小學(xué)科學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

王美娟

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)科學(xué)的主要任務(wù)……”科學(xué)教師必須承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)，因此，要用心上好每一堂課。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生熱愛科學(xué)

科學(xué)課切忌枯燥乏味，上成單純的讀、寫、記、背的課。每一堂課教師都要盡量挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

1.充分利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源。如：標(biāo)本、掛圖、模型等。

2.利用好活動(dòng)基地和學(xué)校周邊的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。例如，細(xì)致觀察狗尾草，用簡(jiǎn)圖畫出狗尾草的主要形態(tài)特征。例如：《尋訪小動(dòng)物》一課，把學(xué)生帶至活動(dòng)基地，劃定一個(gè)范圍、一棵大樹、一個(gè)花壇……仔細(xì)觀察這個(gè)范圍里小動(dòng)物的種類和數(shù)量，做好調(diào)查記錄。

3.種植植物，養(yǎng)殖動(dòng)物。例如：種植鳳仙花，并做好大約三個(gè)月的記錄。種植前教師做好指導(dǎo)，之后每一堂課前都要引導(dǎo)學(xué)生交流鳳仙花的生長(zhǎng)情況，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)做好觀察和記錄。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課整合。例如：觀看視頻資料，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

5.動(dòng)手操作。例如：引導(dǎo)學(xué)生用紙?jiān)煲蛔皹颉?，自己制作并且加固一個(gè)正方體框架，制作不容易倒的“高塔”。

6.自制教具。例如：制作一個(gè)小天平，制作鐵釘電磁鐵。

7.做好演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

二、逐步形成學(xué)生科學(xué)的觀念和思想

科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它重事實(shí)講證據(jù)。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生形成大膽質(zhì)疑、一絲不茍、主動(dòng)探究，對(duì)探究結(jié)果要用科學(xué)術(shù)語精準(zhǔn)概括，為了排除外在因素的干擾，要耐心認(rèn)真重復(fù)實(shí)驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的見解，認(rèn)真聽取他人看法，從科學(xué)事實(shí)中歸納出科學(xué)概念，對(duì)結(jié)論要做出合理解釋的習(xí)慣。以逐步形成學(xué)生科學(xué)的觀念和思想。例如：教學(xué)《水珠從哪里來》一課，出示裝好冰的玻璃杯，引導(dǎo)學(xué)生討論分析外杯壁的水珠是從哪里來的？有的學(xué)生說是杯內(nèi)的冰化成的，有的說是從杯壁滲出來的……利用學(xué)生生活中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的。接著引導(dǎo)學(xué)生：水珠的形成與冰有關(guān)系嗎？你能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？學(xué)生通過小組分析討論達(dá)成共識(shí)，做一組一個(gè)空玻璃杯，一個(gè)裝有自來水的玻璃杯，一個(gè)裝冰的玻璃杯的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)填寫完成科學(xué)記錄單。最后得出結(jié)論：玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)的冰有關(guān)系，并做出解釋。

三、探究學(xué)習(xí)中積累掌握一些科學(xué)技能與方法

科學(xué)課有其自身的特點(diǎn)，在科學(xué)課堂中，使學(xué)生逐步積累一些科學(xué)技能與方法是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的途徑之一。

1.觀察技能?？茖W(xué)教材第一冊(cè)第一課《我看到了什么》就通過觀察大樹，使學(xué)生了解科學(xué)課中的觀察與平時(shí)的隨意看有什么不同之處?？茖W(xué)課的觀察是有明確目的的，在觀察前要做好準(zhǔn)備，如觀察的內(nèi)容是什么，明確觀察任務(wù)。運(yùn)用什么方法觀察，運(yùn)用感官，利用工具……要求帶好紙筆，做好記錄。

2.實(shí)驗(yàn)技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是設(shè)計(jì)控制變量的實(shí)驗(yàn)和對(duì)比實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。在實(shí)驗(yàn)前，使學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，包括明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)使用的器材和材料，實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，小組同學(xué)的分工合作。實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照流程去做，并做好記錄。實(shí)驗(yàn)后要把器材洗涮干凈，放回原處。

3.動(dòng)手操作技能。對(duì)于教材中適于動(dòng)手操作的內(nèi)容，要準(zhǔn)備齊全材料，讓學(xué)生真正動(dòng)手進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)所學(xué)科學(xué)概念，掌握相應(yīng)的動(dòng)手操作的技能。手腦結(jié)合，體驗(yàn)成功的喜悅。

4.整理加工觀察、實(shí)驗(yàn)信息的方法。記錄不僅可以用文字，還可以用維恩圖、簡(jiǎn)圖、記錄表、氣泡圖、網(wǎng)狀圖、柱狀圖、流程圖、循環(huán)圖等形式。使用這些記錄方法可以提高學(xué)生的觀察能力，聯(lián)想、比較，判斷，概括能力，表達(dá)與理解能力。每一種形式都有其優(yōu)點(diǎn)。例如：維恩圖可以比較兩種事物的異同點(diǎn)，簡(jiǎn)圖可以了解事物的構(gòu)造。

5.科學(xué)思維能力?？茖W(xué)課堂上要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，敢于提出問題，在觀察和思考的基礎(chǔ)上猜想，用不同的方法驗(yàn)證，之后作出判斷和結(jié)論，通過交流、討論、辯論等形式表達(dá)自己的意見，聽取他人的想法，加深對(duì)科學(xué)事實(shí)的理解，從中歸納出科學(xué)概念。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的比較、判斷、歸納、想象、分析、推理、概括等科學(xué)思維能力。

四、利用課外、校外時(shí)間進(jìn)行拓展和延伸

對(duì)于一些課堂時(shí)間不夠的拓展性的實(shí)驗(yàn)，可以延伸到課外繼續(xù)研究，還可以利用課余時(shí)間，通過閱讀科技報(bào)紙雜志、書籍、觀看電視科技節(jié)目、上網(wǎng)等收集積累科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。例如，在學(xué)習(xí)《探索宇宙》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課外收集我國(guó)和其他國(guó)家探索宇宙歷程的相關(guān)內(nèi)容，了解人類探索宇宙的歷史進(jìn)程，感受科技的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用，增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感，激勵(lì)他們將來為科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)

科學(xué)課是探索自然現(xiàn)象的，容不得半點(diǎn)馬虎。利用每一節(jié)科學(xué)課使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、尊重客觀事實(shí)、尊重他人、樂于動(dòng)手、愿意與人合作、敢于質(zhì)疑探索、敢于發(fā)表自己見解、不怕困難、堅(jiān)持不懈等積極的科學(xué)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

劉艷榮.在小學(xué)科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2014（S1）.

編輯 溫雪蓮