成長的歷程

本刊記者 整理

成長的歷程

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帝國理工大學(xué)，被稱為英國入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)最高的大學(xué)之一

欒昕宜今年高中畢業(yè)，同時被國外7所大學(xué)錄取，最終她選擇了美國加州伯克利大學(xué)。在畢業(yè)典禮上，欒昕宜的媽媽喬海燕作為家長代表發(fā)言，《只要加柴水總會開》。她說：“目標(biāo)再明確，也不能氣定神閑地坐等‘水開’，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？”

喬媽媽認(rèn)為，過程的歷練離不開好學(xué)校的平臺搭建、好老師的用心培養(yǎng)、好同學(xué)的圈子營造、好父母的背后支持，當(dāng)然，還有個人的主觀努力。這些都是加速“水開”的關(guān)鍵因素，缺一不可。

本刊整理了幾位學(xué)生的故事與讀者分享，讓我們看看幾位同學(xué)在國際學(xué)校的歷練與成長。

自己動手，規(guī)劃自己的未來

喬媽媽說：“記得當(dāng)年女兒上公立小學(xué)的班主任對她有過一番評價，說她智力中等，進入中國頂級學(xué)府機會很小。這個評價非?？陀^。我的女兒我了解，小時候的她是一個乖孩子，聽話，自覺，但是不夠獨立，性格偏于內(nèi)斂、拘謹(jǐn)，遇事少主見，不愛表現(xiàn)自己。但是，人的成功與智力能畫等號嗎？世界上的每一個人都有適合他的土壤，因材施教，每個孩子都可以成為有用之人?！?/p>

小學(xué)畢業(yè)時，欒昕宜得了一種名為美尼爾氏綜合征的疾病，經(jīng)常性暈眩，并時常伴有耳鳴。擔(dān)心在公立學(xué)校跟不上課程影響學(xué)業(yè)，為此，這個家庭做了一個艱難的決定：從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到一所國際學(xué)校的初中繼續(xù)學(xué)業(yè)。教學(xué)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變讓欒昕宜經(jīng)歷了一個漫長的適應(yīng)期。

轉(zhuǎn)變發(fā)生于初中畢業(yè)后的一次英語拓展夏令營上，這個由北京王府學(xué)校舉辦的夏令營，讓欒昕宜了解到這所學(xué)校開放的教學(xué)環(huán)境以及豐富的AP課程，歷屆畢業(yè)生去向等方面的優(yōu)勢，也基于自身向往美國大學(xué)這一愿望，她選擇了進入北京王府學(xué)校進行高中課程的學(xué)習(xí)。而這也令她開始主動探索嘗試更加自由的國際教育。

北京王府學(xué)校社會科學(xué)教研組老師表示，從理論上來講，每個孩子都是一個天才，可選的課程多，孩子就可以選擇更適合自己的，就可以挖掘出孩子天才的閃光點，學(xué)校開設(shè)了20多門AP課程，而只開設(shè)幾門AP課程是沒有這種優(yōu)勢的。

“其實進入國際學(xué)校并不比普通高中更輕松?！睓桕恳诉@樣說，“比如大學(xué)專業(yè)，需要提前規(guī)劃自己將來的專業(yè)，才能有目的地進行課外實踐活動和AP課程選擇。此外自己選擇申請大學(xué)也要考慮眾多因素，諸如專業(yè)排名、未來就業(yè)情況、地理位置等等。這些事情雖然老師會提供一定的幫助，但都需要自己去規(guī)劃、去考慮，所以也促使我更早地規(guī)劃自己的人生。”

北京王府學(xué)校有一個專門的部門叫作升學(xué)指導(dǎo)中心，指導(dǎo)學(xué)生進行海外大學(xué)申請。作為升學(xué)指導(dǎo)中心主任，韓冰會為學(xué)生制訂一個關(guān)于升學(xué)留學(xué)的日程表，這樣學(xué)生在高中的每一個階段都會明確自己這個時候應(yīng)該完成什么樣的任務(wù)，選擇AP課程要注意到哪一點等等。獲得了充分的信息，才能做出明智的選擇。

“正因為有老師、同學(xué)這些‘加柴’的人，”喬海燕說，“昕宜得以多次主持學(xué)校各類大型晚會；多次給國外大學(xué)校長作過同聲傳譯；代表學(xué)校參加了濟州島世界青少年論壇；參加ACT中國青少年英語實用能力交流展示并榮獲金獎，她還與同學(xué)共同策劃了SHIFTO公益組織，成立了北京市第一個高中志愿者隊伍。”

中國的一句老話“只要加柴水總會開”。欒昕宜的母親說道：“柴是什么呢？柴是一種信念，是一種力量。在興趣大于一切的教育理念下，學(xué)校喚醒了女兒少年之天性，還原了一個雖不聰明，但本性善良、認(rèn)真、勤奮的女兒。今年結(jié)束高考季后，當(dāng)她經(jīng)過自己認(rèn)真的考慮，在錄取的7所大學(xué)中選擇了加州伯克利大學(xué)時，我就知道，她開始自主地選擇她的世界了，‘柴’的信念和力量已經(jīng)潛移默化地影響著她的思維方式?！?/p>

國際課程：國際思維的培養(yǎng)

2014年，曹雅潔同時被帝國理工大學(xué)、華威大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、巴斯大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)錄取。最終她選擇了一直為之奮斗的目標(biāo)——帝國理工大學(xué)。

曹雅潔的經(jīng)歷有些特殊，她高二才從一所普通公立高中轉(zhuǎn)入北京王府學(xué)校就讀。很早就樹立去英國留學(xué)目標(biāo)的她，始終在尋找一所擁有最完善A-LEVEL課程教育的國際學(xué)校，就在她猶豫不決的時候，朋友推薦她來到了北京王府學(xué)校。

據(jù)了解，北京王府學(xué)校開設(shè)的A-LEVEL課程嚴(yán)格按劍橋A-LEVEL標(biāo)準(zhǔn)，采用劍橋大學(xué)原版教材全英文授課，并成立了北京首家劍橋大學(xué)國際教育考試中心。

對于王府學(xué)校的A-LEVEL課程，曹雅潔有這樣的認(rèn)識：“A-LEVEL化學(xué)課程中的一個重要環(huán)節(jié)就是實驗，這項課程對于化學(xué)實驗從器材到步驟的要求很嚴(yán)格，從最初的緊張和好奇，到現(xiàn)在的從容與沉著，學(xué)校的數(shù)字化學(xué)實驗室就像一個龐大的智能系統(tǒng)，無數(shù)次的精準(zhǔn)實驗結(jié)果讓我重新認(rèn)識了A-LEVEL化學(xué)。”

她還說：“在王府學(xué)校最大的挑戰(zhàn)莫過于課程的學(xué)習(xí)，之前養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維定勢與學(xué)校國際化課程在激烈碰撞下產(chǎn)生了些許不適，我也曾經(jīng)失落無比，甚至想到了退出?！钡闹幸M入帝國理工大學(xué)的夢想再一次激發(fā)了她的斗志，那段時間她去的最多的地方就是A-LEVEL課程老師的辦公室，經(jīng)驗豐富的老師們給了她很多學(xué)習(xí)方面的建議?！芭c其說是在學(xué)習(xí)國際課程，不如說是國際教育思維的鍛造?！?曹雅潔總結(jié)道，“能獲得帝國理工學(xué)院的垂青，與老師對我的國際思維的培養(yǎng)有很大的關(guān)系?！?/p>

立志學(xué)理科的她，在學(xué)校允許課程選擇的基礎(chǔ)上更有針對性地選擇適合自己發(fā)展的課程，學(xué)校走班上課的氛圍讓她覺得輕松自由，這樣的模式已經(jīng)完全和歐美高中接軌，已然提前體驗了歐美高校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

王府學(xué)校的老師表示，如果學(xué)生數(shù)學(xué)比較薄弱，但他的藝術(shù)或者是美國歷史學(xué)得比較好，就可以去美國歷史或者是藝術(shù)方面最好的班，比如AP一班，也可以去比較適合他數(shù)學(xué)水平的班，例如微積分三班。這樣可以保證每個孩子都能跟得上課程，又不會產(chǎn)生自卑感，我們希望每個孩子都是自信的，他只是需要更適合他的場合和班級，以及更適合他的學(xué)術(shù)氛圍。

社團活動：一場快樂的“修行”

歐陽天昊自2011年進入大連楓葉國際學(xué)校高中部就讀，經(jīng)過三年的努力，他收到來自英屬哥倫比亞大學(xué)尚德商學(xué)院、多倫多大學(xué)羅德曼商學(xué)院等幾所名校的錄取通知書。還有三所大學(xué)向他提供了不同額度的獎學(xué)金。

青春期的學(xué)生會貪玩的，但是一定要找到玩和學(xué)之間的平衡點。歐陽天昊說：“每天參加各種‘玩’的活動（指學(xué)校社團活動和課外興趣活動），徹底‘玩’夠，我就會安靜下來，專心學(xué)習(xí)?！币舱怯捎谶@種專注、自信和努力使他成績逐步上升，最終名列班級第一。

國外大學(xué)錄取學(xué)生時兼顧學(xué)習(xí)成績和綜合能力。綜合能力的培養(yǎng)離不開參與各種社會團體活動。大連楓葉國際學(xué)校豐富的社團活動培養(yǎng)了他的綜合能力。歐陽天昊在高二時組織同學(xué)一起去阜新市沙拉縣城沙拉蒙古村支教，并負(fù)責(zé)聯(lián)系安排支教活動中吃、住、行全部內(nèi)容。在支教的過程中，他體驗到了城鄉(xiāng)兒童在學(xué)習(xí)資源上的差距，也看到了鄉(xiāng)村孩子身上單純堅韌的品質(zhì)。在艱苦的條件下，他體重減輕了，但社會責(zé)任感卻增強了。

歐陽天昊說自己當(dāng)時選擇來楓葉，除了離家近、有眾多學(xué)生的成功案例以及全國知名三個因素外，更吸引他的是楓葉中加教育資源的優(yōu)化結(jié)合。他提道，加方老師很熱情，也很有親和力，有機會就與加方老師就學(xué)習(xí)問題進行辯論，在辯論中提高英語口語。此外，定期寫英語文章拿給加方老師修改，在與加方老師的交流和溝通過程中，不僅提高自己的成績還可能會結(jié)下深厚的情誼。加方老師會在大學(xué)申請上幫助你，如果你足夠優(yōu)秀，他們在不違反原則和規(guī)定的情況下，還會幫助你寫推薦信，提高大學(xué)申請材料的可信度。

在楓葉的三年成長，使他的人格不斷完善，世界觀也逐漸形成。過往的生活里，一場輸?shù)舻幕@球賽、一次和老師的激烈辯論、一次獨自旅行都讓他不斷改變認(rèn)知的角度、豐富閱歷、充實思想。歐陽天昊將他的成功總結(jié)于他將學(xué)習(xí)變成一場快樂的“修行”，他用專注、自信、悟性和勇敢完成了自己青春路上的一段旅途。

雙語環(huán)境：文化與生活的交融

在武漢楓葉國際學(xué)校，有一位美籍華人學(xué)生。2014年高中畢業(yè)時，她已收到16所美國大學(xué)的錄取通知書，其中不乏世界知名的康奈爾大學(xué)、芝加哥大學(xué)等。這名傳奇的學(xué)生名叫鐘爾靈（Erri），多年的海外生活造就了不錯的英文水平，可中文欠佳。父母為了讓她更好地學(xué)習(xí)中文，體會中國悠久的文化內(nèi)涵，決定送她回家鄉(xiāng)武漢讀書，經(jīng)過各方面考察和慎重考慮后，父母和她共同選擇了武漢楓葉國際學(xué)校。2012年8月，鐘爾靈由美國硅谷高中轉(zhuǎn)入武漢楓葉國際學(xué)校就讀。

談到為何轉(zhuǎn)學(xué)武漢楓葉國際學(xué)校，鐘爾靈說，首先是楓葉國際學(xué)校學(xué)分能被全球英語國家和地區(qū)的大學(xué)認(rèn)可，楓葉高中畢業(yè)生可直接申請國外大學(xué)，實現(xiàn)與國外大學(xué)暢通對接，其次是楓葉學(xué)校的綠化及景色深深吸引著她，更重要的是校園里有著一種遇事冷靜、平和的“楓葉精神”的存在。

她說：“在楓葉國際學(xué)校讀書過程中，可以用英文與同學(xué)、老師交流；學(xué)校的圖書館有足夠的外文書籍和資料供我閱讀，這些條件都讓我更好地適應(yīng)楓葉學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。我還和同學(xué)們建立了深厚的友誼，平時我們彼此互相交流，有時用英文交流，練習(xí)他們的英語口語；有時用中文交流，提高我的中文口語能力。在交流的過程中，我的雙語能力都有很大提高?！?/p>

獲得16所美國大學(xué)錄取通知書的美籍華人學(xué)生鐘爾靈

在談到申請大學(xué)的過程時，她說，從2013年上半年自己開始了解相關(guān)學(xué)校背景及申請條件，2014年1月完成所有申請資料準(zhǔn)備。對于前期的準(zhǔn)備工作，鐘爾靈花了大量時間在對大學(xué)的了解上，常常只睡4個小時。對于選擇哪所大學(xué)讀書，她表示，大學(xué)排名并不重要，重要的是該大學(xué)是否吸引她的目光。對于已收到錄取通知書的16所大學(xué)中，她最中意萊斯大學(xué)和韋爾斯利學(xué)院這兩所大學(xué)，因為那里有優(yōu)美以及相對自由的環(huán)境，會更適合自己；同時自己喜歡與人交流，所以需要一個空間，且小班授課適于發(fā)表自己的想法與見解，而不是待在一百多人的課堂里，自己只代表一個數(shù)字。最終，她順利被萊斯大學(xué)錄取。

她對自己的“成績”還是非常滿意的，滿意的并不是大學(xué)數(shù)量和排名，而是18年來自己所做的努力，終于得到一個滿意的回報。（感謝北京王府學(xué)校、楓葉國際學(xué)校提供相關(guān)素材）