淺談小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有效整合

海玉貴

摘要：我國的教育事業(yè)在不斷進(jìn)步，隨之而來的是我國教師教學(xué)水平的不斷提升，以及教學(xué)效果的不斷改善，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力都有了很大的提升。上述這些改變主要是由于信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)結(jié)合以及我國教學(xué)模式的不斷改革。下面文章中結(jié)合實(shí)際案例闡述了信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；融合

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0393-01

新課程背景下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依靠信息技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不僅僅停留在聽課的狀態(tài)上，還教會學(xué)生積極參與課堂討論，認(rèn)真思考并解決問題，學(xué)會與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流。

1.信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

伴隨著我國科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被越來越多的教師應(yīng)用，我們把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合在一起，就是把教學(xué)中的相關(guān)文字、圖形、聲音、視頻等結(jié)合在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，信息技術(shù)教學(xué)方法不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，前者能夠切實(shí)推動(dòng)我國教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要利用信息技術(shù)的來優(yōu)化教學(xué)模式，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)情境就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，把抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加具體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就不受教學(xué)瓶頸的影響了，讓學(xué)生易于理解掌握相關(guān)知識點(diǎn)。信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合還可以讓教學(xué)更加靈活、多元化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)能夠輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這種現(xiàn)代化的教學(xué)方法能夠把呆板、抽象的數(shù)學(xué)知識生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對課堂知識的探索欲望，讓學(xué)生更好地理解課堂知識，并熟練的應(yīng)用到實(shí)踐中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力。目前，信息技術(shù)教學(xué)方式已經(jīng)被越來越多的人所接受，這種教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提升教師的教學(xué)效率，把抽象的知識變得具體化，把學(xué)習(xí)變成了一間簡單快樂的事情。

2.信息技術(shù)能夠完善教學(xué)方法，提升學(xué)生的知識梳理能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)概念起著非常重要的作用，它能夠讓學(xué)生很好地打開自己的思維。沒有概念也就無法展開有效的思維。眾所周知，不同的學(xué)科都有其各自不同的特征，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，有著其獨(dú)特的概念及特征。具體來講，小學(xué)數(shù)學(xué)概念主要可以分為以下幾個(gè)方面：數(shù)、四則運(yùn)算以及幾何概念、簡易方程等。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識就是由上述幾種概念組合而成。身為一名新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，不斷提升教學(xué)水平，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念知識，并在此過程中形成自己獨(dú)特的思維方式，提升學(xué)生正確分析、解決問題的能力。

我們可以通過下面的例子來加深理解，下面是一個(gè)長方體的體積計(jì)算練習(xí)題，數(shù)學(xué)老師利用多媒體技術(shù)給學(xué)生舉例：已知一個(gè)長方體的周長為36厘米，且長方體的長寬高三者的比例是3：1：2，問，這個(gè)長方體的體積是多少厘米？要想回答這個(gè)問題，首先需要知道比例的概念，這樣才能準(zhǔn)確分析已知條件，教師可以利用電子白板展現(xiàn)給學(xué)生比例的概念，加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，思考解決問題的方法，還能提升學(xué)生分析已知條件的能力。

3.充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，利用圖文并茂的教學(xué)方法提升學(xué)生的理解能力

要想成功，正確的方法是必要條件。對于小學(xué)生來講，想要掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不容易，大部分的知識是學(xué)生硬背下來的。這種學(xué)習(xí)方法不僅效率低，而且不利于學(xué)生綜合能力的提升。為了解決上述問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要擴(kuò)展自己的教學(xué)思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活潑新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境，把信息技術(shù)與教學(xué)結(jié)合在一起提升教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該學(xué)會因地制宜的教學(xué)方法，也就是根據(jù)不同知識點(diǎn)的特征有針對性的進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的認(rèn)知能力。利用信息技術(shù)進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)方式，積極推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。圖文并茂教學(xué)法就是利用一些簡單的數(shù)學(xué)標(biāo)記和專業(yè)術(shù)語組成圖文形式的教學(xué)模式，這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生易于理解相關(guān)概念，不斷提升自己的綜合能力。這也就是數(shù)學(xué)教學(xué)中提到的圖示教學(xué)法。這種教學(xué)方法最大的好處在于能夠把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象具體，易于理解和掌握，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中思路清晰，在實(shí)踐過程中效果不錯(cuò)。

再如下面的例子，學(xué)習(xí)長方體時(shí)，小學(xué)生的抽象思維能力有限，因此學(xué)生對長方體的展開圖較難理解，為了解決這一教學(xué)難題，數(shù)學(xué)教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的理解記憶。利用多媒體展現(xiàn)給學(xué)生長方體的展開圖，讓學(xué)生深刻了解長方體的上下左右前后等部位，加深學(xué)生的理解與記憶。

4.運(yùn)用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生解決問題的能力

自從新課程的概念提出后，學(xué)生就一直被作為學(xué)習(xí)的主體對象，教師成了輔助學(xué)習(xí)的角色。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較落后，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們還需要不斷強(qiáng)化教學(xué)改革，教學(xué)改革的主要對象就是改革教學(xué)模式。伴隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)出了屬于自己的獨(dú)特教學(xué)模式，比如自學(xué)-輔導(dǎo)方式、翻轉(zhuǎn)課堂模式、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)模式等扥。以上幾種教學(xué)模式都以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，努力提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，可以加深數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式，進(jìn)而提升學(xué)生解決問題的能力。另外，發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)模式比較有特點(diǎn)，主要是讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會分析思考，學(xué)會與其他人進(jìn)行溝通交流，增強(qiáng)自己對數(shù)學(xué)知識的理解。這種新型的教學(xué)模式適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，且教學(xué)效果有顯著提升。

下面我們還是通過一則實(shí)例來加深認(rèn)識，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡便算法的過程中，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功效，利用PPT課件，結(jié)合實(shí)際生活中的例子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體如下：已知，小花在書店里買了一本《十萬個(gè)為什么》花掉100.5元，買了一個(gè)鉛筆盒花掉20.2元，買了一套《小學(xué)生數(shù)學(xué)》花掉50.5元，最后剩下54.8元，問小花原來手里總共有多少錢？教師在課堂上留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生先自己嘗試解答，教師進(jìn)行輔助指導(dǎo)，這樣的課堂氛圍是活潑的，學(xué)生學(xué)的開心，教師教的也有針對性，再經(jīng)過討論，學(xué)生們心里都有了自己的答案，不同的計(jì)算方法體現(xiàn)出了學(xué)生們不同的思維方式，經(jīng)過計(jì)算我們可以發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是小數(shù)加法的簡便運(yùn)算。學(xué)生們通過自己動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)了小數(shù)連加運(yùn)算可以有不同的算法，只要開動(dòng)腦經(jīng)就能發(fā)現(xiàn)簡便的算法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就變得非常容易了，這樣還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生分析解決問題的能力。

5.結(jié)語

綜上所述，伴隨著新課程教學(xué)的不斷落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革迫在眉睫。教學(xué)改革主要是針對教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。當(dāng)然這些改革必須依靠信息技術(shù)的支持，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，更好地掌握及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，還能提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，對小學(xué)數(shù)學(xué)的影響不可忽視。

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