培養(yǎng)新型中醫(yī)實(shí)驗(yàn)型人才

曲 怡 王建波 張立德

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)臟象理論及應(yīng)用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，沈陽110847）

培養(yǎng)新型中醫(yī)實(shí)驗(yàn)型人才

曲 怡 王建波 張立德

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)臟象理論及應(yīng)用教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，沈陽110847）

將傳統(tǒng)中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，采用實(shí)驗(yàn)研究的方式追尋中醫(yī)治病的機(jī)理，探索中醫(yī)之奧秘，是目前中醫(yī)藥實(shí)驗(yàn)工作者亟待解決的問題。注重動手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，“注創(chuàng)新，重思考，多實(shí)踐”是我們在未來培養(yǎng)新型中醫(yī)實(shí)驗(yàn)室人才的重點(diǎn)研究方向。

中醫(yī)教育；實(shí)踐；創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)型人才

在當(dāng)今社會，醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，面對經(jīng)濟(jì)全球化的加快和我國經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，對我國的高等教育也提出了更高的要求?，F(xiàn)有中醫(yī)的素質(zhì)、知識能力等都受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。由于中醫(yī)的培養(yǎng)目標(biāo)單一、綜合素質(zhì)缺乏、教學(xué)方法落后，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主的批判意識與創(chuàng)新能力。對實(shí)驗(yàn)的興趣匱乏使醫(yī)院和研究機(jī)構(gòu)缺乏能力過硬的科研人員［1］。

在醫(yī)學(xué)高速發(fā)展的情況下，實(shí)驗(yàn)室人才已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源與研究中醫(yī)必不可少的重要人才。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)?？蒲?、教學(xué)等工作的重要組成部分，如何利用實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生創(chuàng)新能力、新式思維、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)是我們現(xiàn)在需要研究討論的主要問題。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)該“注創(chuàng)新，重思考，多實(shí)踐”，為中醫(yī)藥新型中醫(yī)實(shí)驗(yàn)人才添磚加瓦。

1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理

1.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理體制加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理體制是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著培養(yǎng)國家高級人才，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，以及對學(xué)生高級創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在學(xué)校中具有非常獨(dú)特的地位。實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成具有六大要素：①具有穩(wěn)定的學(xué)科發(fā)展方向和飽滿的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研技術(shù)開發(fā)等多項(xiàng)任務(wù)。②具有符合實(shí)驗(yàn)技術(shù)工作要求的房舍、設(shè)施及環(huán)境。③具有足夠數(shù)量、配套的儀器設(shè)備。④具有合格的實(shí)驗(yàn)室主任和一定數(shù)量的專職工作人員。⑤具有科學(xué)的工作規(guī)范和完善的管理制度。⑥具有實(shí)驗(yàn)室完整的信息［2］。在建立完整的實(shí)驗(yàn)室以后，使其成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的基地；成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的基地；成為提高人為素質(zhì)、科學(xué)精神的基地。從提高學(xué)生能力方面去改進(jìn)、完善實(shí)驗(yàn)室。成為完善的綜合性實(shí)驗(yàn)室，打破依附于教研室的實(shí)驗(yàn)室舊模式，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)整體水平的提高，推動實(shí)驗(yàn)室整體的管理與建設(shè)發(fā)展［3］。

在儀器使用方面采取資源共享，采取合理的規(guī)定措施，提高實(shí)驗(yàn)儀器使用率，滿足學(xué)生與實(shí)驗(yàn)人員的使用要求。與此同時，我們需要建立一個完整的計(jì)算機(jī)管理平臺［3］，介紹實(shí)驗(yàn)室儀器性能、適用范圍等，做到不買沒用的儀器。

1.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則教育

1.2.1 大型精密儀器管理原則在大型儀器設(shè)備的使用上一定要嚴(yán)格按說明要求執(zhí)行。精貴儀器應(yīng)設(shè)置專人管理，專人操作。在學(xué)生使用儀器時，需經(jīng)過培訓(xùn)，如進(jìn)行《大型科研儀器入門指導(dǎo)》等課程，在達(dá)到要求后方可使用。且大型精貴儀器使用后要認(rèn)真做好保養(yǎng)維修、校驗(yàn)等，確保儀器設(shè)備的完好。

大型儀器使用時應(yīng)建立設(shè)備技術(shù)檔案包括：原始資料、設(shè)備的開箱驗(yàn)收單、說明書、合格證、安裝調(diào)試記錄、儀器操作規(guī)程、管理人員登記表、使用記錄等。在使用大型精密儀器時，應(yīng)遵守規(guī)則，確保大型儀器的使用壽命與使用安全。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)室安全管理在有實(shí)驗(yàn)需要的學(xué)生踏入實(shí)驗(yàn)室之前，對學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)室道德規(guī)范教育。學(xué)會應(yīng)急措施保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)，減少損失；在參加試驗(yàn)時，注意著裝；定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全工作檢查，收拾貴重物品與試劑，注意防盜；安全用電，防止火災(zāi)，嚴(yán)禁私拉電線等；空紙殼、空試劑瓶要及時清理。使學(xué)生樹立高度責(zé)任心，保護(hù)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)定，在未掌握儀器使用規(guī)范時不得私自操作儀器。使用儀器之后要簽字。在離開實(shí)驗(yàn)室之后注意關(guān)閉電源，門窗，杜絕安全隱患的發(fā)生。

2 培養(yǎng)學(xué)生思維

2.1 注重實(shí)踐能力

2.1.1 開展多種講座進(jìn)行儀器培訓(xùn)為了增加學(xué)生的實(shí)踐動手能力，可以在實(shí)驗(yàn)室定期開展開放性的講座，具體以科研儀器的使用、新型檢測技術(shù)與方法的普及、新型科研思路等內(nèi)容為主。培訓(xùn)采用集中授課與個人思考相結(jié)合的辦法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與實(shí)踐能力，將學(xué)生思維與國際思維接軌。組織學(xué)生定期開展學(xué)習(xí)交流活動，互相交流實(shí)驗(yàn)疑惑與心得，不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與動手能力。

2.1.2 改革教學(xué)方法學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與教師傳授方式密切相關(guān)。教師可以嘗試以實(shí)驗(yàn)室為本，進(jìn)行教學(xué)方法的改革。教育要貫穿以“學(xué)生為本”，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生，使具有良好的理論基礎(chǔ)與嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。新的實(shí)踐教學(xué)考核不能單純從掌握書本知識的程度來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，考察學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力［4］。

在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生勤動手，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該對學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行充分的利用，創(chuàng)造出一個開放式的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，充分的調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

2.2 培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新是人類永恒的活力，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是時代賦予我們的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，社會對大學(xué)生中醫(yī)藥人才知識、能力與素質(zhì)的要求越來越高。構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維已成為不可避免的趨勢。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)型創(chuàng)新思維，不僅可以提高積極性、加強(qiáng)學(xué)生動手能力，而且可以培養(yǎng)出高水平、高起點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)人才。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識最好的地方便是實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室可以提高和完善學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。我們要努力建設(shè)獨(dú)立的、完善的綜合性實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)之下學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等。努力去發(fā)現(xiàn)問題，去解決難題，形成一個濃厚的實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新氛圍［5］。

3 開展實(shí)驗(yàn)教育

3.1 改進(jìn)教學(xué)方法教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，對不同階段的教學(xué)模式設(shè)置不同的任務(wù)，科學(xué)性重組實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加有層次，更加現(xiàn)代化［6］。在這個方面我們可以設(shè)立一些經(jīng)典的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這些實(shí)驗(yàn)技術(shù)。對一些不合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行改造，要求其方法更加具有應(yīng)用性，能更好的開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力。開發(fā)一些新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加課程中的實(shí)驗(yàn)比重，減少理論知識，使學(xué)生做到勤動手、多思考。

進(jìn)行教師實(shí)驗(yàn)技術(shù)的統(tǒng)一培訓(xùn)，多種形式，多種渠道的提高實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，使其工作量與評職稱方面享受相匹配的待遇。

3.2 增加實(shí)驗(yàn)課程在加強(qiáng)對學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)理論和基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加中醫(yī)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容。按不同的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)劃分課程板塊，根據(jù)中醫(yī)的特色，把不同的實(shí)驗(yàn)課程模塊全面分類，編寫或者修訂高水平的中醫(yī)特色實(shí)驗(yàn)教材，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。使教材可以提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力。

3.3 注重實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要以實(shí)驗(yàn)效果最優(yōu)為自己的目的，以解決實(shí)驗(yàn)問題為學(xué)生的宗旨。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，來確定合適的實(shí)驗(yàn)方法。注重實(shí)驗(yàn)過程，有序的安排實(shí)驗(yàn)方案。具體而言，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要做到以下幾點(diǎn)。一是“為什么做實(shí)驗(yàn)”，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和自己的教學(xué)目的。二是確定“做什么實(shí)驗(yàn)”，通過哪些具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以達(dá)到教學(xué)的目的，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。三是要完整的做完這個實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握需要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)技巧，確定“如何做這個實(shí)驗(yàn)”。四是對本次實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生“學(xué)到了什么”來修改自己下次的實(shí)驗(yàn)方案，以獲得成功的教學(xué)。

4 小結(jié)

中醫(yī)高速發(fā)展的今天離不開實(shí)驗(yàn)的支持，作為科學(xué)技術(shù)的發(fā)源地，中醫(yī)類院校實(shí)驗(yàn)室對于學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)該引起各方面的注意。大力支持實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，培養(yǎng)一批有創(chuàng)新思維、注重實(shí)踐、勤于思考的中醫(yī)類人才是未來中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的保障?？梢詾橥苿訃业陌l(fā)展，推動中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出巨大的力量。

［1］宋志萍，何立青．中醫(yī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐［J］．山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2006，18（9）：142-144．

［2］張勇兵，柳中海．教學(xué)實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)論［M］．濟(jì)南：山東教育出版社，2002：1-286．

［3］關(guān)洪斌．知識經(jīng)濟(jì)時代實(shí)驗(yàn)室改革與管理策略［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2005，24（3）：95-97．

［4］趙永娜，李瑪琳，黎華麗．構(gòu)建藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)踐與思考［J］．醫(yī)學(xué)教育探索，2009，8（1）：19-21．

［5］王曉蘭，關(guān)洪斌．把實(shí)驗(yàn)室建成培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新意識的搖籃［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（8）：9-10．

［6］關(guān)洪斌．淺析知識經(jīng)濟(jì)時代實(shí)驗(yàn)室改革與管理［J］．技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2005（6）：2-5．

QU Yi， WANG Jianbo， ZHANG Lide
（Key Laboratory of Ministry of Education， TCM Viscera-State Theory and Applications， Liaoning University of Traditional Chinese Medicine， Shenyang110847， China）

Combining traditional Chinese medicine with modern medicine，adopting the way of experimental study of traditional Chinese medicine（TCM）for treating mechanism of exploring the mystery of doctor of traditional Chinese medicine is an urgent problem in the experiment of traditional Chinese medicine workers at present.Paying attention to the cultivation of practice ability and innovative thinking，such as paying attention to innovation，thinking and practice is our developing new experimental talents of traditional Chinese medicine in the future research direction.

education of traditional Chinese medicine；practice；innovation；experimental talents

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.17.051

1672-2779（2015）-17-0099-03

：張文娟本文校對：吳瑾

2015-07-06）