高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

孔娟

【摘要】高中語文閱讀教學(xué)是高中語文教學(xué)中極為重要的內(nèi)容，更是提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)的高效途徑，采用什么方法提升學(xué)生的語文閱讀理解能力，已經(jīng)成為專家們以及教育工作者的研究熱點。為了改善目前的狀況，提升語文閱讀教學(xué)的效果，眾多語文老師應(yīng)該優(yōu)化語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，盡力追求在提升學(xué)生語文閱讀能力的同時還可以促進學(xué)生健康的人格發(fā)展，達到較高境界的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】語文閱讀；閱讀教學(xué)；高中語文

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

閱讀是學(xué)生獲取信息和掌握新知識的有效途徑，廣泛的興趣閱讀可以增加學(xué)生的知識儲存。高中時期是學(xué)生智力發(fā)展較快速的階段，所以重視語文閱讀教學(xué)更顯得具有現(xiàn)實意義。學(xué)生通過有效的閱讀，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，也能使得學(xué)生獲取更多有效的知識，同時使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)動力。

一、高中語文閱讀教學(xué)的重要性分析

閱讀教學(xué)不但能指引學(xué)生積累知識，培養(yǎng)閱讀理解的能力，還能鍛煉學(xué)生的思維，因而閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出極其重要的作用。

閱讀是高中學(xué)生獲取知識的有效途徑，高中學(xué)生在知識、精神、身體、智慧和素養(yǎng)方面正處于成長時期，閱讀能使學(xué)生獲得更多的精神食糧，為學(xué)生的成長增加動力。學(xué)生自我的健康成長脫離不了讀書活動的襯托，讀書也是學(xué)生培養(yǎng)自身品格等方面的有效途徑，提升高中語文閱讀教學(xué)更加具有重要意義。

高中生獲取知識的重要途徑就是閱讀，是高中生們認(rèn)知社會和了解歷史的緊要方式。閱讀教學(xué)也是高中語文教學(xué)極其重要的內(nèi)容，不只是關(guān)系中華民族文化在高中語文課堂中的體現(xiàn)，并且關(guān)系著高中學(xué)生們語文素養(yǎng)的整體實現(xiàn)。

二、高中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）語文閱讀教學(xué)目標(biāo)制定現(xiàn)狀

高中語文閱讀教學(xué)策略的實行要從多方面進行，其中最主要的就是把閱讀教學(xué)的目標(biāo)進行確認(rèn)，因而防止教學(xué)目標(biāo)的隨意性和盲目性?？梢詮恼Z文教材中確立教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前高中語文閱讀教學(xué)課堂授課過程中，對于教材知識點的理解與學(xué)生閱讀技能傳授方面仍然存在著一定的不足。

（二）高中語文閱讀教學(xué)理念現(xiàn)狀

高中語文教師在專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)理念上要及時地提高以及轉(zhuǎn)變，在素質(zhì)教育的改革背景下，高中閱讀教學(xué)也要積極改變教學(xué)理念，并且要充沛自身的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵。在語文閱讀教學(xué)的方式中也要靈活巧妙地運用，不能拘于以往的教學(xué)模式，對閱讀方面的引導(dǎo)要有效加強，從而建造完整的科學(xué)閱讀模式。

（三）高中語文閱讀教學(xué)課堂氛圍現(xiàn)狀

語文是多功能育人科目，要能夠在讀寫聽說的重要基礎(chǔ)能力上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。對高中語文閱讀教學(xué)的方法要多樣化地呈現(xiàn)出來，將激情帶入課堂之中，把課堂設(shè)為主陣地。在課堂教學(xué)氛圍的營造中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)其主觀能動性，使學(xué)生積極主動的獲取閱讀學(xué)習(xí)知識要點，掌握語文閱讀技巧。而當(dāng)前部分高中語文閱讀課堂上，教師更加關(guān)注學(xué)生的閱讀解題技能應(yīng)用，往往依據(jù)考試要求結(jié)合閱讀理解題目進行課堂教學(xué)安排，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，課堂氛圍沉悶消極。

三、提升高中語文閱讀教學(xué)水平的應(yīng)對策略

（一）激發(fā)學(xué)生語文閱讀興趣

激勵學(xué)生的閱讀興趣，才能夠使學(xué)生自主的閱讀和學(xué)習(xí)，這是落實高效學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)的基本條件。但是，怎樣去激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣呢？以往的教學(xué)經(jīng)驗說明，在教學(xué)的過程中，老師要引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們實現(xiàn)“我要學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的改變。因此，教師在語文課上要用多樣化的方法來制造輕松和諧的氛圍，激勵學(xué)生的閱讀興趣。

興趣愛好是最好的老師，也是提升學(xué)生閱讀最有益的方式，這從實質(zhì)上宣泄了學(xué)生們真正閱讀的渴望，而這種方法也是其他任何方法都難以達到的方面。學(xué)生們一旦在閱讀中形成濃厚的興趣，他們就愿意花大量的精力和時間去閱讀，這樣的閱讀才不會覺得索然無味。在閱讀教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計語言一定要表現(xiàn)出內(nèi)容多樣化的文化素養(yǎng)，學(xué)生和老師教學(xué)理念從被動到主動的改變，是提升學(xué)生們閱讀能力的觸發(fā)點，也是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的重要條件。

（二）豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容

高中語文教學(xué)種類多樣、內(nèi)容翔實，因而教師應(yīng)該擬定不同的教學(xué)模式，有針對性的教授學(xué)生們不同特色的教學(xué)，教師還可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和理解能力的不同，擬定多樣的教學(xué)；教師在教授語文閱讀教學(xué)進程中要指點引導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀思考，使學(xué)生在整個閱讀進程中可以帶著問題進行思考。以往的閱讀教學(xué)只是停止在課堂中，況且被應(yīng)試的觀點所約束著，所以學(xué)生閱讀的內(nèi)容涉及的領(lǐng)域極為狹小。大家必須經(jīng)過課外的閱讀方式改變這種情況，課內(nèi)和課外閱讀目標(biāo)都要放寬一些，這有利于推進學(xué)生們身心和個性的健康發(fā)展。

（三）傳授語文閱讀技巧

教師在高中語文閱讀教學(xué)過程中，不只是要傳授課本里的潛在內(nèi)容，并且還要融合生活的真理帶入文章主題中，以貼近學(xué)生的方式，投入學(xué)生們的思想中生活中，強化學(xué)生們對文章更深層意義的理解。此外，因為每個學(xué)生的資質(zhì)和理解程度不一樣，教師還要對學(xué)生進行閱讀技巧的教授，怎樣讓學(xué)生們領(lǐng)悟文章的意義和讓學(xué)生們迅速的分析文章，關(guān)聯(lián)著閱讀效果的體現(xiàn)，閱讀技巧在某些程度上可以提升學(xué)生的閱讀能力，改變閱讀教育效果低的狀況。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中語文閱讀課堂授課活動中，應(yīng)優(yōu)化教師和學(xué)生的閱讀理念，建立較科學(xué)的閱讀教學(xué)觀，激勵學(xué)生們的閱讀愛好，并要履行課外閱讀和課內(nèi)閱讀相互融合的教學(xué)戰(zhàn)略，注重對學(xué)生們閱讀技能的培養(yǎng)，提升高中語文閱讀的效率，擴展教學(xué)觀點并融合現(xiàn)狀，達到提升對學(xué)生們的養(yǎng)成教育。

參考文獻

[1]遲志鵬.提高高中語文閱讀教學(xué)有效策略的建議[J].學(xué)科教育，2015（2）.

[2]陳俊珍.高中語文閱讀教學(xué)的解決策略[J].現(xiàn)代語文，2015（8）.

（編輯：龍賢東）