以生命教育為核心打造社區(qū)精品學校

張斌+高愛萍+陳秀文

陶行知曾說：“世界上沒有理想的教育，但是有教育的理想之夢。”中山市廣大匯翠學校（以下簡稱“匯翠學?！保?5年來堅持以學生全面發(fā)展為本，著眼學生的未來發(fā)展，促進學生的個性發(fā)展，提升學校的教育質(zhì)量。學校堅持德育為首，建立全方位、立體化、序列化的德育管理體系，努力探索獨具特色的德育之路，打造社區(qū)精品學校，辦人民滿意的教育。

學生為本，生命呵護顯常態(tài)

人的生命是教育的基石，生命是教育思考的原點。生命教育是一種關(guān)注師生生命狀態(tài)，豐富師生生命歷程，激發(fā)師生生命潛力，促進師生生命成長，提高師生生命質(zhì)量的教育。

匯翠學校以課堂落實生命教育課程，將生命教育有機滲透在學科教學中。例如，在思想品德課中，教育學生珍愛生命、悅納生命;在地理課中將生命教育與環(huán)境教育相結(jié)合;在生物課中，通過對生命機理的認識，教育學生尊重生命，感悟生命的價值;在體育教學中，讓學生體會生命在于運動，并學會在運動中保護生命。

學校常態(tài)化組織開展生命教育專題活動和“陽光體育運動”，倡導每天鍛煉1小時，開展防地震、防溺水應(yīng)急演練、急救知識講座、緊急安全疏散演習等。常態(tài)化的生命教育，使學生的自我保護意識明顯增強，使他們對生命的本質(zhì)、生命的價值等方面，認識更加具體和深刻。

學校以校園文化營造生命教育氛圍，各班級的標語、橫幅、黑板報、宣傳欄中，都有體現(xiàn)關(guān)愛生命、珍愛生命、追求生命價值的圖片、文字、名言或漫畫;學校的宣傳展板等處專門加入了有關(guān)生命教育的名言警句、詩詞歌賦和宣傳海報。這些校園文化的營造讓學生能夠感受到對生命的敬畏和尊重，對生命價值的肯定和追求。

護航青春，心理疏導促完善

匯翠學校尤其關(guān)注學生心理成長的關(guān)鍵期，從學生心理“發(fā)展是否正?！焙汀坝袥]有心理疾病”兩個維度有針對性地開展心理教育活動。

從“心理健康發(fā)展”維度，學校積極開展心育活動課。學校為年級組長、班主任每人配備一本《班主任心育活動設(shè)計36例》，指導心育活動課，使活動形式更加豐富，操作步驟更加規(guī)范。通過心理健康教育探討課、競賽課、觀摩課等，有計劃、有重點、有序地進行系統(tǒng)的指導和訓練。主要開展的內(nèi)容有：培養(yǎng)積極心理品質(zhì)、正能量導入、減輕學習焦慮（畢業(yè)班學生）、構(gòu)建和諧關(guān)系、糾正行為偏差、排解不良情緒、危機干預、處理恐懼癥（脫敏）、處理創(chuàng)傷應(yīng)激等等。通過培訓，我校先后有兩位老師取得國家二級心理咨詢師資格。

從“輔導心理疾病”維度，學校專門開設(shè)心理輔導室，聘請專業(yè)心理咨詢師，通過前沿的心理治療技術(shù)，對學生、家長、班主任進行輔導，開啟“青春護航”活動。通過對4—9年級學生進行心理健康測評、曼陀羅繪畫等心理健康摸排，舉辦心理健康教育講座，心理健康教育沙龍和團體輔導等，探索實施心理健康輔導的途徑與方法呵護孩子的心靈。2015年，學校的心理輔導案例在中山市中小學心理輔導案例評選中榮獲三等獎。

文化引路，注重特色創(chuàng)品牌

培育和踐行社會主義核心價值觀，學校積極打造具有時代特征、青春特點的校園文化品牌活動，如“雛鷹爭章”“校園歌手大賽”“護苗行動”等，形式多樣、精彩紛呈的團隊活動充分展示了學生的青春個性與風采。學校還整合學科資源與德育元素，創(chuàng)辦“匯翠五節(jié)”品牌活動：讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)與英語節(jié)，為每一位學生創(chuàng)設(shè)展示的平臺。

學校通過文化大講壇，邀請校內(nèi)外專家對班主任進行專項培訓，如書寫朗讀技能、電腦操作技能、溝通技能、緩壓技能等，全方位提升德育隊伍素質(zhì)。班主任自主學習有關(guān)特色班集體創(chuàng)建的具體案例與理論，在學習、借鑒、實踐中開展特色班集體的創(chuàng)建工作。

在精品的思想主導下，每位班主任充分挖掘班級特色資源，認真規(guī)劃特色班級爭創(chuàng)思路，扎實開展特色班級活動，真正形成“一班一亮點”的特色教育。2010年以來，匯翠學校共有34個班獲評“坦洲鎮(zhèn)優(yōu)秀特色班級”，4個班獲評“中山市優(yōu)秀特色班級”。

全員參與，家校攜手成合力

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有一致性，那么學校的教育和教學過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！眳R翠學校一方面積極倡導全員管理，校內(nèi)德育工作人人參與、人人負責，人人承擔。另一方面非常重視家庭教育的力量，積極與家長溝通合作，充分調(diào)動家長的積極性，鼓勵家長參與、監(jiān)督學校管理。

學校借力家聯(lián)會開展德育活動，整合家庭與學校資源，組建了“班級—年級—學?！比壖衣?lián)會，各級家聯(lián)會定期開展親子野外踏青、沙龍閱讀、戶外拓展等活動，豐富學生的生活與學習體驗。學校主動邀請家長參與學校管理。每學年都設(shè)立主題德育家長開放日，家長走進學校、走進課堂，為學校的發(fā)展建言獻策;平時的德育活動中，家長們也積極參與，扮演各種角色——體育節(jié)中，家長們是裁判;科技節(jié)中，家長們是實驗員;讀書節(jié)中，家長們是觀眾……親密平等的家校合作關(guān)系，為孩子的健康成長構(gòu)筑了一道堅強的愛心墻。

“培養(yǎng)一名學生，幫助一個家庭，辦好一所學校，造福一片社區(qū)。”在優(yōu)秀校園文化的熏陶下，匯翠學校通過開展異彩紛呈的德育體驗活動，激發(fā)學生情感，陶冶學生情操，錘煉學生意志，拓寬學生視野。誠實勤奮的匯翠師生用文明創(chuàng)造和美校園，用特色德育鑄就社區(qū)精品學校。

【張斌，廣東省中山市廣大匯翠學校董事長;高愛萍，廣東省中山市廣大匯翠學校校長;陳秀文，廣東省中山市廣大匯翠學校德育副校長】

責任編輯/李 敏