關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考

盧少偉

摘要：閱讀能力的培養(yǎng)非常重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力也是素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。但是有一部分特殊的學(xué)生群體因為一些原因，導(dǎo)致閱讀能力不強存在閱讀障礙。閱讀存在障礙會影響到這部分學(xué)生深入的學(xué)習(xí)，不利于他們的健康發(fā)展。為了進一步提升這部分學(xué)生的閱讀能力，找到影響學(xué)困生閱讀能力提升的原因并進行分析，從而提出科學(xué)有效的提升建議，實現(xiàn)學(xué)困生向優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化，促進學(xué)困生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 閱讀能力 教師 閱讀

常言道“讀書破萬卷，下筆如有神”、“讀一本好書就好像是在和一個品格優(yōu)秀的人談話一樣”。這都在告訴我們閱讀的重要性，閱讀能夠讓人變得更加的聰慧，能夠讓人變得更加的高尚。對于學(xué)生而言有閱讀的興趣，良好的閱讀方法、良好的閱讀習(xí)慣才能形成良好的閱讀能力。對于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也要重點關(guān)注學(xué)生在閱讀上的效率和閱讀的質(zhì)量。有部分的學(xué)困生因為他們不喜歡閱讀、不會讀、不經(jīng)常閱讀導(dǎo)致閱讀能力低下并且整體的學(xué)習(xí)效率不高。如此惡性循環(huán)下去對學(xué)生的健康發(fā)展是大大不利的，有必要針對學(xué)困生的閱讀能力不高的問題采取措施進行解決，讓學(xué)困生的閱讀能力得以提升，真正的實現(xiàn)從學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。

一、造成學(xué)困生閱讀能力低下的主要原因

（一）缺乏良好的閱讀氛圍，學(xué)生閱讀興趣不高

其實有很大一部分的學(xué)校對于閱讀氛圍的營造不重視，他們認為閱讀是學(xué)生自己的事情，并沒有采取相應(yīng)的措施解決這一問題。學(xué)生的閱讀氛圍包括閱讀的書籍、閱讀的場所、閱讀的環(huán)境等等外在條件，還有對于學(xué)生閱讀上的激勵、閱讀的分享、閱讀活動組織等內(nèi)在條件都沒有一個有效的規(guī)劃設(shè)計。在班級中學(xué)生的閱讀氛圍不濃厚，學(xué)校不重視“閱讀校園文化”建設(shè)。在學(xué)生的家庭中也缺乏閱讀氣氛，家長對于學(xué)生的閱讀沒有足夠的重視，自身也沒有起到良好的帶頭作用，還存在有部分學(xué)困生因為自身的原因?qū)﹂喿x沒有興趣，這些都是導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力低下的原因。

（二）閱讀時間段，學(xué)生閱讀信心不足

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的考試壓力很大，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，很多的教師習(xí)慣將試卷和練習(xí)題塞給學(xué)生，沒有給學(xué)生留下足夠多的閱讀時間，因為閱讀時間少，在加上繁重的作業(yè)、練習(xí)，學(xué)生倍感壓力。制定一個良好閱讀計劃對于學(xué)生來說更是難上加難。再加上學(xué)困生本身的學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)困生對于自己的閱讀能力表示懷疑，缺乏閱讀自信心，學(xué)困生對于閱讀的興趣不高，只是將閱讀作為任務(wù)完成，缺乏積極性主動性，閱讀效率自然不高。

（三）缺少正確的閱讀方法，閱讀效率很難提升

造成學(xué)困生閱讀能力不高的重要原因之一是因為學(xué)困生沒有一個良好的閱讀方法，閱讀效率不高，很難從閱讀中獲取有效的知識，再加上教師不夠重視閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)困生能力有限，很那從實踐中得出有效的閱讀經(jīng)驗，缺少系統(tǒng)性的閱讀方法，學(xué)困生在閱讀的時候閱讀效率低，容易造成事倍功半的局面，閱讀能力不能很好的培養(yǎng)。

（四）有關(guān)閱讀實踐活動的機會很少

其實學(xué)生是都很喜歡參加一些活動的，例如一些閱讀分享活動、閱讀競賽、閱讀成果展示等等活動都能幫助學(xué)生提升閱讀水平，但是現(xiàn)實是學(xué)校和教師很少為學(xué)生們提供良好的閱讀平臺，閱讀的機會少學(xué)生。閱讀不是一項一蹴而就的事，需要時間的積淀，缺少了閱讀平臺，學(xué)生就不能進行交流，分享心得，學(xué)困生也就缺少了提升自己的機會，機會少了閱讀能力的提升自然就困難了。

二、提升學(xué)困生閱讀能力的有效建議

（一）創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，提升學(xué)生的閱讀興趣

良好的閱讀氛圍從某種程度上來說能夠大大的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，推動學(xué)困生進行閱讀。首先就是教師們要從根本上重視學(xué)生的閱讀，并積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件和機會。讓學(xué)生能夠閱讀更多的書，為閱讀能力的提升打下基礎(chǔ)。教室可以在班級內(nèi)張貼閱讀的名人字畫，鼓勵學(xué)生多讀書，展示優(yōu)秀閱讀成果，設(shè)計閱讀板報等等，為學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境，提升學(xué)困生的閱讀興趣。另外還需要優(yōu)化家庭閱讀氛圍，加強學(xué)校和家庭的練習(xí)，學(xué)校可以設(shè)計親子作業(yè)，鼓勵家長參與到閱讀活動中，讓家長也意識到閱讀的重要想。

（二）增加閱讀時間，提升學(xué)生的閱讀自信心

教師要為學(xué)生提供充裕的閱讀時間，包括課內(nèi)閱讀時間，可以專門開設(shè)閱讀課。并且鼓勵學(xué)生多進行課外閱讀，設(shè)計自己的閱讀任務(wù)并且在閱讀后寫下自己的感受，這些閱讀作業(yè)教師可以合理布置，另一方面教師還需要多給學(xué)生鼓勵，只要學(xué)困生自己以前的基礎(chǔ)上進步了，教師都要給與適當(dāng)?shù)墓膭?，學(xué)困生有了信心學(xué)習(xí)的興致也就高了。長此以往，學(xué)生的信心有了閱讀的主動性自然就會提升，閱讀的效率自然也會提升。

（三）指導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，優(yōu)化閱讀效率

有了有效的閱讀方法，在提升學(xué)困生閱讀能力上就可謂是事半功倍了。對于方法教學(xué)教師要引起足夠的重視，結(jié)合案例教學(xué)、示范引導(dǎo)等等方式教給學(xué)生多元化的閱讀方法，提升學(xué)困生的閱讀效率，為學(xué)困生選擇好書，并且要適合血神高的年齡特點、學(xué)生的興趣愛好等等，讓學(xué)生在閱讀的時候注意積累，好的詞語、經(jīng)典的描寫方法等等，引導(dǎo)學(xué)生寫觀后感，有閱有悟才會更好的提升閱讀能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生進行互動，在閱讀的時候和同學(xué)一起讀，集思廣益，分享閱讀心得。

（四）增加閱讀實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

建立讀書匯報制度，并且以多種形式進行匯報，例如：手抄報、書面匯報、口頭匯報等等。增加學(xué)生的閱讀時間，合理利用時間開展閱讀實踐，積極組織和閱讀有關(guān)的實踐活動：閱讀朗誦比賽、分享交流新、開展閱讀角色表演的等等給學(xué)生提供多樣的閱讀機會。學(xué)生通過閱讀實踐活動得到了更多的交流和啟示有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對提升學(xué)困生的閱讀能力是非常好的。

結(jié)論

閱讀是學(xué)生積累的重要方式，是學(xué)生收獲并掌握知識的重要方式。為了有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)，需要采取措施來提升學(xué)生們的閱讀能力，尤其是學(xué)困生的閱讀能力，文章重點針對學(xué)困生閱讀能力不高的原因展開分析，提出例如提升學(xué)困生閱讀能力的幾點建議，希望能夠促進學(xué)困生的閱讀能力。進而提升學(xué)困生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)困生向優(yōu)等生的轉(zhuǎn)化，讓全部的學(xué)生時間可持續(xù)的健康發(fā)展。

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