拉丁舞練習對不同性別小學生心理健康的影響研究

何敬華 黃文英 李 濤 張曉蓉 黃樹永

（江西師范大學體育學院，江西 南昌 330022）

拉丁舞練習對不同性別小學生心理健康的影響研究

何敬華1黃文英 李 濤 張曉蓉 黃樹永

（江西師范大學體育學院，江西 南昌 330022）

為探究拉丁舞練習對小學生心理健康的影響，以金溪縣第四小學8—12歲參加拉丁舞訓練一年以上的120名小學生和未參加過拉丁舞訓練的120名小學生為研究對象，借助《小學生心理健康評定量表》 （MHRSP）檢測小學生心理健康狀況，結果顯示：拉丁舞練習對男生的品德缺陷、行為障礙、社會適應障礙具有顯著改善作用，對女生的情緒障礙、社會適應障礙、品德缺陷、特種障礙、學習障礙、行為障礙有顯著改善作用。

拉丁舞;小學生;心理健康

未成年人是祖國的花朵，承載著祖國的未來和希望，小學生的身心能否健康成長對國家的發(fā)展具有重要意義。小學生心理健康是家庭、學校乃至整個社會關注和關心的話題之一。小學階段不僅是身體形態(tài)發(fā)育的關鍵期，同時也是心理品質形成的關鍵期，具有很大的可塑性，因此我們不僅僅要注重小學生外顯的身體形態(tài)、身體素質的發(fā)展，還應關注其心理素質的發(fā)展，及時發(fā)現問題并解決問題，真正做到讓小學生的身心健康發(fā)展。采用什么方法、手段才能讓小學生的心理更能健康的發(fā)展是擺在我們面前的一個重要問題。

小學生的心理健康受到家庭、學校、環(huán)境等多方面的影響，如何讓小學生心理更加健康的問題是我們所關注的。體育鍛煉不僅能夠增強體質，而且還能促進心理健康，不同的運動方式對身體、心理健康的影響有所不同。拉丁舞是一項集藝術、娛樂、健身為一體的新興體育運動項目，它深受兒童的喜愛。長期進行拉丁舞鍛煉可以糾正兒童的身體姿態(tài)，增強體質，促進身體健康，同時拉丁舞鍛煉可以培養(yǎng)兒童克服困難的意志品質，增強自信心，增加人際交流[1]。本文采用《小學生心理健康評定量表》 （MHRSP）來檢測拉丁舞訓練對小學生心理健康狀況的影響，為如何促進小學生心理健康提供依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

表1 實驗組與對照組人數統計表

以金溪縣第四小學8—12歲參加拉丁舞訓練一年以上的120名小學生（女生82名，男生38名）和未參加拉丁舞訓練的120名小學生（女生79名，男生41名）為研究對象。其中實驗組學生每周進行兩次拉丁舞練習，每次80分鐘，持續(xù)時間為1年以上，對照組未參加過拉丁舞訓練，并無任何特長班訓練經歷。研究對象基本情況見表1。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱相關拉丁舞與心理健康方面的書籍，通過中國知網、萬方數據庫查閱近幾年研究結果來作為本文的研究基礎。

1.2.2 問卷調查法

采用《小學生心理健康評定量表》（MHRSP）作為小學生心理健康水平測量工具。量表由8部分組成，共80個題目，每10個項目組成一個分量表，它們分別用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。其中A──學習障礙；B──情緒障礙；C──性格缺陷；D──社會適應障礙；E──品德缺陷；F──不良習慣；G──行為障礙；H──特種障礙。計分標準采用三點計分模式，即選擇“沒有”計0分，選擇“偶爾”計1分，選擇“經?！庇?分。將各個分量表項目的分數分別累加，可得到量表的合計分數。若一個量表的合計分數達到10分或10分以上，一般可以認為存在該方面的心理問題。

1.2.3 數理統計法

采用Excel和SPSS軟件對所得的數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 實驗組和對照組男女生心理健康狀況對比分析

表2數據顯示，對照組中男生心理健康的比例為62.5%，低于女生的70%；男生心理狀態(tài)欠佳的比例為35%，女生為28.8%；存在心理障礙的男生比例為2.5%，女生為1.3%。從得出的數據中可以看出小學生中女生的心理健康比例要高于男生，此結果與前人的研究結果一致。有研究使用《中小學生心理健康量表》對處于青春期前期的小學三、五年級和初中一年級2068名學生進行調查，結果顯示：在《學生心理健康量表》總均分上,女生得分顯著高于男生[2]。實驗組中男生和女生的心理健康人數比例分別為80%和88.8%，心理狀態(tài)欠佳的比例分別為20%和11.2%，值得一提的是實驗組男女生存在心理障礙的人數均為0。從實驗組男女生數據對比來看，女生的心理健康程度優(yōu)于男生。實驗組男、女生心理健康的比例顯著高于對照組，說明拉丁舞的練習對促進小學生的心理健康具有一定作用。

表2 實驗組和對照組男、女生心理健康狀況統計表

2.2 拉丁舞練習對男生心理健康狀況的影響分析

表3 對照組和實驗組男生心理健康狀況對比表

對照組男生8個心理健康因子中行為障礙的檢出率最高，為17.5%，學習障礙為12.5%，情緒障礙為10.0%，性格缺陷為5.0%，品德缺陷為2.5%。實驗組8個因子的檢出率均要低于對照組，結果顯示：實驗組男生存在行為障礙的為5.0%，存在學習障礙的為2.5%，其余6個因子的問題檢出率均為0。將對照組男生8個心理健康指標的得分同實驗組男生的得分進行獨立樣本T檢驗，結果顯示：實驗組男生心理健康的所有指標得分平均值均要低于對照組，其中在品德缺陷、行為障礙得分上存在非常顯著性差異（P＜0.01）；社會適應障礙上存在顯著性差異（P＜0.05），能夠提高男生社會適應障礙、品德缺陷和行為障礙。

2.3 拉丁舞練習對女生心理健康狀況的影響分析

在8個因子的問題檢出率上，實驗組女生均要低于對照組，其中實驗組在社會適應障礙、品德缺陷、不良習慣、特種障礙的檢出率為0，對照組女生僅在品德缺陷上的檢出率為0。

從表4數據中可以看出，實驗組女生8個心理健康指標得分均要低于對照組，其中在情緒障礙、社會適應障礙、品德缺陷、特種障礙上存在顯著性差異（P＜0.05）；在學習障礙、行為障礙上則存在非常顯著性差異（P＜0.01）。這一研究結果表明，拉丁舞訓練能夠顯著改善小學女生心理健康水平。

表4 對照組和實驗組女生心理健康狀況對比表

3 結論與建議

3.1 結論

小學生心理健康問題令人堪憂，其中男生的心理健康狀況要差于女生。拉丁舞練習對促進小學生的心理健康具有顯著作用，其中對男生的品德缺陷、行為障礙、社會適應障礙具有顯著，對女生的情緒障礙、社會適應障礙、品德缺陷、特種障礙、學習障礙、行為障礙上作用顯著。

3.2 建議

拉丁舞作為小學生熱愛的體育項目，對心理健康具有顯著的促進作用，但是卻沒有得到社會、學校、家庭的廣泛關注，所以需要加大對拉丁舞的宣傳力度，讓更多的人知道拉丁舞對心理健康的益處。其次，學校應該加強對體育舞蹈老師的重視，加強對教師隊伍的建設和培訓，引進優(yōu)秀的拉丁舞教師，使拉丁舞的學習規(guī)模化，從而促進學生的心理健康。此外，雖然拉丁舞廣受學生的喜愛，但是女生練習人數要顯著高于男生，其原因可能是因為家長的偏見或是學生自身的羞澀，所以學校在擁有拉丁舞訓練團隊的情況下應該增加對學生家長及其學生本人的宣傳，從而使更多的學生參與其中。

[1]叢艷華.拉丁舞訓練對少兒身體素質的影響[J].湖北體育科技,2005,01:109-110.

[2]南宮北.拉丁舞訓練對6-12歲兒童心理健康的影響研究[D].內蒙古師范大學,2014.

The Influence of Latin Dance Practice on Different Gender Students’ Mental Health

HE Jing-hua, etal.
(Jiangxi normal university, Nanchang 330022, Jiangxi, China)

To explore the influence of Latin dance to students' mental health,this article taking the fourth Jinxi County 8-12-year-old primary school students as the research object, of which 120 people have studied Latin year, 120 people had never learned, With the "Pupils 'Mental Health Rating Scale" (MHRSP) detect pupils' mental health，with the "Pupils 'Mental Health Rating Scale" (MHRSP), detects the pupils' mental health.The results show that: Latin dance exercise can improve boys moral defect, behavior disorders, social adjustment disorders, mood disorders while improving girls, social adjustment disorders, character flaws, special disorder, learning disabilities, behavior disorders.

Latin dance; students; mental health

何敬華（1990-），山東泰安人，研究生，研究方向：體育教育訓練。