南京理工大學：智慧理工建設見雛形

馮霄霞

為了促進學校人才培養(yǎng)、科研、管理和服務的提升，進一步提高學校核心競爭力，南京理工大學在近幾年開展了智慧理工建設，在支撐平臺、校內(nèi)校外一卡通系統(tǒng)、節(jié)能校園、平安校園等方面已經(jīng)取得一些進展，并最終為智慧理工的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。

學校從20世紀90年代末期就開始了網(wǎng)絡建設和部門應用系統(tǒng)建設。同大多數(shù)高校一樣，整個信息化建設歷程具有階段性、分布性和局限性的特點。到2010年，學校信息化建設基礎設施如網(wǎng)絡、業(yè)務系統(tǒng)的建設已初具規(guī)模，但數(shù)據(jù)互通共享、教學資源的使用仍存在諸多問題。鑒于此，學校按照智慧理工的建設遠景，統(tǒng)一規(guī)劃，分步建設，經(jīng)過這幾年的建設，學校智慧理工建設初見雛形。

統(tǒng)一設計 分步實施

由于信息化建設初期缺乏全校統(tǒng)一的規(guī)劃，各部門的業(yè)務系統(tǒng)往往僅從滿足本單位需求出發(fā)，各自為政;另一方面，不同的信息系統(tǒng)往往采用不同廠商的產(chǎn)品，使用不同的技術平臺，導致了各類信息資源分別存儲在不同部門或不同地域的不同數(shù)據(jù)庫中，客觀上形成了一個個“信息孤島”，彼此間通信不暢、交互不便，造成系統(tǒng)中存在大量重復數(shù)據(jù)、冗余數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)等諸多問題。

為解決這些問題，學校智慧理工建設采用“統(tǒng)一設計、分步實施”的方法，基于“硬件集群、數(shù)據(jù)集中、應用集成”的建設理念，構建了一個松散耦合的分布式應用體系，為學校的教學、科研、管理、生活提供全面的人性化服務。

建設南京理工大學智慧理工平臺旨在建立南京理工大學智慧校園支撐平臺，建設無線校園、平安校園、節(jié)能校園、智能交通系統(tǒng)、智能樓宇系統(tǒng)、4D校園。智慧校園教育平臺主要是建設錄播教室、網(wǎng)絡教學資源平臺、網(wǎng)絡互動教學平臺、遠程教育、智能教育教學管理等。智慧校園智慧科研平臺不僅可以對科研方向、動態(tài)、成果進行跟蹤，還能對學校和科研進行智能管理。智慧服務平臺主要建設基于智能終端的應用系統(tǒng)、基于一卡通的智能消費系統(tǒng)、智能會務系統(tǒng)、智能社區(qū)和校友服務系統(tǒng)。智慧管理平臺旨在建設基于人、財、物的管理平臺，并集成校務管理系統(tǒng)，建設數(shù)據(jù)分析與決策支持系統(tǒng)。

智慧校園四大平臺建設實踐

2010年以來，在學校領導的支持下，學校信息化建設部門陸續(xù)開展了校園網(wǎng)絡升級、公共信息服務平臺、校園一卡通、錄播教室和資源平臺、平安校園、節(jié)能校園、4D校園等方面的建設。

第一，南京理工大學智慧校園支撐平臺建設

2010年，學校開始了網(wǎng)絡扁平化改造，將原來核心、匯聚、接入三層架構變成業(yè)務控制層和接入層兩層架構，整網(wǎng)采用PPPoE撥號認證，動態(tài)分配IP地址。扁平化改造簡化了網(wǎng)絡原有的復雜配置，削弱了對接入層設備的要求，網(wǎng)絡故障能及時定位，對于用戶的控制能進一步細化，實現(xiàn)了IPv4和IPv6雙棧。同時，學校在部分區(qū)域開始了無線網(wǎng)建設，為智慧校園奠定了堅實的網(wǎng)絡基礎。同時實施的還有平安校園建設、節(jié)能校園和4D校園建設。學校在校園主要路口、重點區(qū)域更新高清攝像機，建設了監(jiān)控大廳，對校區(qū)公共區(qū)域進行監(jiān)控。在解決消費的同時，學校還開展了基于智慧理工卡、二代身份證、指紋等介質(zhì)的身份認證系統(tǒng)建設，在學校重點樓宇安裝了門禁系統(tǒng)。學校在樓宇安裝了水電遠程計量系統(tǒng)，對樓宇水電使用情況進行監(jiān)測，對漏水管道進行分析排查。學校還建設了4D校園，在傳統(tǒng)3D校園的基礎上將地下管網(wǎng)納入了校園管理中。

第二，基于校內(nèi)校外智能消費平臺建設

南京理工大學新一代一卡通系統(tǒng)，借助南京市市民卡這種高信息化集約載體，校內(nèi)可以代替所有卡證，包括教師證、借書證、醫(yī)療證、游泳證、就餐卡、洗衣卡、洗浴卡、水卡、電卡等，實現(xiàn)校內(nèi)身份識別、電子支付、金融消費等功能;校外可以實現(xiàn)在公交、出租車、地鐵、輪渡等刷卡支付以及加油、路橋收費、洗車、維修等多項與交通出行相關的刷卡服務功能，還可用于超市、餐飲、電影院、商場等領域的小額支付，可作為身份識別、電子憑證，辦理個人相關事務和公共應用服務。

對外，利用市民卡作為校園一卡通系統(tǒng)的媒介，依托市民卡作為政府服務市民的基礎設施，實現(xiàn)校園一卡通系統(tǒng)與城市一卡通系統(tǒng)的有機融合，提高“校園卡”在政府社會管理領域和社會公共服務領域應用的拓展，并隨著城市市民卡一卡通技術的不斷完善，校園一卡通也將伴隨著市民卡應用的行業(yè)領域得到不斷拓展。

第三，南京理工大學智慧管理平臺建設

平臺分智慧校園軟件支撐子平臺、應用服務平臺子平臺和決策分析子平臺。支撐子平臺不單獨提供獨立的業(yè)務應用，而是作為應用服務平臺的支撐。它采用構件化、服務化的設計思想，面向各類應用系統(tǒng)提供技術接口、組件模塊與應用服務，實現(xiàn)各類數(shù)據(jù)與資源的集成，并綜合考慮學校信息化應用中的各類數(shù)據(jù)與資源。值得一提的是學校公共數(shù)據(jù)平臺從應用的角度，以“人”的數(shù)據(jù)為核心。

另外還有統(tǒng)一通訊服務平臺。該平臺集成了各應用系統(tǒng)對用戶的通訊，有郵件和短信提醒等通訊服務，特別是短信，已經(jīng)是信息化移動辦公的最基本和最重要途徑之一，通過手機終端進行消息通信，可確保學校、教師與學生間信息溝通的多渠道性、即時性和高效性。南京理工大學短信服務平臺通過與三大運營商的短信網(wǎng)關集成，為校內(nèi)所有系統(tǒng)提供統(tǒng)一的短信接入接口，提供信息上行和下行的收發(fā)，并可根據(jù)目標號碼，自動選擇所屬運營商的網(wǎng)關，避免了跨運營商發(fā)送存在的延遲、漏發(fā)、費用高等等問題。

智慧校園分析決策平臺建設的最終目標是支撐學校發(fā)展戰(zhàn)略，提升信息化決策支持能力，為校領導提供決策支持。本期建設以當前數(shù)據(jù)積累狀況為基礎，基于學校公共數(shù)據(jù)模型，采用查詢統(tǒng)計、鉆取轉(zhuǎn)換等多種方式，滿足學校各級領導的查詢需求，輔助學校改進業(yè)務流程，并逐漸覆蓋到學校的“人、財、物”等核心業(yè)務場景。

第四，南京理工大學錄播教室和教學資源系統(tǒng)建設

2013年，學校在第四教學樓建設89間常態(tài)化錄播教室、兩間高清全自動錄播教室、交互式數(shù)字教室以及可視化教學管理中心。通過在教室安裝一體化的網(wǎng)絡中控，配置攝像機采集教室的老師和學生的音頻視頻和VGA信號，通過網(wǎng)絡上傳到管理中心形成常態(tài)化錄播教室;以及在教室配置一體化網(wǎng)絡中控和一個攝像機采集該教室的老師和學生的音視頻信號，通過網(wǎng)絡上傳到管理中心形成普通可視化教室;在管理中心配置相應的顯示大屏以及教學專網(wǎng)等形成整個教學智能化的系統(tǒng)平臺。

可視化教室與新一代一卡通系統(tǒng)無縫對接，使得中控系統(tǒng)實時獲取一卡通人員信息，并可根據(jù)教務管理系統(tǒng)的排課預約結果動態(tài)識別上課教室。同時，遵循“少建庫、多修渠”和“集中管理、分布應用”的信息化建設理念，依托公共信息服務平臺，構建統(tǒng)一資源管理平臺，資源管理平臺以“實時服務”的方式服務于全校師生，推送給相關業(yè)務管理系統(tǒng)。