淺談如何進(jìn)行初中音樂高效教學(xué)

（河北省撫寧縣杜莊學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)066300）

淺談如何進(jìn)行初中音樂高效教學(xué)

張瑜（河北省撫寧縣杜莊學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)066300）

在初中音樂教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能讓學(xué)生獲得情感和品質(zhì)的熏陶，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中拓展思維，發(fā)展思維的活躍性。在音樂教學(xué)中，教師要通過音樂教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們能通過傾聽來欣賞美，感受樂曲美的意境，提高學(xué)生的音樂綜合能力。在新課改的過程中，教師要結(jié)合自己的專業(yè)能力和對(duì)新課標(biāo)要求的深入理解，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)高效的音樂課堂教學(xué)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，用新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和技能的培養(yǎng)，課堂教學(xué)枯燥呆板，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不能體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，失去了學(xué)習(xí)的興趣。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，要求學(xué)校教育要以人為本，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，初中音樂課堂教學(xué)要摒棄舊的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的探究過程中掌握音樂知識(shí)，提高音樂賞析能力。在充滿興趣的探究過程中，學(xué)生的主動(dòng)性使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂技能，學(xué)習(xí)效率大大提高。

（一）音樂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诜e極探究過程中發(fā)展音樂思維，發(fā)揮他們的主體作用。在進(jìn)行音樂欣賞課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以利用故事進(jìn)行導(dǎo)入，從上課一開始就把學(xué)生的注意力吸引過來，使他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究，提高他們的音樂賞析能力。例如，在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹梁山伯和祝英臺(tái)的凄美愛情故事，讓學(xué)生在感受故事情境的跌宕起伏中賞析樂曲，體會(huì)其中的韻味。

（二）用豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師要深入探究音樂教材，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，使他們主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，感受音樂學(xué)習(xí)中的樂趣。在教學(xué)中，教師可以利用問題情境來引導(dǎo)學(xué)生的思維，使他們通過思考和分析理解樂曲的深意。例如，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行合作探究，分析樂曲的內(nèi)容和情感，然后再聽音樂范唱，最后讓學(xué)生包含情感地把樂曲演唱出來，提高了他們對(duì)樂曲的理解和賞析能力。教師還可以在課堂上讓學(xué)生用不同形式的演唱方法來唱學(xué)到的歌曲，可以全體學(xué)生進(jìn)行大合唱，可以一邊表演一邊唱。在自由歡快的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，他們積極地和教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

二、和其他學(xué)科相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效音樂教學(xué)

初中生在學(xué)習(xí)和探究音樂知識(shí)時(shí)不再局限在音樂課堂上，教師可以在進(jìn)行音樂教學(xué)中結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到音樂的魅力，喜歡上音樂學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)音樂時(shí)，教師可以把音樂和舞蹈結(jié)合起來進(jìn)行，讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏下進(jìn)行優(yōu)美的舞蹈，不僅讓他們能把音樂和肢體動(dòng)作有效結(jié)合起來，還能加深學(xué)生對(duì)音樂的感悟，同時(shí)反映到舞蹈動(dòng)作中；把音樂教學(xué)和美術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生在欣賞樂曲后，把樂曲的內(nèi)容畫出來，使音樂通過具體的圖畫來體現(xiàn)；音樂還可以和語文教材中的戲曲結(jié)合起來，讓學(xué)生通過演唱來提高對(duì)語文課文的理解能力，同時(shí)有助于提高學(xué)生的音樂綜合能力。學(xué)習(xí)音樂的場(chǎng)所不僅僅是在課堂中，在學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)音樂過程中，他們時(shí)刻都能感受到音樂，并不斷運(yùn)用音樂技能，提高音樂素質(zhì)。

三、在音樂欣賞過程中激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在新的教育理念中，教師要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠大膽地表達(dá)自己的想法。在進(jìn)行音樂賞析時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)樂曲進(jìn)行大膽想象，通過對(duì)樂曲的深入體會(huì)，學(xué)生的思維跟隨著樂曲的節(jié)奏不斷思考，讓他們能從樂曲中感受到作者的情感，提高學(xué)生的音樂賞析能力。在讓學(xué)生根據(jù)樂曲進(jìn)行自由想象時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生把自己獨(dú)特的感受和想法說出來和同學(xué)進(jìn)行分享。由于學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，由于生活背景的不同和音樂能力的不同，他們?cè)谛蕾p樂曲時(shí)的體會(huì)和感受也不同，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們大膽地表達(dá)出自己的看法。對(duì)于學(xué)生獲得的體會(huì)，教師要給予肯定和表揚(yáng)，用激勵(lì)的話語讓他們樹立起學(xué)習(xí)音樂的信心，在課堂學(xué)習(xí)中能對(duì)新的音樂知識(shí)進(jìn)行積極探究，使音樂綜合能力不斷提高。

四、優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

隨著新課改的進(jìn)行，初中音樂課堂教學(xué)要發(fā)生改變，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效率。優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，在實(shí)施素質(zhì)教育這一過程中，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，間接的認(rèn)知活動(dòng)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)、教與學(xué)、講與練、教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生主體、學(xué)生智力因素與非智力因素的關(guān)系，以利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。眾所周知，音樂教學(xué)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，它是集唱歌、舞蹈、器樂、欣賞、表演以及音樂基本知識(shí)、基本技能為一體的綜合教育。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的藝術(shù)才能，在教學(xué)中教師要緊緊依靠大綱，利用課堂這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，注重視唱教學(xué)，提高學(xué)生的音樂簡(jiǎn)譜技能。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，利用各種電教手段，通過對(duì)優(yōu)秀作品的分析、欣賞，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。學(xué)生通過對(duì)作品的了解和教師的講解，能領(lǐng)悟《黃河大合唱》的宏偉氣勢(shì)，能感受《二泉映月》的悲憤情懷，能與《牧童短笛》同樂，健康優(yōu)美的音樂會(huì)使學(xué)生逐漸形成良好的審美意識(shí)，能在審美過程中去偽存真，揚(yáng)善棄惡，促進(jìn)審美素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)的形成。音樂課的一個(gè)重要特點(diǎn)是讓學(xué)生直接表現(xiàn)，對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，教師一定要多鼓勵(lì)，可以多讓幾個(gè)學(xué)生一起唱，久而久之，他們的自信心被激發(fā)起來，敢于上臺(tái)演唱歌曲，并對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，在初中音樂教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)方式和教學(xué)理念來對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的創(chuàng)新。在“以人為本”的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)出輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自主探究過程中來感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，通過讓他們欣賞美、感受美激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭兒越來越濃厚，實(shí)現(xiàn)初中音樂的高效教學(xué)。

（責(zé)編 田彩霞）