淺談如何加強(qiáng)幼兒英語(yǔ)教學(xué)

安彩鳳（河北省盧龍縣藝術(shù)幼兒園066400）

淺談如何加強(qiáng)幼兒英語(yǔ)教學(xué)

安彩鳳
（河北省盧龍縣藝術(shù)幼兒園066400）

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒的教育越來(lái)越關(guān)注，幼兒英語(yǔ)教學(xué)已成為發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。根據(jù)幼兒的記憶時(shí)間段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)需要進(jìn)行不斷重復(fù)，最終掌握學(xué)到的知識(shí)。所以，在進(jìn)行幼兒英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要從幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)，從簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和口語(yǔ)開(kāi)始激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和記憶英語(yǔ)知識(shí)，并最終達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。由于幼兒的好奇心很強(qiáng)，他們對(duì)自己感興趣的事物都想一探究竟。教師要利用幼兒的這種特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒邊玩邊學(xué)，輕松地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)能力。

一、精心設(shè)計(jì)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)

幼兒對(duì)英語(yǔ)的記憶保持效果較短，所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒在游戲過(guò)程中掌握英語(yǔ)知識(shí)，并通過(guò)多次重復(fù)運(yùn)用，鞏固幼兒的學(xué)習(xí)效果。3-6歲的幼兒模仿力和學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，他們對(duì)自己感興趣的事物有強(qiáng)烈的探究欲望，在這種欲望的支配下，幼兒能對(duì)事物進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的分析和探究，并能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師要用豐富多彩的游戲和英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒的興趣會(huì)非常高，他們積極地進(jìn)行參與，并能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。由于幼兒的理解能力較差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些較難的單詞時(shí)需要重復(fù)記憶。所以，教師可以把這些單詞形象化，讓幼兒在腦海中的印象深刻，提高他們的記憶效果。例如，在教學(xué)水果banana的單詞時(shí)，為了讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和記憶單詞，我先讓幼兒通過(guò)畫香蕉來(lái)加深印象，一邊畫，一遍讓他們讀：banana，banana，香蕉。幼兒的學(xué)習(xí)興致非常高，他們?cè)谑帜X結(jié)合的過(guò)程中，輕松地掌握了香蕉的英語(yǔ)單詞。

二、巧妙運(yùn)用英語(yǔ)歌謠提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

朗朗上口的歌謠是幼兒最喜歡的，他們?cè)诳鞓?lè)唱歌謠的過(guò)程中能快速記憶歌謠的內(nèi)容。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可以把英語(yǔ)知識(shí)改編成節(jié)奏明快的歌謠，讓幼兒在唱的過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（一）歌謠強(qiáng)烈的感染力能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情

由于歌謠具有節(jié)奏明快，易于演唱的特點(diǎn)，幼兒會(huì)對(duì)用英語(yǔ)變成的歌謠產(chǎn)生興趣，并能主動(dòng)進(jìn)行歌謠的演唱。在歡快的氛圍中，唱英語(yǔ)歌謠能激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在唱英語(yǔ)歌謠時(shí)，教師可以讓幼兒邊唱邊跳，在歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。例如，幼兒在學(xué)習(xí)鴨子的單詞duck時(shí)，教師可以把單詞編成歌謠：duck，duck游游；在學(xué)習(xí)馬的單詞horse時(shí)，教師可以編歌謠：horse，horse跑跑。幼兒邊唱英語(yǔ)歌謠，邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作，很輕松地掌握了這些英語(yǔ)單詞。

（二）歡快地氛圍有效提高幼兒的參與性

在英語(yǔ)教學(xué)中，只有讓幼兒參與到學(xué)習(xí)中，和教師進(jìn)行積極地互動(dòng)，教師才能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握幼兒的學(xué)習(xí)效果，才能對(duì)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行英語(yǔ)歌謠教學(xué)時(shí)，課堂氛圍是活躍歡快的，讓幼兒在沒(méi)有壓力的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能有效提高幼兒的英語(yǔ)能力，有效掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在歡快的氛圍中，幼兒積極地進(jìn)行課堂參與，他們能很輕松地融入到課堂學(xué)習(xí)中，和教師、同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)，提高了幼兒的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還可以把這些英語(yǔ)歌謠錄制下來(lái)，在幼兒進(jìn)行玩耍、吃飯等活動(dòng)時(shí)進(jìn)行播放，讓幼兒在潛移默化的過(guò)程中記憶和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

三、利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望

幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言能力需要通過(guò)不斷運(yùn)用來(lái)提高和發(fā)展。所以，在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，教師要在日常生活中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并和他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地張口說(shuō)英語(yǔ)。

（一）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

1.在幼兒入園時(shí)，可以通過(guò)廣播播放英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌謠等，讓幼兒感受到英語(yǔ)的氛圍，使他們熟悉英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。在選擇播放材料時(shí)，避免重復(fù)的故事和歌謠讓幼兒感到厭倦，對(duì)聽(tīng)英語(yǔ)廣播失去興趣。所以，教師要經(jīng)常更換不同的故事和歌謠，讓幼兒具有新鮮感，使他們能注意聽(tīng)，并在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。雖然幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中不能完全聽(tīng)懂講得是什么故事，但是在聽(tīng)的過(guò)程中讓他們掌握了英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)速、語(yǔ)感，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞具有良好的促進(jìn)作用。

2.在日常生活和學(xué)習(xí)中，教師要運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)和幼兒進(jìn)行交流，讓他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中說(shuō)英語(yǔ)，能讓幼兒更深刻地理解和掌握這些日常用語(yǔ)。例如，早上幼兒入園時(shí)，教師主動(dòng)說(shuō)：“Good morning！”引導(dǎo)幼兒也用英語(yǔ)打招呼。教師還要在上課、下課、吃飯、睡覺(jué)、喝水時(shí)用英語(yǔ)交流，開(kāi)始時(shí)教師可以中英文結(jié)合進(jìn)行交流，讓幼兒理解英語(yǔ)的含義，等一個(gè)星期之后，可以只用英語(yǔ)進(jìn)行交流。再過(guò)一段時(shí)間只要教師把相應(yīng)的動(dòng)作做出來(lái)，幼兒就會(huì)自然地把這些英語(yǔ)日常用語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，并去做相應(yīng)的事情。長(zhǎng)期地用日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，能有效培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí)，使他們?cè)诓恢挥X(jué)的過(guò)程中養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，并用英語(yǔ)思維進(jìn)行思考和分析英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。

（二）室內(nèi)環(huán)境的布置

1.在教室的墻上設(shè)置英語(yǔ)園地，教師根據(jù)英語(yǔ)內(nèi)容在墻上貼上相關(guān)的圖片和英語(yǔ)（單詞、詞組或句型），圖片和標(biāo)上的英語(yǔ)務(wù)必是搭配的。如貼上了“早上兩幼兒打招呼”的圖片，英語(yǔ)內(nèi)容必須顯示出兩個(gè)幼兒在對(duì)話所用到的句型：“Good morning，Jimmy.”“Good morning，Lily.”

2.在英語(yǔ)角提供多種材料，如字母、卡片、頭飾等，讓幼兒自主地玩英語(yǔ)小游戲：“配對(duì)游戲”“小動(dòng)物的家”“英語(yǔ)歌表演”等。在大班，還可以組織幼兒自己制作英語(yǔ)道具，供游戲時(shí)使用。

3.在廁所里，可以標(biāo)上“I am a girl.”“I am a boy.”讓幼兒從小認(rèn)識(shí)和區(qū)分性別，以及標(biāo)上“Wash your hands.”的英語(yǔ)，提醒幼兒餐前便后要洗手。

4.在臥室里，可以在墻上貼上幼兒睡覺(jué)的圖片，標(biāo)上“Go to bed.”“Be quiet.”的英語(yǔ)，教育幼兒安靜入睡。這些顏色鮮艷、有趣、醒目的英語(yǔ)，能給幼兒最直接的視覺(jué)刺激，能日積月累對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此，教師應(yīng)有效利用幼兒園的各個(gè)環(huán)境給予幼兒英語(yǔ)刺激和熏陶。

總之，幼兒英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)的是年齡在3—6歲的幼兒，他們對(duì)感興趣的事物好奇性強(qiáng)，同時(shí)保持的興趣持久度不高，這就要求教師運(yùn)用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的教學(xué)情境，讓幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)始終充滿興趣。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，教師要耐心地對(duì)待幼兒，讓幼兒喜歡上自己，促使幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使幼兒英語(yǔ)教學(xué)效率有效提高。

（責(zé)編 張景賢）