打造有品質(zhì)的地理課

【關(guān)鍵詞】交通運輸;城市發(fā)展;地理教學(xué)

【中圖分類號】G633.5 【文獻標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）42-0058-02

【作者簡介】邵俊峰，江蘇省常熟市中學(xué)（江蘇常熟，215500）教師，江蘇省特級教師，正高級教師。

本課內(nèi)容對應(yīng)于課標(biāo)“結(jié)合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響”。人教版教材以嘉興、株洲、武漢、北京、西柳服裝市場等為例，以介紹性描述為主，與學(xué)生生活距離遙遠，缺少可供學(xué)生品味的學(xué)科文化，也缺少可供深入品析的探究情境。我在授課時，對教材內(nèi)容大膽取舍，以鄉(xiāng)土案例“常熟的交通變化”貫穿整節(jié)課堂，通過三個不同層次、角度的探究任務(wù)，使課堂有質(zhì)感，使學(xué)生能品味、有品析、有品評、有質(zhì)疑。

一、導(dǎo)入新課

呈現(xiàn)明代沈玄反映常熟地理歷史的詩句“七溪流水皆通海，十里青山半入城。齊女墓荒秋草色，言公家在舊琴聲?！睂?dǎo)入關(guān)于常熟歷史和地理的話題。

二、探究任務(wù)Ⅰ

以常熟古地圖和古畫為背景，呈現(xiàn)標(biāo)題一：千年歷史的財富——如何解開古城之謎。

探究1：常熟古城為什么出現(xiàn)在這里？——我在這里，任歲月滄桑，只為你眷戀的目光。

教師呈現(xiàn)常熟衛(wèi)星地圖（顯示古城位置、河流、地貌、農(nóng)田等信息），提出問題：常熟古城為什么形成于此處？

生：河流交匯處，交通便利，供水方便。其他學(xué)生補充：古城在虞山東南，陽光充足，又有虞山對寒冷的西北風(fēng)的阻擋。

探究2：是什么成就了你的繁華？——市列珠璣，戶盈羅綺，總在生命最燦爛時。

師：常熟古城最繁華處最有可能在哪里？原因是什么？

生（結(jié)合常熟明清時代水系圖）：在古代的南方平原地區(qū)，水運是最重要的交通運輸方式，常熟古城南方水系密布，是多條河流的交匯處，因此南門附近應(yīng)該是古城最繁華的區(qū)域。

教師展示20世紀(jì)30年代南門城門附近及南門西高木橋附近的老照片，呈現(xiàn)舟船密集、集貿(mào)繁盛的景象。同時，教師以南門一座橋（原“總馬橋”，現(xiàn)改名“人民橋”）為例，由學(xué)生品評橋名的淵源，并對改名后是否失去歷史文化底蘊提出疑問。

探究3：方塔街為什么能夠成為新商業(yè)中心？——只看后浪催前浪，當(dāng)悟新人換舊人。

師（展現(xiàn)實景圖片、城區(qū)地圖）：方塔街于1993年開街后，為什么能夠取代南門成為常熟的城市商業(yè)中心？

生1：從地圖可以看出，整個常熟道路格局類似于放射狀，方塔街位于常熟城區(qū)的中心，是城區(qū)主干道的交匯點，交通的便捷性使其成為常熟最大的商業(yè)中心（商業(yè)街）。

生2（質(zhì)疑）：既然交通對商業(yè)中心的形成起重要作用，那市政府為什么在前幾年把方塔東街改造成步行街，這從商業(yè)和交通角度來看合適嗎？

生3（質(zhì)疑）：還有，為什么與方塔街一街之隔的引線街近年經(jīng)過拓寬改造后商業(yè)反而繁華不再呢？

學(xué)生經(jīng)討論后，均認(rèn)為方塔東街在改造成步行街后成了常熟東西向交通的瓶頸，也制約了當(dāng)?shù)厣虡I(yè)的發(fā)展。而相鄰的引線街因為諸多原因（如改造后租金提高、客源被方塔街吸引掉、電商的沖擊、停車不便、商業(yè)定位不準(zhǔn)等）造成了商業(yè)的蕭條。在學(xué)生積極表達自己的觀點后，教師乘勢向?qū)W生推薦一篇文章《城市商業(yè)中心區(qū)內(nèi)人的行為心理分析》，作為學(xué)生的課后知識拓展。

師：引線街的改造可以說并不成功。但目前，市政府又在投巨資改造常熟歷史最悠久的街區(qū)之一的縣南街。請大家品評一下：就像改造工地的標(biāo)語“1700年等待的背后將會是什么”所說的那樣，等待常熟縣南街的命運將會是什么？

學(xué)生各抒己見，大多意見是商業(yè)的衰落。教師總結(jié)，但不給結(jié)論，待學(xué)生的思考和今后的觀察、驗證。

三、探究任務(wù)Ⅱ

PPT呈現(xiàn)常熟新城區(qū)的景象，呈現(xiàn)標(biāo)題二：新城區(qū)的擴展，交通扮演了怎樣的角色？

探究1：新城區(qū)往哪里擴展——我要尋找我的方向，只因心靈的呼喚。

將探究的對象由古城延伸到新城，通過對比常熟交通發(fā)展圖與新城區(qū)衛(wèi)星圖兩份資料，讓學(xué)生感悟交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)的影響，拓展學(xué)生對城市的空間發(fā)展與分布的了解，并為后續(xù)探究作鋪墊。

探究2：三條新建道路（海虞路（海虞北路—海虞南路）、新世紀(jì)大道、三環(huán)路）的影響——只因你的存在，我的世界由此改變。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容后完成以下表格，并表達自己的研究成果。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：位于城市不同區(qū)域的道路地價和交通不同，引導(dǎo)出的功能區(qū)不同。一個學(xué)生又有質(zhì)疑：按照剛才的推論，三環(huán)路周邊應(yīng)是工業(yè)區(qū)，但為何在東三環(huán)正在新建住宅區(qū)（如“金茂四季花園”）？經(jīng)過討論學(xué)生得出了地價上升導(dǎo)致城市功能區(qū)出現(xiàn)變遷的結(jié)論，這一結(jié)論是教材所沒有的，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及發(fā)現(xiàn)知識能力的提升。

師（提供圖像資料）：常熟市三環(huán)路的高架改造正如火如荼進行，該工程總投資近百億，建成后常熟將成為全國第一個具有環(huán)城高架的縣級市。對該工程，有兩種觀點：一種認(rèn)為是形象工程，浪費財力物力;另一種認(rèn)為可以有效改善城區(qū)交通擁堵的局面。你們贊同哪一種觀點？并說明理由。

學(xué)生在討論后大多贊同第二種觀點，但對環(huán)城高架如何緩解市區(qū)交通擁堵不太理解。我以學(xué)校一位老師（老家在城西，住房買在城東）為例，以動畫形式為學(xué)生解釋了環(huán)城高架對緩解市區(qū)交通的作用，學(xué)生恍然大悟。

四、探究任務(wù)Ⅲ

呈現(xiàn)標(biāo)題三：常熟的交通現(xiàn)狀和未來——我們需要鐵路和機場嗎？

探究1：我們需要鐵路和機場嗎——那一種期盼，是否值得等待，是否需要用一生去守候？

常熟目前沒有鐵路和機場。教師首先請學(xué)生就常熟是否需要建鐵路和機場發(fā)表意見。學(xué)生分組討論后，大多數(shù)意見是鐵路需要建而機場不需要建。特別是關(guān)于機場建設(shè)問題，很多學(xué)生根據(jù)地圖上標(biāo)注的機場認(rèn)為常熟周邊已經(jīng)有無錫碩放機場、上海虹橋機場等，所以不能重復(fù)建設(shè)，說明他們已經(jīng)具有一種全局觀念、大局意識。

探究2：設(shè)想火車站的周邊變化——因為有了你，我的世界變得不同。

師（提供熱點資料）：2013年3月1日，滬通高鐵正式動工，該鐵路經(jīng)過常熟。該處就是常熟火車站的擬定位置，請設(shè)想，火車站周邊（目前是農(nóng)村）的用地功能將發(fā)生怎樣的變化？

生（討論后回答）：交通改善后，人流加大，地租上升，當(dāng)?shù)匦纬梢攒囌緸橹行牡拇渭壣虡I(yè)中心，也會形成新的住宅區(qū)。

教師梳理知識要點（略）。

教師總結(jié)：交通不僅影響著城市的格局、商業(yè)的布局與發(fā)展，也深刻地影響著我們每個人的生活。地理與生活密切相關(guān)，讓我們用心關(guān)注身邊的一切。

反思：地理品質(zhì)課堂一方面來自于教師精心的設(shè)計，包括課標(biāo)內(nèi)容的把握和目標(biāo)的制訂、對課堂生成的彈性預(yù)設(shè)，另一方面也來自于對學(xué)生的主體地位的充分考慮。這兩方面的合力點就是案例的合理選擇和使用。真實的層層深入的案例情境保證了課堂的質(zhì)感，學(xué)生對地域文化之美的品味、對本地城區(qū)發(fā)展變化的品析、對本地交通發(fā)展規(guī)劃的品評和質(zhì)疑，都形成了品質(zhì)課堂的靚麗風(fēng)景。