• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      空調(diào)制冷應用本科類專業(yè)實踐性教學體系的探索研究

      2015-12-15 22:24:45成恒生
      教育教學論壇 2014年53期
      關(guān)鍵詞:教學體系實踐性研究

      成恒生

      摘要:本文著重介紹對空調(diào)制冷專業(yè)面向區(qū)域、面向行業(yè),面對專業(yè)特征、面對培養(yǎng)目標,進行的校內(nèi)、外實踐性教學體系建設(shè)與探索。

      關(guān)鍵詞:空調(diào)制冷;實踐性;教學體系;研究

      中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)53-0154-02

      應用型本科教育以圍繞社會需求,遵循“服務為宗旨、就業(yè)為導向”的理念,以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才為主要目標。專業(yè)實踐性教學體系包括:以培養(yǎng)學生職業(yè)基礎(chǔ)能力與公共能力為主的校內(nèi)專業(yè)實踐體系與以培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位能力為主的校外專業(yè)實踐體系,我們通過如下的思路進行探索研究。

      一、以“五位一體”功能建設(shè)校內(nèi)實訓基地

      校內(nèi)實踐教學基地的建設(shè),是培養(yǎng)學生具備高素質(zhì)的技術(shù)應用型本科人才的教育實踐教學活動的重要場所和載體。我??照{(diào)制冷專業(yè)以培養(yǎng)空調(diào)制冷節(jié)能技術(shù)和高速列車空調(diào)技術(shù)等緊缺型人才為重點,運用先進教育理念,高技能人才培養(yǎng)方案,充分發(fā)揮實訓基地的作用,強化學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,基于真實的工作任務,以中央空調(diào)制冷工程及軌道車輛空調(diào)技術(shù)為載體,以節(jié)能環(huán)保技術(shù)、高速鐵路車輛技術(shù)應用為主要方向,完善實踐教學體系;拓寬校企合作共建機制,優(yōu)化整合實踐教學資源;規(guī)范管理,形成良性的運行機制,實現(xiàn)教學、培訓、鑒定、研發(fā)、服務“五位一體”的功能,使實訓基地成為學生教學和訓練的主要場所、教師雙師素質(zhì)鍛造和科研的平臺、校企合作和生產(chǎn)服務的基地、社會服務的窗口、技能鑒定的場所。

      (一)專業(yè)技能實訓教學功能的建設(shè)思想

      專業(yè)實訓項目建設(shè)參照職業(yè)標準,以空調(diào)制冷行業(yè)真實的工作任務或產(chǎn)品為載體,以學生主動探究為中心,保證空調(diào)與制冷技術(shù)應用實訓基地特色鮮明的教學情境。在“基于工作過程系統(tǒng)化”課程開發(fā)理論的指導下,積極發(fā)揮專業(yè)教師的主體作用,深入細致地分析空調(diào)制冷工程設(shè)計、安裝,設(shè)備維修等方面的工作任務,歸納出了相關(guān)的職業(yè)技能要求。依據(jù)技能訓練的基本規(guī)律,設(shè)計基本技能、專業(yè)技能、綜合技能的訓練方案和實訓項目,形成“基本實踐能力與基本技能,專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能”有機結(jié)合的實訓教學體系。

      (二)職業(yè)培訓功能的拓展

      實訓基地建設(shè)注重擴大培訓服務面,提高培訓的技術(shù)層次。除根據(jù)社會需求開展再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓和外來務工人員技能培訓外,還要積極面向行業(yè)、企業(yè)開展新技術(shù)培訓,滿足企業(yè)因技術(shù)工藝更新、先進設(shè)備引進而需要的知識更新和崗位培訓要求。同時,要積極聯(lián)合行業(yè)協(xié)會和有關(guān)科研單位,共同開展本行業(yè)、本專業(yè)高層次的前沿技術(shù)培訓。達到擴大培訓規(guī)模,提升培訓層次,提高培訓質(zhì)量的目的。

      (三)職業(yè)技能鑒定功能的完善

      實訓基地建設(shè)以完善技能鑒定功能,擴大鑒定工種,提高鑒定等級為特色。除了面向本校學生及職校學生開展技能鑒定工作外,還應面向社會開展職業(yè)技能培訓和鑒定工作,使基地具備為本專業(yè)所對應的所有職業(yè)工種開展初、中、高級技能鑒定的能力,為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)技能型人才。

      (四)科技、服務功能的延伸

      實訓基地建設(shè)還可以起到增強社會科技服務能力的作用?;亟⒘斯?jié)能技術(shù)研究工作室,和行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)應用和研發(fā)工作,完成相關(guān)橫向科研研究項目,開展大學生創(chuàng)新訓練項目,積極為中小企業(yè)提供技術(shù)支持和科技服務,承接技術(shù)外包和服務外包,實現(xiàn)有一定數(shù)額的技術(shù)服務收入。此外,還積極開展面向社會實際需要的新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等技術(shù)服務,并取得了一定的技術(shù)服務收入。

      因此校內(nèi)實訓基地建設(shè)的總思路是:體現(xiàn)“兩個面向”、“兩個特色”?!皟蓚€面向”是服務軌道交通行業(yè)、服務地方空調(diào)制冷行業(yè);“兩個特色”是體現(xiàn)空調(diào)制冷節(jié)能新技術(shù)的特色、體現(xiàn)特有的軌道車輛空調(diào)的行業(yè)特色。我??照{(diào)與制冷技術(shù)專業(yè)應用實訓基地由三大實訓中心組成:空調(diào)制冷節(jié)能技術(shù)實訓中心(由地源熱泵運行車間、VRV變頻空調(diào)系統(tǒng)演練場、節(jié)能型空調(diào)制冷系統(tǒng)實訓車間、節(jié)能技術(shù)研究工作室、空調(diào)工程技術(shù)應用實訓室等組成)、軌道車輛空調(diào)檢修實訓中心(由高速動車空調(diào)系統(tǒng)檢修實訓室、城軌空調(diào)系統(tǒng)檢修實訓室等組成)、制冷設(shè)備檢修實訓中心(由制冷機組操作實訓室、制冷管路加工實訓室、小型制冷空調(diào)裝置檢修實訓室、流體機械檢修實訓室、冷庫系統(tǒng)實訓室、電氣控制系統(tǒng)檢修實訓室等組成)。

      在此探索研究基礎(chǔ)上,我校成功地申報立項了中央財政支持的國家級實訓基地,經(jīng)近二年建設(shè),通過驗收并交付使用;在此基礎(chǔ)上又申報成為蘇州市公共實訓基地,使我??照{(diào)制冷專業(yè)校內(nèi)實訓基地實現(xiàn)了集教學、培訓、鑒定、研發(fā)、服務“五位一體”的功能。

      二、以“六字”法創(chuàng)建實訓教學指導方法

      在構(gòu)建與完善校內(nèi)實訓基地的同時,我們還注重實訓教學方法改革,整合教學內(nèi)容,提高實訓組織的有效性,探索實訓、實習課程教學、指導、考核、管理的有效方法和途徑。我們在實踐性教學中初步摸索出“六字”教學指導方法。

      講:學生對實踐性教學,態(tài)度積極,動手的欲望強。但很多學生往往是第一次接觸專業(yè)設(shè)施,為保證教學質(zhì)量,確保教學設(shè)備與人員的安全,實訓教學前,教師應把實訓內(nèi)容、目的、要求、操作要點、實訓評價逐一講解,向?qū)W生交代清晰;當實訓的某一項目完成后,予以講評,對存在的問題給予指正,加深學生對實訓的印象。

      演:專業(yè)技能教學時,教師先把實訓項目演示給學生,操作中出現(xiàn)的特征與現(xiàn)象,提示給學生,使學生在操作中引起重視;對操作中的關(guān)鍵步驟與手法要交代清楚,讓學生能正確、規(guī)范、安全地操作。

      練:學生訓練是技能教學的主要任務,經(jīng)教師講解與演示后,應讓學生親自動手訓練,依據(jù)訓練項目的特點,可以是學生分組協(xié)作或?qū)W生獨立訓練,使學生能系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的實用、基本的技能及手法。各項目只有通過學生親自操作訓練,才能學會設(shè)備的運行、儀器與工具的使用;通過訓練與操作,學生才能印證課堂上所學的理論知識;通過訓練與操作,學生才懂得工作中如何互相配合與協(xié)作。endprint

      觀:學生在操作訓練時,教師要細心觀察,關(guān)注學生的實訓態(tài)度、操作行為,對不當操作,及時指正。同時也要求學生在實訓中,加強對操作項目的觀察,重點觀察實物的結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系、設(shè)備運行時出現(xiàn)的各種特征及現(xiàn)象,有利于培養(yǎng)學生實作時的專注、認真、仔細、耐心的職業(yè)習慣。

      問:隨著技能實訓的進行,引導學生依據(jù)現(xiàn)象來研究專業(yè)知識。實訓中師生間的交流極為重要,教師應有針對性地向?qū)W生提問,把實訓中反映出的現(xiàn)象、狀態(tài),與學生一起討論,促使學生針對實訓情境觸發(fā)對專業(yè)知識的研討、思索,在實踐教學中使學生實現(xiàn)行與知的統(tǒng)一。

      檢:實訓結(jié)束時,先由學生對實訓項目的完成、設(shè)備與工具的狀況自行檢驗,發(fā)現(xiàn)問題,自行解決;再由教師進行驗收,給出技能實訓的成績;學生無法解決的問題,教師幫助與其一起解決,目的使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。

      技能教學主要是讓學生掌握工作的方法、養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣、激發(fā)學生學習的興奮點,使學生經(jīng)實訓的觀察、提問,引發(fā)其對問題的思考與探索。

      三、以職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)來建設(shè)校外實訓體系

      頂崗實習是應用型本科教育教學的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學生具備良好職業(yè)道德、科學創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能人才的有效方式。頂崗實習也涉及到校外實訓基地的建設(shè)與實習指導方法的探索研究。

      (一)以職業(yè)崗位能力的有效培養(yǎng)選擇校外實訓基地

      空調(diào)制冷專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向空調(diào)設(shè)備、冷庫和中央空調(diào)的生產(chǎn)制造、安裝調(diào)試、運行維護、售前售后技術(shù)支持以及空調(diào)工程的初步設(shè)計及管理等一線崗位,培養(yǎng)能熟練掌握空調(diào)制冷方面工作崗位的基本技能,具有愛崗敬業(yè)的道德精神和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。有些專業(yè)崗位技能必須通過在企業(yè)單位的崗位訓練才能得以培養(yǎng)。因此我們堅持走“校企”合作之路,根據(jù)崗位能力的培養(yǎng)要求以及用人單位的需求,分別與國內(nèi)外著名空調(diào)制冷設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)等單位建立了良好的合作關(guān)系。成立了由行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家組成的專業(yè)顧問委員會,并在人才培養(yǎng)、課程實施、實訓基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、學生就業(yè)、職工培訓、技術(shù)服務等方面開展了廣泛深入的合作。

      頂崗實習前,專業(yè)教師到企業(yè)考察實習崗位是否符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求,協(xié)商確定實習單位的指導人員,設(shè)計制定實習內(nèi)容、實習課題。校企雙方在相互調(diào)研、充分溝通的基礎(chǔ)上,結(jié)合專業(yè)方向與就業(yè)意向選擇頂崗實習崗位,崗位數(shù)要多于學生數(shù),使學生充分選擇自己合適的實習單位與工作崗位,盡可能避免中途換單位的情況。

      (二)以雙指導的方式探索校外實習教學方法

      頂崗實習是職業(yè)學校最后一個教學環(huán)節(jié),實習結(jié)束,學生面臨就業(yè)。為確保頂崗實習的教學質(zhì)量,學校建立以企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員指導為主、學校專業(yè)教師指導為輔、學生自律為目標的頂崗實習雙指導、共同考核的評價體系與標準。在實習最后階段,學校與實習單位的部門主管、指導人員共同對實習學生進行實習評價,給實習學生一個比較客觀的實習鑒定,然后依據(jù)實習單位的用人要求及學生個人意愿,幫助、指導學生選擇就業(yè)單位與崗位,確保學生就業(yè)專業(yè)對口,使畢業(yè)生能有效為社會、企業(yè)服務。

      通過實踐性教學體系的建設(shè)與完善,目前我校空調(diào)制冷專業(yè)的教學質(zhì)量明顯上升,特別是學生的技能水平與工作能力得到用人單位的贊揚,使目前空調(diào)制冷專業(yè)學生的就業(yè)率在98.5%以上,每年用人單位都提前到校選聘學生到崗實習與就業(yè)。

      參考文獻:

      [1]生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與訓練[M].北京:高等教育出版社,2005.

      [2]馬樹超.工學結(jié)合:職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型的必然要求[J].教育發(fā)展研究,2005,(08).

      [3]馬樹超.職業(yè)教育也需要提高質(zhì)量[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010,(05).

      [4]龔偉申.我院空調(diào)制冷類專業(yè)項崗實習存在的問題及對策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2012,(23).endprint

      猜你喜歡
      教學體系實踐性研究
      FMS與YBT相關(guān)性的實證研究
      遼代千人邑研究述論
      視錯覺在平面設(shè)計中的應用與研究
      科技傳播(2019年22期)2020-01-14 03:06:54
      EMA伺服控制系統(tǒng)研究
      合同架構(gòu)與合同法實踐性教學的完善
      基于CDIO模式的機械電子工程專業(yè)教學體系改革
      考試周刊(2016年84期)2016-11-11 22:11:02
      虛實結(jié)合和科教融合的計算機實驗教學體系
      計算機教育(2016年7期)2016-11-10 09:05:40
      數(shù)字媒體技術(shù)課程體系及實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計
      計算機教育(2016年7期)2016-11-10 08:34:14
      地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐教學的特色化探索
      科技視界(2016年21期)2016-10-17 17:25:51
      實踐性:音樂課程的本質(zhì)特征
      灯塔市| 城口县| 油尖旺区| 北安市| 浑源县| 天门市| 云安县| 龙井市| 东山县| 济阳县| 日喀则市| 阿拉尔市| 夏津县| 蕉岭县| 白玉县| 东莞市| 六盘水市| 治多县| 西安市| 东至县| 太保市| 千阳县| 辽阳县| 安阳市| 遂宁市| 修水县| 永靖县| 宜春市| 玉树县| 洪湖市| 洛浦县| 满洲里市| 峨山| 唐海县| 靖安县| 长汀县| 孟津县| 平江县| 南澳县| 泉州市| 揭西县|