論在中學化學教育中進行環(huán)境保護教育的方法及措施

王海燕

進入21世紀以來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的生活水平得到了前所未有的提高。隨著工業(yè)化與城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，突顯出來的環(huán)境問題已日益嚴重，環(huán)境污染主要分為水體、土壤和大氣污染等。因環(huán)境污染而引起的霧霾、溫室效應、淡水資源缺乏、酸雨肆虐等諸多污染使得森林和農(nóng)作物被破壞，江河湖泊酸化、冰川融化、洪水肆虐、土地沙漠化、空氣污濁等等。但更為可怕的是，人類中80%的污染均是由化學污染引起的，20%的是由物理污染、光污染及生物污染等引起的。環(huán)境污染給人類的健康、動植物的生存及工農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來很大的危害和阻礙。因此，人類要生存和持續(xù)發(fā)展，就必須保護好我們的生存環(huán)境。故，我們應加強環(huán)境教育，提高人的環(huán)保意識，使人類和自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，是解決環(huán)境問題，保護人類賴以生存的搖籃地球的根本途徑。因此，為了徹底解決環(huán)境的污染問題，我們需要大力開展環(huán)境保護的教育，使人們知道污染的來源，污染物對人類自身發(fā)展帶來的危害，而學生的環(huán)境保護意識非同小可，所以，在中學化學教學中滲透環(huán)保知識、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，帶領學生從自身做起，從小事做起，積極參與到保護環(huán)境的行動中來是至關重要。

一、中學化學教學中培養(yǎng)環(huán)境保護意識的重要性、必要性與緊迫性

1.環(huán)保意識的定義

從根本上講，環(huán)境意識是一個哲學的概念。是人們對環(huán)境和環(huán)境保護的一個認識水平和認識程度，又是人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟活動和社會行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然互相關系的實踐活動的自覺性。也就是說，環(huán)境意識包括兩個方面的含義，其一是人們對環(huán)境的認識水平，即環(huán)境價值觀念，包含有心理、感受、感知、思維和情感等因素；其二是指人們保護環(huán)境行為的自覺程度。這兩者相輔相成，缺一不可。

2.培養(yǎng)中學校環(huán)境保護意識的重要性、必要性及緊迫性

環(huán)境教育是全民教育、終生教育和全程教育，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。重視環(huán)保意識的培養(yǎng)是社會賦予教育的責任，目前環(huán)保已成為全球人類關注的問題。教育影響著一代人思想，所以我們責無旁貸。近年來中國工業(yè)迅速發(fā)展，人們在享受它帶來的巨大利益的同時，也遭受著污染的嚴重危害。有人說環(huán)境污染都是化學惹的禍，這話雖有點偏激，但也有一定的道理，因為許多導致空氣、水體被污染而對人體形成危害的污染物的形成都與化學有著密切的聯(lián)系，因此，化學學科對環(huán)境污染的預防與治理具有不可推卸的責任，因此，提高全民環(huán)保意識已成國家的議事日程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，向中學生滲透和強化環(huán)境保護意識，提高學生運用化學知識解決環(huán)保問題的能力。對學生環(huán)保意識和環(huán)保行為的形成起著至關重要的作用，以致對中國經(jīng)濟的發(fā)展與環(huán)境保護都將產(chǎn)生巨大的影響。因此，培養(yǎng)學生環(huán)保意識是一件事關未來，影響深遠的事情。

二、環(huán)境及環(huán)境污染的定義和環(huán)境污染的分類和危害

1.環(huán)境的定義

環(huán)境是指以人類為主體的外部世界的總和，即人類賴以生存和發(fā)展的各種自然因素和社會因素的綜合體。

2.環(huán)境污染的定義及分類

環(huán)境污染是指由于人類的各種社會活動而引起的環(huán)境質(zhì)量下降，進而有害于人類和其他生物的生存和發(fā)展的現(xiàn)象。

環(huán)境污染一般可以分為大氣污染、水體污染和土壤污染；按污染源的性質(zhì)可以分為生物污染、化學污染和物理污染；按污染源的形態(tài)則可以分為廢氣污染、廢水污染和固體物污染及噪聲污染、輻射污染等.

（1）大氣污染的定義及對人類的危害

大氣污染通常是指由于人類活動和自然過程引起某些物質(zhì)進入大氣中，達到一定的濃度并危害人體健康、生物生存或環(huán)境污染的現(xiàn)象。

大自然曾經(jīng)山清水秀、美麗如畫，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，化工廠及機動車數(shù)量的增加，廢氣的任意排放，使得我們的生存環(huán)境發(fā)生了改變，尤為重要的是我們的空氣變得污濁最近引起人們恐慌的事件是霧霾現(xiàn)象，冬霧有“冬季殺手”之稱，加上工業(yè)廢氣、車尾氣、空氣中的灰塵、細菌和病毒等污染物，附著在水滴上，人們在日常生活和出行中，這些物質(zhì)會對人體的呼吸道產(chǎn)生影響，引起急性呼吸道感染（感冒）、急性氣管炎、肺炎、哮喘、鼻炎、眼結膜炎及過敏性疾病的發(fā)生，對幼兒、青少年的生長發(fā)育和體質(zhì)均有一定的影響。霧霾天氣不僅對人類引起各種疾病、還影響人的心情甚至引起交通阻塞，發(fā)生嚴重交通事故等。這些污染問題日益嚴重。

（2）水體污染的定義及其對人類的危害

水體污染是指由于某些物質(zhì)進入水體而使水體發(fā)生物理或化學的變化，且超過其自凈能力范圍的現(xiàn)象，并對人類及生物生存產(chǎn)生了很大的影響。

水體污染主要是由于人類活動產(chǎn)生的污染物造成的，它包括工業(yè)廢水、生活污水的任意排放以及農(nóng)業(yè)上的農(nóng)藥不合理使用而引起水體污染，水污染是對人類健康危害最嚴重的污染。因為人在生活中攝入的水很多，人體中的污染物經(jīng)過代謝富集起來，從而造成各種嚴重的危害并導致疾病。如1953年的水俁病事件，主要是含甲基汞的毒水排入水中，甲基汞被魚吃后，人又吃了甲基汞的毒魚，由于食物鏈的富集，而使人類攝入過量的甲基汞，從而使患者大腦受損，導致患者口齒不清、步態(tài)不穩(wěn)、面部癡呆、耳聾目瞎，非常痛苦。造成180多人死亡，水體污染對對魚類也造成很大的危害，造成大量的魚類死亡。

（3）土壤污染的定義及對人類的危害 土壤污染是指人類生產(chǎn)和生活中排出的有害物質(zhì)進入土壤直接或間接的危害人畜健康的現(xiàn)象，如鉛、鎘等重金屬引起嚴重的土染污染。

土壤污染主要是由于農(nóng)藥殘留、化肥濫施以及使用工業(yè)污染過的水體灌溉造成的。1992年全國有不少地區(qū)已經(jīng)發(fā)展到生產(chǎn)“鎘米”的程度，每年生產(chǎn)的“鎘米”多達數(shù)億公斤。僅沈陽被污染的灌溉區(qū)已達2500公頃土地受到嚴重的鎘污染。糧食產(chǎn)量遭到嚴重的損失。一旦人們吃了含鎘濃度達到0.4～1.0mg/kg就會引起疼痛病，而我們所說的水俁病和癌癥都與土壤污染有著一定的聯(lián)系。當土壤污染嚴重時會造成土地板結。

可見，環(huán)境污染給我們?nèi)祟惤】岛蜕鐣l(fā)展帶來了很大的危害，為了保護好我們賴以生存的環(huán)境，我們需要加強環(huán)保知識的大力宣傳，提高全民的環(huán)保意識。

二、在中學化學教學中，進行環(huán)境教育的方法及措施

1.在化學課堂教學中，進行環(huán)境保護教育。

在化學教學中要充分利用教材的，充分挖掘教材中環(huán)保素材對學生進行環(huán)保知識的教育。在教學過程中，當講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，應及時向?qū)W生進行環(huán)保教育。如介紹，大氣污染物的頭號“殺手”二氧化硫，其產(chǎn)生途徑主要是煤、石油等化石燃料的燃燒及工廠排放的廢氣。二氧化硫進入空氣中會形成酸雨，酸雨的危害性很大，當酸雨進入河流會污染水源，導致魚類死亡，影響水生生物的繁殖；進入土壤會使土壤酸化，植物枯死，影響作物生長；酸雨還能腐蝕建筑物酸雨更會危害人體健康。要防治大氣污染應從源頭入手，化學科學家正在研制開發(fā)替代化石燃料的新型能源、化石燃料的脫硫方法、廉價回收二氧化硫的技術、尾氣處理技術等，為減少以至消除大氣污染而做出貢獻。再如水資源，地球雖有“水球”之稱，但可供給人類使用的淡水資源卻十分有限，而水體的污染又加劇了水資源危機，應用化學原理可以防止水體污染，如研究反應條件實現(xiàn)產(chǎn)品無污染生產(chǎn)、研制無污染的化肥農(nóng)藥、研制無磷洗滌劑、研制高效低耗污水處理技術等。通過這類實例的學習，都能提高學生對環(huán)境污染的重視程度。

2.結合化學實驗教學，強化環(huán)境教育

（1）收集有毒氣體時，要進行尾氣處理，強化環(huán)保教育

中學教育的目的之一是為社會培養(yǎng)合格的后備勞動者，中學化學教育對環(huán)境科學的學習將起著重要作用。同時，化學又是一門實踐性很強的學科，需要進行各種各樣的實驗來鞏固和深化學科知識。在教學實踐中，要在有限的實驗中融入更多環(huán)保方面的東西。眾所周知，在化學實驗中，會使用或產(chǎn)生一些有害的物質(zhì)，如果這些物質(zhì)進入環(huán)境，就會對環(huán)境產(chǎn)生污染和破壞。

化學實驗，特別是制備硫化氫、二氧化硫、氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實驗等，往往會污染教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導管，通過三角形的導管，進入相應的吸收液，進入相應進行尾氣處理。（如圖6所示是實驗室制取氯氣的裝置圖）制取氯氣的反應原理：2MnO2+8HCl（濃）3Cl2↑+2MnCl+4H2O

尾氣處理反應原理：（Cl2與NaOH 溶液的反應方程式）Cl2+2NaOHNaCl+NaClO+H2O

（2）對實驗后的廢液、廢物應放入指定地點，來加強環(huán)保教育

教師可以把環(huán)境污染物作為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的PH值、用SO2生成硫酸、硝酸的過程，化學老師在自己做或指導學生做實驗時，也可以進行環(huán)境教育。對實驗結束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，又可教育學生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起。只有這樣，才能養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

3.在化學課外活動中，加強環(huán)境保護教育的方法及措施

（1）參觀水泥廠、化工廠等課外活動時、加強環(huán)境保護教育

我們通過組織學生參觀考察和社會調(diào)查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境）等活動，并通過測定大氣污染物濃度，附近河、湖水的酸堿度，從而使學生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進行環(huán)境保護教育的同時，增強了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力?；蚶霉?jié)假日到野外收集廢電池等，讓學生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，增強環(huán)境觀念。

（2）通過辦展覽和出黑板報，加強環(huán)境保護教育

通過學生小組合作交流，根據(jù)我國環(huán)境的現(xiàn)狀問題，提出一些具有宣傳意義的寄語。如保護環(huán)境，人人有責、為了我們美好的明天，請愛護我們的環(huán)境。還有如1998年6月5日世界環(huán)境日的主題是：為了地壞上的生命-拯救我們的海洋等等。讓學生通過這些寄語的渲染來提高自身的環(huán)境保護意識。如2002年6月5日的世界環(huán)境日主題的宣傳語：生命如歌，讓綠色渲染這美麗的旋律。

（3）聘請環(huán)保專家來校作講座的形式、加強環(huán)保教育

通過聘請環(huán)保專家講座的多種形式和途徑，讓學生對環(huán)境污染的來源、危害以及對其的治理方法有了進一步的了解。并讓學生通過收集身邊環(huán)境污染的事例，讓學生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性，增強環(huán)境觀念。還要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源（如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），并開發(fā)使用新能源（如圖9所示風能），合理分類存放生活垃圾（如電池回收、不亂到污水等），不使用污染環(huán)境的物品（如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等），敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為做斗爭，努力將環(huán)境污染降到最低程度，保護好我們的家園。

通過課外活動，并結合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學生對環(huán)保意義的認識，組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、 6月5日世界環(huán)境日等紀念日，讓學生在宣傳中了解我國有關這方面的規(guī)定和常識，提高學生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。并利用節(jié)假日、夏令營，組織學生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考察，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐，以及環(huán)境保護等都存在著密切關系。通過現(xiàn)場對比，豐富學生環(huán)境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環(huán)境污染與保護知識的問答活動等。

4.透視社會熱點，增強學生環(huán)保意識

作為化學教育工作者，關注化學生活也是成功教學的一個標志，經(jīng)常關注與化學有關的熱點話題，如霧霾、蘇丹紅事件、塑化劑、三聚氰胺、低碳生活和綠色生活等。以上都是化學物質(zhì)與人體健康的話題，不妨在課堂上和大家一起交流、分享，在教給學生化學知識的同時，引導學生做一個熱愛生活和關注社會的公民。大處著眼，小處著手，指導學生做到不亂扔臟物，不隨意丟棄廢舊電池，不使用含磷洗衣粉、撿塑料袋、督促父母不焚燒秸桿、節(jié)約用電、節(jié)約用水等活動。同時，也可指導每個人都應從防止家庭污染，保護環(huán)境通過這些信息的介紹，使學生切實感到環(huán)保要從自身做起，節(jié)約用水少使用一次性餐具少用化學用品，以減少污染，為保護環(huán)境而改變生活習慣。

5.借助多媒體豐富環(huán)保知識

組織學生通過多媒體觀看某些自然保護區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等的紀錄片、視頻。充分發(fā)揮文字、聲音、圖像、動畫生物的效果，制成課件。上課時，通過課件的演示，使學生有身臨其境的感覺，這樣既讓學生了解實驗內(nèi)容、掌握實驗方式，看到錯誤操作的嚴重性，又可以克服它們在教室中演示所帶來的困難，有效地防止錯誤操作的發(fā)生。寓教于樂，大大提高教學質(zhì)量，又體現(xiàn)了綠色化學理念的要求。

總之，日益嚴重的環(huán)境問題已經(jīng)向人類提出了挑戰(zhàn)，人類要生存，要發(fā)展，就必須認清形勢，轉變觀念，走可持續(xù)發(fā)展的道路。在實現(xiàn)這一目標過程中，教育承擔著非常重要的責任和任務。在化學教學中進行環(huán)保教育，使我們的后代在掌握學科知識與技能的同時，掌握環(huán)保知識與技能，培養(yǎng)環(huán)保意識，提倡綠色化學，懂得環(huán)保與發(fā)展的關系。為此，中學化學教育應該把環(huán)境保護的知識貫穿于始終，激勵學生勤奮學習、刻苦鉆研，用先進的科學知識指導工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、變廢為寶，提倡綠色化學、環(huán)境化學的理念走可持續(xù)發(fā)展的康莊大道，保護環(huán)境為全人類創(chuàng)造美好的環(huán)境。

（收稿日期：2015-04-11）