芻議利用圖書館推動(dòng)全民閱讀

摘 要：本文通過闡述全民閱讀的意義，分析圖書館在推動(dòng)全民閱讀中應(yīng)發(fā)揮的作用，介紹了廣西桂林圖書館在推動(dòng)全民閱讀中的一些成功做法，提出了圖書館營(yíng)造濃厚閱讀氛圍的一些有效舉措。

關(guān)鍵詞：圖書館；全民閱讀

1 全民閱讀是促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步的重要途經(jīng)

聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4 月23 日作為“世界讀書日”，許多國(guó)家借此引導(dǎo)國(guó)民讀書，這充分體現(xiàn)了整個(gè)世界對(duì)閱讀的重視。英國(guó)教育部長(zhǎng)布朗奇說：“每當(dāng)我們翻開書頁(yè)等于開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是各種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在我們所做的事情中，最能解放我們的心靈的，莫過于學(xué)習(xí)閱讀。”閱讀是人們獲取知識(shí)、展開想象的途徑，通過閱讀把人們的生活引領(lǐng)到豐富的世界。

2 圖書館是推動(dòng)全民閱讀的重要陣地

圖書館是全民閱讀的重要陣地，是開展全民閱讀教育的最佳場(chǎng)所，是全民讀書和終身學(xué)習(xí)的學(xué)校。圖書館要充分發(fā)揮其社會(huì)化的教育職能，在全社會(huì)營(yíng)造“書香”社會(huì)，讓更多的人走進(jìn)圖書館，了解圖書館，利用圖書館。

（一）圖書館的社會(huì)教育職能決定了它在全民閱讀中的主導(dǎo)作用。

圖書館是社會(huì)教育系統(tǒng)的重要組成部分，這決定了它在推動(dòng)全民閱讀、建立全民閱讀氛圍這樣的系統(tǒng)工程中，始終是倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者。社會(huì)要求圖書館擔(dān)負(fù)起對(duì)人們進(jìn)行科學(xué)文化教育的任務(wù)，以滿足社會(huì)需要。圖書館所承擔(dān)的教育職能除了憑借圖書館自身豐富而精心的館藏和有序而文雅的管理所營(yíng)造的閱讀氛圍，還要開展豐富多彩的讀書活動(dòng)來吸引社會(huì)各階層的參與，使他們?cè)趨⑴c的過程中認(rèn)識(shí)圖書館，進(jìn)而走進(jìn)圖書館，利用圖書館。

（二）圖書館的文獻(xiàn)信息資源決定了它在全民閱讀中的優(yōu)勢(shì)作用。

圖書館擁有系列化的藏書體系，各類書籍是經(jīng)過圖書館人員精心選購(gòu)而來，又經(jīng)過整合篩選的。這些書籍是人類在各個(gè)領(lǐng)域卓有成就的文獻(xiàn)，為全民閱讀的開展提供了物質(zhì)保障。隨著信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書館正在用這些現(xiàn)代化手段進(jìn)行裝備，并朝著電子化、數(shù)字化方向發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)和信息存儲(chǔ)技術(shù)的不斷發(fā)展中，圖書館的館藏信息資源呈現(xiàn)載體多元化的趨勢(shì)。圖書館的館藏資源不但有傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)，還包括各種電子出版物、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)以及豐富的網(wǎng)上信息資源。圖書館以其專業(yè)性、權(quán)威性成為全民閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要陣地。

3 廣西桂林圖書館推動(dòng)全民閱讀的幾點(diǎn)做法

桂林館把倡導(dǎo)全民閱讀作為圖書館的重要職責(zé)，在推動(dòng)全民閱讀進(jìn)程中，根據(jù)不同層次讀者閱讀的特點(diǎn)和需要，及時(shí)調(diào)整閱讀服務(wù)的內(nèi)容和策略，使圖書館的服務(wù)更適合讀者的閱讀需求。

（一）豐富館藏資源，建設(shè)方便的借閱渠道。

作為本地文獻(xiàn)信息資源收藏中心的公共圖書館，在開展全民閱讀中主動(dòng)地采取各種措施來推動(dòng)社會(huì)閱讀，在全社會(huì)倡導(dǎo)多讀書、讀好書，培養(yǎng)健康的讀書行為。這樣既能提高廣大市民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，也能提升整個(gè)城市的文化品位。加大館藏力度，2014年僅中文圖書比2013年增加約41%，征集圖書近萬(wàn)冊(cè)；本著資源整合，共建共享的現(xiàn)代化理念，在新引進(jìn)自動(dòng)系統(tǒng)支撐下，進(jìn)行圖書館集群建設(shè)；建立館外流通點(diǎn)；推出圖書自助借還服務(wù)及24小時(shí)還書服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了讀者自助借還、自助辦證、24小時(shí)讀者自助還書等。2012年9月，被國(guó)家文化部確定為數(shù)字圖書館省館?！翱h級(jí)數(shù)字圖書館推廣計(jì)劃”的實(shí)施，為推動(dòng)全民閱讀開辟了更加便捷有效的途徑。

（二）以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)單調(diào)的借還模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的發(fā)展。桂林館充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，因地制宜地創(chuàng)新服務(wù)模式，廣泛開展全民閱讀活動(dòng)，收到了很好的效果。尤其在每年的春節(jié)、“4.23世界讀書日”、科技活動(dòng)周、圖書館服務(wù)宣傳周、六一兒童節(jié)等節(jié)假日及大型活動(dòng)期間，都會(huì)根據(jù)文化部和自治區(qū)文化廳要求，分別圍繞不同主題，精心策劃開展各項(xiàng)活動(dòng)?！肮鸷Ｖv壇”、“百姓文化大講壇”、桂圖展覽、“悅動(dòng)·科學(xué)”青少年科普大挑戰(zhàn)活動(dòng)、英語(yǔ)角等優(yōu)秀服務(wù)品牌每年開展活動(dòng)200多場(chǎng)次。例如：舉辦以“擁抱春天”為主題的“倡導(dǎo)全民閱讀，鑄造人格魅力”、“閱讀，讓全民動(dòng)起來”等講座和《安的種子》、《我讀書，我快樂、我陽(yáng)光》讀書會(huì)。邀請(qǐng)山東省作家協(xié)會(huì)主席、2011年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主張煒主講“文學(xué)創(chuàng)作與文化建設(shè)”；臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)的榮譽(yù)教授、臺(tái)灣毛毛蟲兒童哲學(xué)基金會(huì)董事長(zhǎng)林文寶做了談青少年閱讀的專題講座等；舉辦的“陽(yáng)光下的書伢兒” 未成年人閱讀姿態(tài)攝影大賽作品展、“雷鋒經(jīng)典永記心”少兒硬筆書法展等；“好書推薦”展覽、“走讀-尋找身邊的桂林文化”、“谷雨詩(shī)會(huì)”、“我愛讀書”英語(yǔ)沙龍、“圖書漂流”、“共享閱讀親子活動(dòng)”等。長(zhǎng)年組織低幼兒開展“快樂一小時(shí)”活動(dòng)，內(nèi)容包括親子游戲、才藝展示、科普動(dòng)畫等，2012年放映各類動(dòng)畫片300場(chǎng)。通過開展豐富多彩的、與讀者互動(dòng)的讀書活動(dòng)，聚集了圖書館的人氣，使人們把讀書當(dāng)成為生活中不可或缺的一部分，讓追求知識(shí)、勤奮學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)的風(fēng)尚。

（三）關(guān)注特殊群體，拓展閱讀的優(yōu)勢(shì)作用。

以人為本，做好公益服務(wù)，一直是圖書館工作的出發(fā)點(diǎn)。為讀者保留一方凈土，把營(yíng)造良好的讀書氛圍作為吸引讀者利用圖書館的良方，為社會(huì) 、為讀者利用圖書館提供方便。特別是針對(duì)特殊群體，圖書館應(yīng)當(dāng)利用自身優(yōu)勢(shì)，為建設(shè)和諧社會(huì)，拓展閱讀的優(yōu)勢(shì)作用。2012年，桂林館首次以關(guān)注特殊人群文化權(quán)益為主題，開展了“陽(yáng)光普照 幸福共享”公益文化進(jìn)監(jiān)獄服務(wù)活動(dòng)：與桂林監(jiān)獄簽訂了“圖書外借流通點(diǎn)協(xié)議”；建立了“文化共享工程廣西桂林分中心桂林監(jiān)獄服務(wù)點(diǎn)”；贈(zèng)送一批法律知識(shí)、服務(wù)技能、道德建設(shè)、知識(shí)講座等方面的圖書和光盤；利用文化共享工程視頻資源為服刑人員播放視頻講座和優(yōu)秀電影；除了給服刑人員帶來“精神食糧”外，還向他們贈(zèng)送了一批中秋賀卡，讓他們表達(dá)對(duì)家人中秋佳節(jié)的思念；為進(jìn)一步加強(qiáng)服刑人員的思想道德教育，桂林館還特邀桂林市委講師團(tuán)李光學(xué)主任到桂林監(jiān)獄為服刑人員舉辦題為“忘記過去，調(diào)整心態(tài)，走向陽(yáng)光”的道德思想教育講座。這些活動(dòng)的開展對(duì)充實(shí)服刑人員的精神生活，加強(qiáng)服刑人員思想政治道德的教育，增強(qiáng)法制意識(shí)、陶冶道德情操，以及對(duì)監(jiān)獄文化建設(shè)等提供了強(qiáng)有力的支持和幫助，對(duì)服刑人員思想改造起到了積極的促進(jìn)作用。

2013年，桂林館新推出的“悅讀1+1殘障兒童閱讀推廣”項(xiàng)目。該項(xiàng)目以“送出去迎進(jìn)來”的方式，舉辦繪本故事會(huì)、親子圖書制作、才藝展示、圖書館一日游等殘障兒童閱讀推廣活動(dòng)，得到了殘障兒童、家長(zhǎng)和特教教師的一致認(rèn)可，當(dāng)?shù)馗鞔竺襟w多次進(jìn)行報(bào)道。另外，桂林館提交的“親子‘玩閱讀 快樂過暑假”活動(dòng)案例榮獲2013全國(guó)少年兒童閱讀年之“親子共讀 愛的體驗(yàn)——全國(guó)家庭親子閱讀推廣月活動(dòng)”優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)

總之，推進(jìn)全民閱讀已被社會(huì)各界廣泛認(rèn)同，面對(duì)當(dāng)前全球性的閱讀新趨勢(shì)，我們更應(yīng)充分發(fā)揮公共圖書館的作用，積極探索為全民閱讀提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的途徑，主動(dòng)采取措施營(yíng)造全民閱讀的環(huán)境和氛圍，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的順利開展。

備注：文章中“廣西桂林圖書館”統(tǒng)一用“桂林館”表達(dá)，摘要和標(biāo)題除外

參考文獻(xiàn)

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[3]王曉兵.全民閱讀與圖書館服務(wù)研究綜述.科技文獻(xiàn)信息管理.2010（2）

作者簡(jiǎn)介

周碧蓉，廣西桂林圖書館，副研究館員。