閱讀鍛鑄生命的質(zhì)量

張俊華

我從小就喜歡看書，在那個(gè)物質(zhì)生活還相對匱乏的時(shí)代，同齡的小孩手里有了零花錢大多買點(diǎn)好吃的解解饞，而我的首選就是買書。離家不遠(yuǎn)的一個(gè)新華書店里，我算是?？?。那時(shí)的書店還是柜臺(tái)式，不像現(xiàn)在可以自選，要什么書得隔著柜臺(tái)讓營業(yè)員拿。久而久之，那里的阿姨都認(rèn)識(shí)了我，見我來都熱情地把新到的書遞過來，讓我一睹為快。各種小人書，還有《窗邊的阿徹》《長襪子皮皮的故事》《格萊特船長的兒女》《5月35日》等，這些到今天還能說得上名字的書，吸引著當(dāng)時(shí)上小學(xué)的我，經(jīng)常在書店一待就是大半天。父母的工資雖然微薄，但對我的讀書愛好非常支持，只要是買書，要錢就給。

上了中學(xué)，我的好友也多是書友。只要同學(xué)手里有我沒看過的好書，我總是千方百計(jì)借來，躲在屋里一氣兒讀完。夜深人靜，家人都睡了，我還在自己房間偷偷地看書。剛讀完《紅樓夢》上冊，我便冒著風(fēng)雪來到同學(xué)家換下冊，令同學(xué)的哥哥大為驚嘆，他沒想到一個(gè)初中生竟會(huì)對古典名著如此癡迷。

因?yàn)閷南矏?，?bào)考大學(xué)時(shí)我義無反顧地選擇了中文系，而且是師范大學(xué)的中文系。我愛看書，中文系要博覽群書，當(dāng)一個(gè)好教師更是離不開書，我這輩子注定要與書結(jié)下不解之緣。在導(dǎo)師開的書目指引下，我開始真正有目的、有計(jì)劃地讀書。同學(xué)間也以談書論書為雅興，以從大小書店買回有自己心儀內(nèi)容和價(jià)位適當(dāng)?shù)臅鵀闃肥隆?/p>

中文系的教授個(gè)個(gè)才華橫溢，學(xué)富五車。其中一位老師對書的摯愛，讓我至今難忘，那便是教我們唐宋文學(xué)的尹仲文先生。

尹先生個(gè)子不高，滿頭白發(fā)，總是穿一身洗得發(fā)白的舊制服和一雙布鞋，拿著一個(gè)黑皮包，還有一個(gè)煙斗不離手。他外表樸素，生活清貧，大部分收入都用來買書，家里到處是書。后來，先生因病去世，他的家人買了最新版的李白全集燒了祭奠他，這一幕深深震撼著在場同學(xué)的心。雖然也知道不少偉人嗜書如命，但先生讓我們近距離地看到了一個(gè)真實(shí)的讀書人與書的情結(jié)。聽先生的課雖然只有一學(xué)期，但先生對我的影響卻是一生的，讓我真切地領(lǐng)悟到讀書人的風(fēng)骨。

工作了，我才發(fā)現(xiàn)自己讀的書還是太有限。尤其在一中這樣一所名師云集、書香四溢的學(xué)校，我被很多學(xué)養(yǎng)豐厚的老教師的教學(xué)魅力震撼，也被他們對書籍的熱愛深深感染。我開始閱讀古今中外的教育經(jīng)典，又覺得曾經(jīng)讀過的很多書，隨著年齡增長和閱歷的豐富，也有必要重讀。與時(shí)俱進(jìn)，我學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購書，簡捷高效。

讀過大夏書系的一本教育譯著《最偉大的教育家：從蘇格拉底到杜威》。這本書介紹了國外18位最偉大的教育家，展示了從古至今教育思想的發(fā)展與演變。最讓我意想不到的是作者竟然把耶穌·基督也列在了其中。

作者把耶穌的教育特點(diǎn)概況為平民化教育，因?yàn)樗麄鞯赖膶ο蠖喟胧菦]有文化的平民百姓，傳道的方法基本是口耳相傳。這種方法的缺點(diǎn)是易曲解和遺忘，所以講授時(shí)必須使用直接的、易于理解和記憶的教學(xué)方法。作者說，稱耶穌為講道的大師并不是因?yàn)樗v授的內(nèi)容新穎，而是因?yàn)樗v道的方法有助于人們記憶和理解，教學(xué)效果很好。

書中舉了他最成功的講道案例登山寶訓(xùn)中的八福：“虛心的人有福了，因?yàn)樘靽撬麄兊模话Q的人有福了，因?yàn)樗麄儽氐冒参浚粶厝岬娜擞懈Ａ?，因?yàn)樗麄儽爻惺艿赝痢毕嗨凭涫降闹貜?fù)運(yùn)用，像詩詞，又像歌謠，有助于聽者聯(lián)想和記憶。

書籍豐富著我對教育的認(rèn)知，削減著我在探索中的困惑迷惘，我的教學(xué)風(fēng)格、管理風(fēng)格也在無形中成熟。吾生也有涯，而知也無涯。人生還有很多有形或無形、有字或無字的書等著我去用心閱讀。用余秋雨的話說就是：生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。