小議信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的結(jié)合

周麗麗

摘要：信息技術(shù)主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和影音影視技術(shù)，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合過程中，信息技術(shù)以其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、豐富的想象力、逼真的圖像以及色彩能夠展現(xiàn)圖像，給學(xué)生一種可視的感覺，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 有效性

一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合簡介

信息技術(shù)主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和影音影視技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是依托于教師在講臺(tái)上利用黑板進(jìn)行教學(xué)的模式，這樣不僅使得教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。隨著國家教育部教學(xué)改革意見的提出，我國不斷學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)模式以及經(jīng)驗(yàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中使用信息技術(shù)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及影音影視技術(shù)融合到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，比如教師可以提前準(zhǔn)備課件在多媒體計(jì)算技術(shù)進(jìn)行直接教學(xué)，或者利用影音影視技術(shù)播放英語，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高教師的教學(xué)效率以及質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，在網(wǎng)上搜集教學(xué)信息，把課本上沒有的信息通過制作成完美的課件，進(jìn)而再將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合過程中，信息技術(shù)以其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、豐富的想象力、逼真的圖像以及色彩能夠展現(xiàn)圖像，給學(xué)生一種可視的感覺，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

二、利用信息技術(shù)展開教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

信息技術(shù)可以在教學(xué)過程的很多方面發(fā)揮積極效用。首先，教師可以利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這不僅有著很大的操作空間，也能夠極大地豐富課堂教學(xué)形式。小學(xué)生們普遍喜愛各種動(dòng)畫，教師可以利用多媒體給學(xué)生們播放事先制作好的教學(xué)課件，并且將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融入其中。這會(huì)讓學(xué)生們潛移默化地領(lǐng)會(huì)到這些知識(shí)要點(diǎn)，并且能夠活躍自己的思維，促進(jìn)大家對(duì)于這些教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收。同時(shí)，在好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)下學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更加濃厚，這些都會(huì)為教學(xué)效率的提升提供推動(dòng)作用。

信息技術(shù)具有圖文并茂的特點(diǎn)，能夠創(chuàng)設(shè)出各種教學(xué)情境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如在學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課程的時(shí)候，老師就可以利用神州飛船發(fā)射時(shí)候的視頻消息開展教學(xué)。當(dāng)屏幕上播放神州飛船即將發(fā)射的時(shí)候，老師可以和學(xué)生一起倒數(shù)10、9、8、7、6-然后老師向?qū)W生提問剛才讀的數(shù)字表示什么意思？啟發(fā)學(xué)生思考。通過倒數(shù)引出新課，可以使得學(xué)生更好地感受到秒的存在，讓學(xué)生真實(shí)的感受到秒的存在，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情，進(jìn)而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、利用網(wǎng)絡(luò)課件鞏固知識(shí)掌握程度

小學(xué)生基礎(chǔ)還較為薄弱，很多新學(xué)過的內(nèi)容往往需要再三鞏固才能夠保障有較好的吸收。在進(jìn)行知識(shí)鞏固時(shí)信息技術(shù)同樣能夠發(fā)揮很好的輔助功效。教師可以用信息技術(shù)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)相關(guān)的交際情境，或者是用多媒體來模擬相關(guān)的場(chǎng)景，這些都會(huì)給學(xué)生的語言交際提供很好的背景與平臺(tái)，讓大家能夠更有效地對(duì)于學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與深化。具體場(chǎng)景的模擬往往會(huì)給學(xué)生的思維帶來很好的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生們迅速回憶起學(xué)過的內(nèi)容，并且在知識(shí)應(yīng)用時(shí)更加準(zhǔn)確。這才是高效的鞏固課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)收獲的成效，只有不斷地進(jìn)行鞏固與完善才能夠促進(jìn)學(xué)生自身語言能力的有效提升。

評(píng)價(jià)一節(jié)語文閱讀課是否成功，不僅僅要看學(xué)生學(xué)習(xí)到了多少語文知識(shí)，還要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)如何，學(xué)生是否喜歡這節(jié)課程。而學(xué)生是不是能夠積極主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)中來是衡量學(xué)生是否喜歡這節(jié)課程的關(guān)鍵所在。要想讓更多的小學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中來，課堂就應(yīng)該更加開放和富有活力。一節(jié)開放的語文課程不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語文知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生了解課本知識(shí)和語文知識(shí)之間的密切聯(lián)系。信息技術(shù)具備強(qiáng)大的影音功能和海量的信息儲(chǔ)存功能，通過信息技術(shù)參與語文閱讀教學(xué)，可以為語文閱讀課堂教學(xué)提供十分豐富的閱讀資源，學(xué)生的閱讀范圍也不僅僅局限在課本上，一些有利于學(xué)生成長成才的知識(shí)也可以被搬到課堂上，如《伊索寓言》《安徒生童話》等等，這可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、總結(jié)

當(dāng)今社會(huì)中，人們的日常生活和信息技術(shù)已經(jīng)息息相關(guān)，信息技術(shù)對(duì)人們的發(fā)展有很重要的作用，它也在不斷地影響著人們的生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中也是如此，信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合，對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校都有著有利的影響。總的說來，信息技術(shù)可以為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)提供豐富的素材，打破傳統(tǒng)教材的資源有限，使學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加方便，信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合應(yīng)該被廣泛地使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]勞旭艷.整合信息技術(shù)資源拓展課堂學(xué)習(xí)空間——小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐應(yīng)用探析[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014（33）： 75- 75.

[2]張成.發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（29）：98 - 98.