試析高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

魏新明

摘要：目前，語文課程一直致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如今的青少年對傳統(tǒng)文化知之甚少，他們知道西方文化中的情人節(jié)，但是卻很少有人知道中國的乞巧節(jié)：他們都知道圣誕節(jié)要做什么，但很少有人知道中國傳統(tǒng)新年的起源以及它的存在意義。僅僅只有少數(shù)人對這些節(jié)日之后的美麗傳說有一個清晰的概念。由此可見，我國傳統(tǒng)文化在當(dāng)代青少年中的缺失呈現(xiàn)出越來越嚴(yán)重的趨勢。諸如愛情故事和恐怖故事之類的快餐文化已經(jīng)影響到傳統(tǒng)文化的傳播，另一方面，西方文化的流行則將我國的傳統(tǒng)文化推向了邊緣。面對世界上各種各樣的意識形態(tài)和文化的交互作用，我們必須將促進(jìn)和培養(yǎng)民族精神作為文化建設(shè)的一項極其重要的任務(wù)，將其融入到國民教育的整個過程中，使傳統(tǒng)文化滲透到人們生活的各個方面。

關(guān)鍵詞：高中 語文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透

引言

高中語文是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕浑H工具，也是人類文化的重要組成部分。它在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)中起到了重要作用，甚至對于學(xué)生未來的工作和生活都存在著十分重要的影響。中國傳統(tǒng)文化是歷代優(yōu)秀思想的結(jié)晶，是中華民族的瑰寶，是先輩們留給我們的燦爛輝煌的遺產(chǎn)。中國傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透，對二者共同發(fā)展、共同進(jìn)步、相互補充都有很大的益處。

一、傳統(tǒng)文化缺失的原因

（一）社會原因

長期以來，社會價值觀發(fā)生了巨大的變化。人們越來越忽視傳統(tǒng)文化。因為傳統(tǒng)文化不會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。除此之外，我國傳統(tǒng)節(jié)日還沒有被包括在法定假日內(nèi)，只是近幾年才得到了改善，同時許多傳統(tǒng)文化逐漸消失。除了傳統(tǒng)節(jié)日，還有一些地方習(xí)俗，如婚禮，葬禮等等。其背后的文化內(nèi)涵或傳奇故事正慢慢脫離人們的視野。以金錢衡量一切的扭曲價值觀也使得人們越來越忽視對傳統(tǒng)文化的傳承。

（二）學(xué)習(xí)原因

在當(dāng)今時代的學(xué)校教育中，分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為了衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一評價標(biāo)準(zhǔn)。在中國傳統(tǒng)的觀念中，好學(xué)生首先應(yīng)該是具有高尚的品德，然后是具有淵博知識的人。在古代中國，這樣的人被稱為圣人或賢者。然而，由于現(xiàn)在的高考不注重對“品德”這一方面進(jìn)行評價，致使學(xué)校教育更傾向于注重分?jǐn)?shù)教育，而忽略了更為重要的“德育”教育。品德包含了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如古人強調(diào)“君子愛財有道”，“孝敬父母”，“尊師重教”等等。不幸的是，在分?jǐn)?shù)和社會現(xiàn)實的壓力下，學(xué)校教育不得不向分?jǐn)?shù)傾斜，這雖然有利于高分的出現(xiàn)，但不利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。

（三）家庭原因

70后和80后這一輩人成長的環(huán)境基本上是中國改革開放，一切向“金錢”看的時期，他們中的一些人沒有受到過好的教育，也沒有機會來接受父輩們口口相傳的文化傳承，因此如今作為父母的他們也很少能讓孩子了解中國的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的缺失就不可避免了。

改革開放初期，“一切向金錢看”成為時代的主流，那時候的人們向“錢”看起，最終導(dǎo)致了教育的缺失，與此同時也不注重對傳統(tǒng)文化的傳承，以至于現(xiàn)在的父母很少能讓自己的孩子去了解中國的傳統(tǒng)文化，這種情況下，不可避免的就會出現(xiàn)傳統(tǒng)文化的缺失。

二、在高中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

（一）注重對高中語文教材中傳統(tǒng)文化的挖掘

隨著新課改的進(jìn)行，新高中語文教材現(xiàn)在越來越注重對人文精神和傳統(tǒng)文化的滲透與宣傳。這是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的變化。它既反映了高中語文的發(fā)展趨勢，又符合新課改在全國推廣傳統(tǒng)文化的氛圍。課堂上的老師應(yīng)該充分發(fā)揮教科書的作用，深入挖掘教科書中包含的傳統(tǒng)文化的價值。高中語文教材中的文章均出自名師之手，經(jīng)過教育專家的精心挑選。他們在編輯的時候不僅要考慮中國高中教育的目標(biāo)和要求，同時也充分尊重高中學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點?，F(xiàn)在，在新課改的時代背景之下，新高中語文教材中增加了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這就要求教師們做好充分的準(zhǔn)備工作，從而好好利用這寶貴的資源。比如，高中語文教材中有著大量的古詩詞，古詩詞是傳統(tǒng)文化的有機組成部分。像《水調(diào)歌頭》、《蜀道難》、《離騷》等皆出自于名家之手。教師在進(jìn)行課堂講授時，再讓同學(xué)理解詩句的同時又要使學(xué)生體會蘊含在內(nèi)的豐富的思想感情，通過古詩詞感受中華傳統(tǒng)文化魅力。

（二）開展多形式的傳統(tǒng)文化教育活動

豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必備方法，是課堂教學(xué)必備的補充，是充實學(xué)生的精神生活的重要組成部分。豐富多彩的課外活動可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會化過程。此外，課外活動無疑為嚴(yán)肅的高中課程教學(xué)增添了許多樂趣。這也是利用各種課外活動來實施傳統(tǒng)文化教育的不可缺少的方式。語言是一門特殊的學(xué)科，它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它應(yīng)該是活潑的，充滿活力的，而不是枯燥無味的。比如，語文老師可以舉行國學(xué)競賽，古詩詞競賽等方法來鼓勵學(xué)生去了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在使學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時又可以受到優(yōu)秀文化的熏陶。

（三）注重營造良好的人文氛圍

無論是在語文課堂教學(xué)過程中，還是在教學(xué)之外的生活中，良好的人文氛圍都為傳統(tǒng)文化的成長與發(fā)展提供了不可或缺的土壤。傳統(tǒng)文化是反映了一個民族文明進(jìn)化過程中的民族特色和特征。它蘊含著中華民族豐富的傳統(tǒng)美德，是中華民族5000年歷史的見證，是中華民族的驕傲。良好的人文氛圍體現(xiàn)在課堂上，即意識到人是教育的出發(fā)點和歸宿。語文教學(xué)的本質(zhì)是提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展。課堂應(yīng)該充分為學(xué)生提供人文關(guān)懷，讓每個學(xué)生都能得到尊重和鼓勵，從重視課堂成果到重視課堂過程。在課堂外，提供有效的途徑，讓學(xué)生培養(yǎng)自己的氣質(zhì)，發(fā)展自己的思想，在傳承人類歷史與文化的同時，體驗人文精神，拓展自己的人文情懷。

三、結(jié)語

加強傳統(tǒng)文化在高中語文教育中的滲透，不是一朝一夕的過程，而是一個漫長的過程。但這確實是一項必要而有意義的探索，是符合時代要求的。要大力推進(jìn)這一進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]王萍，淺論高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的挖掘與滲透.新校園[J].2009年.