“互聯(lián)網(wǎng)+”模式分析在噪聲污染控制教學(xué)中的應(yīng)用

侯永平

摘要：由于現(xiàn)代化進程的加快，農(nóng)業(yè)工業(yè)機械化已經(jīng)完全改變了我們的生活；但是另一方面這種改變也在一定程度上破壞了我們原本安靜的生活環(huán)境，機械化的出現(xiàn)也給我們帶來了“噪聲污染”的困擾。噪聲污染也被認(rèn)為是21世紀(jì)僅次于大氣污染、水污染以及廢棄物污染之后的第四大污染。為了進一步的對噪聲污染進行控制，學(xué)校有義務(wù)加強對噪聲污染控制人才的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)效果很大程度上在于教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方面?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下的噪聲污染控制教學(xué)的分析是本文的重點。其中本文的核心內(nèi)容就是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維如何在噪聲污染控制的理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以有效的利用，以期利用這種新的思維方式對現(xiàn)有的教學(xué)進行改善，提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；噪聲；污染控制；教學(xué)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）51-0226-02

一、引言

我們生活的環(huán)境時刻充斥著許多污染，有些是有形的，人們很容易觀察到；有些是無形的，只能感覺到。污染問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活、工作和學(xué)習(xí)，它所產(chǎn)生的一系列的后果已經(jīng)引起了很大的關(guān)注。噪聲作為環(huán)境污染的一種，是僅次于大氣污染、水污染以及廢棄物污染第四大危害。它如“幽靈”一般，時刻彌漫在人們的生活中，已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織定義為“隱形殺手”。世衛(wèi)組織還指出，噪聲污染既能影響到人們的聽力，還會影響到人的心臟、大腦，嚴(yán)重者會出現(xiàn)高血壓、心臟病、記憶力衰退等癥狀。隨著機械車輛的盛行以及人們生活空間的縮小，噪聲污染已將延伸到了社會的方方面面。因此噪聲污染控制也成為目前環(huán)境控制方面的一大課題，而噪聲污染控制教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)相關(guān)人才的重任，其作用不言而喻。

二、噪聲的種類

噪聲污染的種類依地域的不同而有所區(qū)別，比如地處大都市繁華地段的居民區(qū)，噪聲污染的主要來源就是機動車發(fā)動機的聲響以及喇叭發(fā)出的非常刺耳的雜音；機械生產(chǎn)車間的噪音主要來自于機器轟鳴帶來的響聲；校園內(nèi)的噪音主要來自于校園內(nèi)的車輛以及喇叭等；宿舍內(nèi)噪音的構(gòu)成主要由于同一宿舍或者同一樓層間學(xué)生的生活作息不同造成，比如看電影、聽音樂放外音，休息比較晚的同學(xué)洗刷產(chǎn)生聲音的對于其他同學(xué)來說都可能是噪音?？傊?，典型的噪聲主要是由某些機械在不恰當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)產(chǎn)生的不能被大多數(shù)人所接受的聲音。

三、噪聲污染的防治以及噪聲污染教學(xué)的必要性

噪聲污染的危害已經(jīng)逐漸受到了人們的重視，如何防止這種噪聲污染是我們?nèi)祟愃媾R的一個緊要課題。我想可以從以下幾個方面進行探討。

1.噪聲產(chǎn)生的因素。噪聲產(chǎn)生的因素包括噪聲源、噪聲的傳播以及噪聲的接收，三步缺一不可。上述我們分析了噪聲產(chǎn)生的原因，并指出噪聲源主要是某些機械。去除噪聲源本身，就相當(dāng)于不讓我們?nèi)祟愂褂么笮蜋C械或者車輛，顯然是不可取的；因此只能從改進現(xiàn)代機械、限制噪聲的傳播以及限制噪聲的接受方面對噪聲對產(chǎn)生的危害進行控制。

2.噪聲污染防治人才的培養(yǎng)。噪聲的防治專業(yè)是新興的一門實踐性很強的學(xué)科，人才培養(yǎng)問題關(guān)系到噪聲污染防治隊伍的建設(shè)，關(guān)系到人們未來生活質(zhì)量的提高；高素質(zhì)的研究隊伍對于噪聲污染防治措施的創(chuàng)新具有非常重要的作用?；诒緦I(yè)的特點，可以考慮在理論、實踐以及創(chuàng)新環(huán)節(jié)加強該團隊的建設(shè)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”在促進噪聲污染防治教學(xué)方面的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)從最初的純粹技術(shù)發(fā)展為了一種理念。它正在慢慢改變我們的思維模式，改變我們的行為方式。噪聲污染的防治在新生代下也應(yīng)該加入互聯(lián)網(wǎng)因素，最大程度的利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，為實際防治措施的制定發(fā)揮作用。

1.噪聲防治課程的特點。噪聲防治是一門理論與實踐結(jié)合比較多的學(xué)科，側(cè)重于利用已有的理論知識對實際問題解決的一門學(xué)科。因此設(shè)置課程時，我們既要考慮理論知識的難易程度，還要考慮學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。尤其是實踐環(huán)節(jié)的開展，對于學(xué)生掌握已學(xué)理論知識異常重要。學(xué)生畢業(yè)后從事工程技術(shù)的比例會非常大，如何去解決錯綜復(fù)雜的實際問題將是考察員工是否適合本崗位的一項重要指標(biāo)，也是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量評判的一項重要參考。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”在課程設(shè)置方面的應(yīng)用。“互聯(lián)網(wǎng)+”的一項重要功能就是大數(shù)據(jù)的分析能力，它能夠在已有的數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，按照某種算法對其中的數(shù)據(jù)進行一定程度的整合，找出具有相關(guān)性的兩類或者更多的對象。然后人們再基于這種相關(guān)性的認(rèn)識制定相應(yīng)的措施。一門學(xué)科課程設(shè)置的好壞嚴(yán)重影響到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量上。尤其對于噪聲污染防治這種新興的學(xué)科，課程設(shè)置實際經(jīng)驗小，按照傳統(tǒng)的課程設(shè)置的模式不能夠有效的對該課程進行有效的設(shè)置。這時我們可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”強大的數(shù)據(jù)收集以及數(shù)據(jù)分析能力解決這類問題。

主要步驟為：（1）設(shè)立網(wǎng)上調(diào)查問卷，并且細(xì)分為高校教師組以及以企業(yè)組；問卷內(nèi)容會考慮到接收調(diào)查的背景有些詫異。教師組的問卷內(nèi)容主要以理論內(nèi)容的設(shè)置相關(guān)聯(lián)，企業(yè)組主要以實際的問題為主；問卷的目的主要是征集不同背景的專業(yè)人士的意見。教師可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)背景以及實際教學(xué)體驗為主，對相應(yīng)的問題進行選擇；企業(yè)組只要立身與實踐，從一個過來人的角度，提出對理論與實際結(jié)合的方案。網(wǎng)上調(diào)查問卷的范圍應(yīng)該盡可能的廣，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析提供盡可能多的樣本。（2）電話或者網(wǎng)絡(luò)訪談。這一步主要是為了彌補調(diào)查問卷設(shè)置的局限性。因為調(diào)查問卷選擇項目的設(shè)置不可能面面俱到，并且很多問題本身也不是使用簡單話語就能解釋清楚的，所以開設(shè)了訪談這一項。訪談的對象主要是富有經(jīng)驗的教師以及新時代的青年教師、企業(yè)兼具管理和技術(shù)的相關(guān)負(fù)責(zé)人以及新入職的畢業(yè)生。（3）網(wǎng)絡(luò)收索國外教學(xué)效果突出院校的課程設(shè)置。（4）數(shù)據(jù)庫的建立。將上述三類方式獲得的數(shù)據(jù)首先進行數(shù)據(jù)化處理，然后存入數(shù)據(jù)庫；該數(shù)據(jù)庫是動態(tài)的數(shù)據(jù)庫，會不斷的進行知識的跟新；（5）數(shù)據(jù)的分析。這是解決課程設(shè)置難的問題的關(guān)鍵步驟，應(yīng)該從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的分析、算法的設(shè)置以及數(shù)據(jù)的表達(dá)形式方面對數(shù)據(jù)庫內(nèi)的數(shù)據(jù)進行處理，得出與噪聲污染防治實際項目的開展關(guān)系最為密切的積累課程，用于指導(dǎo)高校內(nèi)課程的開設(shè)。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)過程的應(yīng)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在理論教學(xué)方面的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）數(shù)據(jù)化課堂在收集教學(xué)資料以及理論知識的展示方面具有很好的效果。首先噪聲污染控制是一門兼具理論與實踐的課程，它所涉及到的理論主要包括聲學(xué)基礎(chǔ)、大學(xué)學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)等，所有這些課程都是比較枯燥的，如果添加現(xiàn)代化的“數(shù)據(jù)化”技術(shù)，不僅可以將許多枯燥的概念以栩栩如生的形式加以展示，更可以增加學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，從而促進其在實際問題中的有效利用。其次“互聯(lián)網(wǎng)+”也是一種強大的數(shù)據(jù)收集工具，可以隨時收集噪聲污染控制相關(guān)的及時信息以及相關(guān)的研究進展，以此保證學(xué)生隨時可以擴充自己對噪聲污染控制的認(rèn)識。（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)可以有效的提升噪聲污染控制實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。噪聲污染控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于噪聲的時時監(jiān)測以及噪聲數(shù)據(jù)的及時分析。一定區(qū)域內(nèi)噪聲的時時監(jiān)測可以幫助我們收集該地區(qū)噪聲產(chǎn)生的原始數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)的疊加有助于幫助我們分析獲得噪聲產(chǎn)生的原因、發(fā)生規(guī)律等，這種數(shù)據(jù)收集的能力在“互聯(lián)網(wǎng)+”之前的時代是存在很大局限的，因此互聯(lián)網(wǎng)關(guān)于數(shù)據(jù)收集能力的提升有助于學(xué)生加強對噪聲污染產(chǎn)生的原因以及發(fā)展規(guī)律的感性認(rèn)識；其次“互聯(lián)網(wǎng)+”還有助于噪聲污染波動函數(shù)的建立。大數(shù)據(jù)分析就是“互聯(lián)網(wǎng)+”在實際中的有效應(yīng)用，它可以在收集到的大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，得出某一地區(qū)噪聲變化的波動函數(shù)，這種函數(shù)不僅可以有效的對之前噪聲產(chǎn)生的過程進行“公式化”描述，更可以對該地區(qū)噪聲的發(fā)展趨勢進行一定程度的預(yù)測。這種工具的應(yīng)用可以有效的解決噪聲污染控制教學(xué)實踐環(huán)節(jié)“實踐性”確實的問題。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)評價中的作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”在教學(xué)評價中的應(yīng)用的主要特點就是：（1）及時性。智能化終端設(shè)備的普及對于教學(xué)的互動提出了很好的模式，這種模式也是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下常規(guī)模式。學(xué)校可以根據(jù)本課程的需要，開發(fā)相應(yīng)的APP平臺，學(xué)生通過掃描二維碼的方式進入該平臺，然后利用這種平臺提供的效能與老師可以在線進行交流；教師還可以通過該平臺展示噪聲污染控制方面的最新研究成果，學(xué)生還可以利用該平臺對老師的教學(xué)效果進行有效的評價，這種評價的時效性特別好，老師可以以這種評價作為自己改善教學(xué)效果的依據(jù)。（2）客觀性。上述的APP平臺中除了具有在線交流的功能外，另外一個就是數(shù)據(jù)的收集與分析能力。老師與學(xué)生之間的在線交流信息可以隨時被其進行分析整理，并且進行進一步的“數(shù)字化”處理，通過后臺的數(shù)據(jù)分析獲得學(xué)生對老師的總體效果的評價。由于這種評價數(shù)據(jù)的獲得是在分析二者交流過程中關(guān)鍵詞基礎(chǔ)上獲得，并且由于數(shù)據(jù)量的龐大，因此這種分析的客觀性更加明顯。

噪聲污染的危害已經(jīng)得以重視，它的特點就是污染的規(guī)律很難把握，污染的發(fā)生很難控制，這種實際的困難對于噪聲污染控制的教學(xué)環(huán)節(jié)也提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，如何改善教學(xué)效果是一個大的課題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)一定程度上就可以有效的解決這類問題。該思維的最大特點就是可以將原本模糊的噪聲污染數(shù)據(jù)加以收集并且借助其強大的分析能力進行數(shù)據(jù)的整合，挖掘出某一地區(qū)噪聲污染的規(guī)律，并且可以對未來的發(fā)展趨勢進行一定程度的預(yù)測。這種思維分析的另一方面的應(yīng)用就是用于改善噪聲污染控制的教學(xué)環(huán)節(jié)，理論教學(xué)以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加入這種思維可以有效的改善教學(xué)質(zhì)量，并且還能更好的升級教學(xué)內(nèi)容。

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