關于小學數(shù)學教學中存在問題的對策

王德生

摘要：在當前的課堂改革背景之下，我們對小學數(shù)學教學的要求水平也越來越高，小學數(shù)學課堂教學面臨著新的挑戰(zhàn)和發(fā)展，素質(zhì)教育得到了越來越多人的認可，之前僅僅只是為了提高學生們的成績而教學已經(jīng)不再是如今的課堂教學目的，培養(yǎng)學生們的綜合能力發(fā)展才是我們的教學目標。而教師要想在數(shù)學的課堂當中讓學生們得到全面的提高，就應當通過自身的不斷努力改變數(shù)學課堂上的教學方法，將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學模式運用到數(shù)學的課堂當中，并且應當通過不斷地課堂教學進行反思和總結，從課堂當中發(fā)現(xiàn)問題才能夠更好的提高數(shù)學教學質(zhì)量，讓學生們能夠在小學的數(shù)學課堂當中得到更多的收獲。那么本文就根據(jù)當前小學數(shù)學課堂當中所存在的一些問題進行分析和探討，并給出提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的相關策略。

關鍵詞：小學數(shù)學 存在問題 教學策略

一、當前小學數(shù)學課堂上存在的問題

第一，教師的教學觀念過于老舊。有相當一部分教師在數(shù)學的課堂當中依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學模式，教師們的教學觀念過于老舊，僅僅只是為了提高學生們的數(shù)學成績而教學，以傳授給學生知識為教學目的，并未注重學生們的全面發(fā)展，而且這種傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學模式難以調(diào)動學生們在課堂上學習的積極性和主動性，磨滅了學生們對數(shù)學學習的興趣，一定程度上就阻礙了學生們在數(shù)學方面的提高;而且，從另一方面看，由于小學生們的自制能力比較差，這種傳統(tǒng)的滿堂灌課堂教學模式是以教師講課為主，不是以學生為主體的課堂很難使學生們?nèi)榈耐度氲秸n堂當中，學生無法很好的在課堂上集中注意力就使學生們的學習效率變得十分低下，使學生們無法在數(shù)學的課堂當中得到綜合能力的發(fā)展。

第二，教師的教學方法過于單一。教師們在數(shù)學的課堂當中僅僅是一講課為主，不能夠?qū)⒁恍┚哂袆?chuàng)新性的課堂教學模式運用到小學數(shù)學課堂當中，或者是說也不能將一些有效的教具融入到課堂上。其實，在我看來，在數(shù)學的課堂當中運用教具是一種很好的調(diào)動學生們學習數(shù)學的教學方式，運用教具能夠吸引學生們的眼球，讓學生們能夠在小學的數(shù)學的課堂當中緊跟教師的思路走，這樣能夠使學生們的學習更加高效，讓學生們更加輕松的學習數(shù)學，進而使學生們通過學習發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣，促進了學生們更好地主動的投入到數(shù)學的課堂當中。但是根據(jù)數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀來看，有相當一部分教師的教學方法還是過于單一，不能夠?qū)⒁恍┯行У慕叹哌\用到課堂當中，課堂教學模式也過于老舊，這就導致了學生們在數(shù)學的課堂當中不能夠提高學習效率。

第三，作業(yè)存在代批現(xiàn)象。有一部分教師由于自身的原因讓其他人代替自己批改作業(yè)，這就導致了教師對學生們的作業(yè)情況不夠了解，僅僅只是掌握了學生們作業(yè)的成績和分數(shù)，不能深入了解學生們的學習情況就導致了數(shù)學的課堂教學質(zhì)量不高，影響了學生們的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象的發(fā)生是教師們及其不負責任的表現(xiàn)，應當值得教師們?nèi)シ此?，對學生負責是教師的職業(yè)本責，教師應當注重學生們的全面發(fā)展。

二、提高數(shù)學教學質(zhì)量的策略

1、教師改變傳統(tǒng)的教學觀念

教師應當改變傳統(tǒng)的課堂教學觀念，注重學生們的全面發(fā)展。教師不應當在數(shù)學的課堂當中僅僅只是為了提高學生們的數(shù)學成績而教學，這種課堂教學模式會限制學生們的綜合能力發(fā)展;教師應當將一些具有創(chuàng)新性的課堂教學模式融入到小學的數(shù)學課堂教學當中，由于教師采取的傳統(tǒng)滿堂灌課堂教學模式無法激發(fā)學生們對數(shù)學學習的興趣，學生們就不能積極主動地將自己的時間和精力投入到數(shù)學的課堂當中，在小學的數(shù)學課堂當中無法高度集中注意力就降低了他們的學習效率，因此，教師就可以通過不斷地教學實踐進行反思和總結，根據(jù)學生們的特點，改變課堂教學模式，將一些新穎的課堂教學方式運用到數(shù)學的課堂當中，調(diào)動學生們對數(shù)學學習的積極性和主動性，讓學生們能夠在數(shù)學的課堂當中得到更多的進步，從而提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

2、數(shù)學課堂當中運用多媒體

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國的科技也得到了越來越多的提升。教師就可以將一些高科技手段運用到小學的數(shù)學課堂教學中，比如，在小學的數(shù)學課堂當中運用多媒體就是一種很好的教學策略，運用多媒體的數(shù)學課堂能夠吸引學生的眼球，激發(fā)了學生們對數(shù)學課堂學習的興趣，由于小學生對一切新穎事物都保持著好奇心，這種運用多媒體的課堂能夠使學生們在課堂當中高度集中注意力，能夠很好的提高學生們在數(shù)學課堂上的學習效率;其次，在數(shù)學的課堂當中運用多媒體能夠使教師們的教學更加有條理，教師可以將一些數(shù)學方面的重點或難點展示到多媒體上，會使得數(shù)學課堂更加有序，而不是雜亂無章，潛移默化當中也會使學生學習到這方面的學習技巧，從而提高學生們在數(shù)學課堂上的學習效率。

3、數(shù)學課堂設立討論環(huán)節(jié)

在數(shù)學的課堂當中將班級內(nèi)的學生分為幾個小組，并在每個小組之內(nèi)選出小組長，在課堂的討論環(huán)節(jié)當中讓小組長帶領組員進行溝通交流，這種新穎的課堂教學方式一定能夠讓學生們?nèi)诘耐度氲綌?shù)學的課堂當中，而且，這種課堂教學方式是以學生為主，每位學生積極參與一定能夠提高學生們的學習效率。從另一方面來講，在數(shù)學的課堂當中設立討論小組能夠讓學生們以小組為單位進行題目的討論，學生在小組內(nèi)提出自己所有疑問的題目，讓其他組員和小組長幫助解決，同時還能夠分享一些不同的解題方法，拓寬學生們的思路，不僅能夠調(diào)動學生們在數(shù)學課堂上的積極性和主動性，還能夠拓寬學生們的邏輯思維，讓學生們能夠一題多解，提高了他們的課堂學習效率，讓他們能夠在數(shù)學的課堂當中得到更多的收獲。

三、總結

總而言之，具有創(chuàng)新性的課堂教學模式對于數(shù)學課堂十分必要。首先，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學觀念，注重素質(zhì)教育，在課堂上培養(yǎng)學生們的綜合能力發(fā)展;其次，教室也可以運用一些高科技手段于數(shù)學課堂當中，不僅吸引學生的眼球，激發(fā)了學生們對數(shù)學的學習興趣，而且也能夠使數(shù)學的課堂更加有序，提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量;最后，教師可以在課堂當中設立討論小組，要學生們在小組以內(nèi)對題目的見解進行分享和交流，學生相互借鑒，相互糾正，活躍了數(shù)學課堂的學習氛圍，也能夠讓學生們在課堂當中獲得更多的支持。

參考文獻

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