創(chuàng)新教育點(diǎn)亮學(xué)校特色——湖南省寧鄉(xiāng)縣雙江口中學(xué)科技教育紀(jì)實(shí)

文 本刊記者尹嫦月李瑚

雙江口中學(xué)是湖南省寧鄉(xiāng)縣的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。雖然建校只有59年，但普及青少年科技創(chuàng)新工作已有32個(gè)年頭。尤其從1997年開(kāi)始在全校全面推行科技創(chuàng)新教育以來(lái)，雙江口中學(xué)更是碩果累累：連續(xù)9年參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽并獲3項(xiàng)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，6項(xiàng)二等獎(jiǎng)，3項(xiàng)三等獎(jiǎng)；省級(jí)賽事一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)24項(xiàng)；在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)項(xiàng)目迄今已有多達(dá)269項(xiàng)。

幾十年科技教育經(jīng)驗(yàn)的積累，以及一批在省市級(jí)乃至全國(guó)科技創(chuàng)新比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生和背后的指導(dǎo)老師，是學(xué)校引以為傲的資本。在這份耀眼的成績(jī)面前，人們不禁要問(wèn)，一所普通的農(nóng)村中學(xué)，沒(méi)有壯觀的教學(xué)樓，沒(méi)有一流的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，究竟是什么讓它取得如此出眾的成果？

創(chuàng)新制度激發(fā)熱情

雙江口中學(xué)有著鮮明的創(chuàng)新教育理念，就是要讓科技創(chuàng)新思想在每位學(xué)生中傳承。

“人人都有創(chuàng)新潛質(zhì)，但不一定都有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，多數(shù)人的創(chuàng)新能力可能被埋沒(méi)，學(xué)生也是如此，需要設(shè)法去激發(fā)，我們的辦法是注重引導(dǎo)和激勵(lì)?！痹撔氖驴萍紕?chuàng)新輔導(dǎo)工作三十余年的科技總輔導(dǎo)員廖劍強(qiáng)介紹道。

為此，學(xué)校制定了一系列素質(zhì)教育工作獎(jiǎng)勵(lì)制度。先是建立了科技經(jīng)費(fèi)專賬，每年在科技工作方面投入的經(jīng)費(fèi)大都在12萬(wàn)元以上，用于科技活動(dòng)、學(xué)生參賽和師生培訓(xùn)所需；成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“學(xué)校科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，并配備有科技總輔導(dǎo)員；設(shè)計(jì)制定了“學(xué)校創(chuàng)新教育管理制度”、“創(chuàng)新教育立交模式”、“創(chuàng)新社校內(nèi)輔導(dǎo)創(chuàng)新教育模式”；成立了“創(chuàng)新社”、制定了“創(chuàng)新社章程”等。在科技工作上有突出貢獻(xiàn)的教師可優(yōu)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)。

學(xué)校還將科技創(chuàng)新納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)中。學(xué)生參加各項(xiàng)科技活動(dòng)，每取得一點(diǎn)成績(jī)，學(xué)校都會(huì)在班級(jí)、學(xué)校大會(huì)或?？瞎_(kāi)表?yè)P(yáng)，有條件的情況下還會(huì)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)表彰取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)，推薦特別優(yōu)秀的科技苗子進(jìn)重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)。

在這一系列措施的激勵(lì)下，學(xué)校師生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，科技創(chuàng)新工作真正成為全校性的常規(guī)工作。

全方位打造創(chuàng)新氛圍

科技創(chuàng)新，光調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情還不夠，要想讓青春期的三分鐘熱度永不衰退，還要有創(chuàng)新的大環(huán)境。為此，雙江口中學(xué)在校園文化建設(shè)上大做文章。

學(xué)校的文化長(zhǎng)廊是寧鄉(xiāng)縣最長(zhǎng)的文化長(zhǎng)廊，它不僅是一道讓全校師生引以為豪的校園風(fēng)景，也是學(xué)校宣傳科技創(chuàng)新的重要戰(zhàn)地。長(zhǎng)廊分為28個(gè)板塊，每個(gè)板塊的內(nèi)容都出自學(xué)生之手。每個(gè)月依據(jù)不同的科技主題更換一次內(nèi)容。

“出文化長(zhǎng)廊板報(bào)可有意思了。因?yàn)槭亲约簞?dòng)手做，全校的同學(xué)都會(huì)看到，所以我們都特別認(rèn)真。每次出完黑板報(bào)，自己也可以學(xué)到不少呢?！眮?lái)自1403班的彭婧和彭耐剛上完科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，就迫不及待地向記者介紹，“這期的主題是關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，我們之前還出過(guò)創(chuàng)新方法等?！?/p>

2015年雙江口中學(xué)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)

此外，每個(gè)班級(jí)教室內(nèi)的黑板報(bào)也固定有一方“科技角”。學(xué)校還精心制作了189塊囊括“一分鐘創(chuàng)造學(xué)”、“創(chuàng)新創(chuàng)造方法”、“知識(shí)產(chǎn)權(quán)法宣傳”、古今中外科學(xué)家小故事的版畫(huà)。這189塊版畫(huà)猶如189把開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，掛滿學(xué)校的教學(xué)樓、禮堂等。另外，學(xué)校每學(xué)期還會(huì)出版兩期《智趣園》科技小報(bào)，向?qū)W生宣傳科學(xué)思想，介紹科技創(chuàng)新方法和校內(nèi)科技創(chuàng)新之星們的作品。

為加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校不僅經(jīng)常組織學(xué)生參加校外科技創(chuàng)新比賽，還會(huì)每年舉辦校園科技創(chuàng)新競(jìng)賽和智趣節(jié)。這些活動(dòng)分為若干個(gè)主題，有發(fā)明作品展示、創(chuàng)意展示、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)展示、科幻繪畫(huà)展示等，極大地激發(fā)了學(xué)生“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的興趣，學(xué)生參與的積極性極高。如此一來(lái)，學(xué)校處處有科技，人人學(xué)科技，在這樣的環(huán)境中耳濡目染久了，自然會(huì)催生一批又一批的科技創(chuàng)新小能手。

不拘一格教創(chuàng)新

“抓好課堂主渠道，全面推行創(chuàng)新教育”，這是雙江口中學(xué)奉行的教學(xué)思想。創(chuàng)新教育除了開(kāi)展活動(dòng)和競(jìng)賽，課堂也不能忽視，它是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基本途徑。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校要求教師把創(chuàng)新思想融入課堂，每堂課都要求學(xué)生學(xué)會(huì)求異和質(zhì)疑，特別是在理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)疑，勇于探究，不全相信書(shū)本更不盲從老師，讓學(xué)生從存疑和求真中享受創(chuàng)新思維和實(shí)踐的喜悅。

128班的同學(xué)們至今仍記得剛?cè)胄r(shí)上過(guò)的那堂別開(kāi)生面的“雞蛋撞地球”實(shí)驗(yàn)課。老師讓大家開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想如何做到從三樓扔下一個(gè)雞蛋但仍保持雞蛋的完好。學(xué)生們一開(kāi)始都覺(jué)得雞蛋從三樓掉下去必碎無(wú)疑，然而在老師的啟發(fā)下，他們一個(gè)個(gè)“腦洞大開(kāi)”：為雞蛋綁上筷子、套上塑料袋、包上報(bào)紙、罩上塑料杯……最終成功實(shí)現(xiàn)了高空雞蛋安全落地的設(shè)想。

該班學(xué)生王郁文興奮地說(shuō)：“上中學(xué)后，我們經(jīng)常在課堂上做這些新奇酷炫的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們班大部分同學(xué)都喜歡上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)亍！辈稍L中，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地告訴記者自己還在實(shí)驗(yàn)課上做過(guò)再生紙、水凈化器等，正是這些不拘一格的實(shí)驗(yàn)課堂，讓他們切身感受到了科學(xué)的神奇魅力。

廖劍強(qiáng)說(shuō)，為豐富教學(xué)形式，課堂中除了傳統(tǒng)的師問(wèn)生答，老師還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出自己的看法。當(dāng)學(xué)生有新穎的創(chuàng)意時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生坐在一起共同研討，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”集中提出解決問(wèn)題的方法。

廖劍強(qiáng)（右三）正在指導(dǎo)學(xué)生組裝小車(chē)模型

在激勵(lì)制度的推動(dòng)下，在充滿活力的科技創(chuàng)新氛圍中和不拘一格的創(chuàng)新教學(xué)模式下，雙江口中學(xué)逐步成為一所在省、市、縣有名的創(chuàng)新學(xué)校。對(duì)于未來(lái)，雙江口中學(xué)的每一位師生都堅(jiān)信，學(xué)校定將在科技創(chuàng)新教育的道路上昂首闊步，越走越遠(yuǎn)。