轉(zhuǎn)化學(xué)困生的體會(huì)

林秀玲

在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有一小部分的學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力，他們猶如一只只在學(xué)海里擱淺的小舟。如何讓這些擱淺的小舟啟動(dòng)，在浩瀚無(wú)垠的學(xué)海里揚(yáng)帆行駛，也是我們?cè)诮逃虒W(xué)中的重點(diǎn)。就數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、捕捉閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，成功的體驗(yàn)最容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)小小的進(jìn)步都會(huì)成為他們向前的巨大推動(dòng)力，因此，對(duì)于學(xué)困生，教師更要“打著燈籠找他們的閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并分享他們成功的喜悅。例如，在課堂上，對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)，在作業(yè)批改中寫(xiě)出贊美的評(píng)語(yǔ)，讓其堅(jiān)定信心，覺(jué)得成功離自己不遠(yuǎn)。其次，教師要多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生鍛煉，讓他們?nèi)谌爰w，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)積極參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不僅得到鍛煉，而且還可以從成功中體驗(yàn)到快樂(lè)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，堅(jiān)定他們的自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

1.營(yíng)造愉快、平等的氛圍

作為教師，我們應(yīng)該和學(xué)困生建立良好的師生關(guān)系，以消除其心理障礙。因?yàn)橹挥袑W(xué)生“親其師”，才能進(jìn)一步“信其道”。首先，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)待他們是公平合理的，在學(xué)習(xí)中是平等的，不偏愛(ài)優(yōu)等生，也不怠慢學(xué)困生。每位學(xué)生自身都存在學(xué)習(xí)的潛力，發(fā)展的潛力，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們都是一視同仁的，從而不產(chǎn)生負(fù)面消極因素，而影響學(xué)習(xí)。師生關(guān)系的好壞可以直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其是學(xué)困生，絕不能戴上“有色眼鏡”去看待他們，應(yīng)該如慈母般地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，消除他們的自卑心理，促使他們能夠和自己坦誠(chéng)、放心地交流與溝通。

2.激發(fā)學(xué)困生的成就感

認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保障。樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)，采用合理的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)一些有效的評(píng)價(jià)手段，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)方面，需要盡量給予學(xué)生一些成功的經(jīng)驗(yàn)。給予學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)——“高分”，是一個(gè)有效的激勵(lì)方法，它不僅會(huì)使優(yōu)秀學(xué)生學(xué)得更好，還會(huì)對(duì)學(xué)困生起到積極的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，讓學(xué)生在這種成功中受到激勵(lì)，從而逐漸進(jìn)步！

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，才會(huì)認(rèn)真地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師還應(yīng)尊重學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的難處，從而為轉(zhuǎn)化學(xué)困生打下良好的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)以及獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)困生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取措施，有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。

1.培養(yǎng)學(xué)困生認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步

教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，設(shè)置一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，讓他們成為課堂的主角，集中注意力去思考。教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而使其養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

2抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行訓(xùn)練

教師要善于抓住時(shí)機(jī)，有效地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。比如，我在口算教學(xué)時(shí)，比一比哪一位學(xué)生算得既快又對(duì)，做作業(yè)時(shí)，比一比哪一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，并經(jīng)常性地舉辦優(yōu)秀作業(yè)與進(jìn)步作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)困生產(chǎn)生上進(jìn)心理，同時(shí)也使他們明白，只要努力也有展示的機(jī)會(huì)，從而使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)

蓋杰和伯令納合著的《教育心理學(xué)》中指出：“表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)的、最易于使用且最有效激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)困生萌發(fā)的閃光點(diǎn)，對(duì)于學(xué)困生要做到以下幾點(diǎn)：大聲表?yè)P(yáng)、悄悄批評(píng)；莫訓(xùn)斥，勤開(kāi)導(dǎo)；別發(fā)火，多鼓勵(lì)。真誠(chéng)地理解、熱忱地鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)困生。及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

五、提高學(xué)困生的成績(jī)

對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要降低標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際情況，我在布置作業(yè)時(shí)，總是布置一些簡(jiǎn)單的、作業(yè)量較少的題給他們。在批改時(shí)，面批，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正。要經(jīng)常把注意力放在學(xué)困生身上，時(shí)刻提醒他們要認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)，逐步提高他們的成績(jī)。對(duì)于學(xué)困生，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：（1）有簡(jiǎn)單的問(wèn)題，優(yōu)先讓他們回答。（2）有簡(jiǎn)單的計(jì)算，優(yōu)先讓他們到黑板上來(lái)板書(shū)。（3）練習(xí)的時(shí)候優(yōu)先進(jìn)行輔導(dǎo)。（4）如果學(xué)困生提出不懂的問(wèn)題，則優(yōu)先解答。（5）對(duì)于答對(duì)問(wèn)題的學(xué)困生，優(yōu)先表?yè)P(yáng)他們，使其感受到對(duì)他們的重視。通過(guò)以上方法，使學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)障礙，重拾信心，從而使學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法有很多，還需要我們不斷地探索?？傊?，一個(gè)目的就是讓這些擱淺之舟能戰(zhàn)勝激流，乘帆遠(yuǎn)航！

參考文獻(xiàn)：

張文裕.轉(zhuǎn)化學(xué)困生的點(diǎn)滴體會(huì)[J].教育革新，2012（12）.

編輯 王團(tuán)蘭