī)范國家通用語言文字具有重要意義。

三、提出的建議

（一）政府加大扶持力度，繼續(xù)推廣普通話和規(guī)范漢字，在全社會形成使用普通話和規(guī)范漢字的氛圍。政府是推廣普通話和規(guī)范漢字的主要力量，政府有關(guān)部門在政策上制定出一個適合普洱地區(qū)關(guān)于推廣普通話和推行規(guī)范漢字實施細(xì)則和辦法。在財力上給予一定的支持和投入，從教育入手，義務(wù)培訓(xùn)普通話教師，提高他們的普通話水平。對于那些邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師應(yīng)組織力量定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)。設(shè)立專門的普通話培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對從業(yè)人員定期進(jìn)行普通話培訓(xùn)。國家和地方機(jī)關(guān)政府部門等公共場所，要形成使用規(guī)范文字的習(xí)慣，營造一個說普通話的環(huán)境，強(qiáng)化普通話的主導(dǎo)作用，讓其逐漸成為人們的職業(yè)用語和社交用語。

（二）學(xué)校作為推廣標(biāo)準(zhǔn)普通話和規(guī)范漢字的重要基地，重點做好其語言文字規(guī)范化工作，并帶動本地區(qū)提高用語規(guī)范化水平。人們由于生活在方言地區(qū)，不具備普通話獲得的環(huán)境，只能通過后天的學(xué)習(xí)提升普通話水平。因此，通過學(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話最根本的途徑。兒童期是學(xué)習(xí)語言、形成口語的關(guān)鍵時期，應(yīng)積極創(chuàng)辦現(xiàn)代化的幼兒園，從小學(xué)好普通話，學(xué)寫規(guī)范漢字。加強(qiáng)普通話教師隊伍的建設(shè)非常關(guān)鍵。普通話教師應(yīng)掌握該地區(qū)方言語音和普通話語音的特點及對應(yīng)規(guī)律，在授課時針對性地指導(dǎo)糾正發(fā)音，以提高學(xué)說普通話水平。

（三）充分利用媒體宣傳《國家通用語言文字法》，讓人們了解國家語言文字的方針政策和語言文字規(guī)范化知識，使語言文字規(guī)范化深入人心。媒體是推廣普通話和規(guī)范漢字的重要手段，要充分利用普洱地區(qū)的廣播、電視、報紙等媒體的傳播優(yōu)勢，開展多種形式的宣傳。例如，在電臺或電視臺中增加一些關(guān)于普通話演講或詩歌朗誦大賽等有關(guān)推普內(nèi)容的節(jié)目，或者編排一些有關(guān)國家通用語言文字方面的知識宣傳片。特別是在推廣普通話宣傳周，開展內(nèi)容豐富的主題活動，以調(diào)動更多的人參與。據(jù)調(diào)查，普洱地區(qū)對推廣普通話宣傳周非常重視，各語委成員單位和各學(xué)校每年都會開展各種形式的活動，學(xué)習(xí)和宣傳國家語言文字法規(guī)。如果能把推普活動擴(kuò)大到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，將會進(jìn)一步擴(kuò)大普通話的影響，增強(qiáng)廣大民眾的語言文字規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，為樹立普洱良好形象營造良好的語言文字環(huán)境和氛圍。

語言是最重要的交際工具和信息載體，推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字是國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。在沿邊民族地區(qū)推廣普通話和規(guī)范漢字是一個長期的過程，任重而道遠(yuǎn)。隨著這項工作的深入開展，不僅會增強(qiáng)人們的民族認(rèn)同感和凝聚力，而且對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會起到積極的促進(jìn)作用。

[1]蘇金智.國內(nèi)外語言文字使用情況概述[J].語言文字應(yīng)用，1999（4）.

[2]陳章太.《國家通用語言文字法》的成就與發(fā)展[J].語言文字應(yīng)用，2010（3）.

[責(zé)任編輯 靳開宇]

H109.4

A

2095-0438（2015）11-0053-05

2015-05-22

申麗輝（1973-），女，湖南邵東人，云南師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院副教授，文學(xué)碩士，研究方向：語言學(xué)。

2013年云南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目“云南沿邊民族地區(qū)推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字調(diào)查研究——以版納、普洱、臨滄為例”（YB2013075）階段性成果。