如何讓學生深深愛上課外閱讀

■文/郝會鋒

如何讓學生深深愛上課外閱讀

■文/郝會鋒

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！蓖ㄟ^閱讀，學生可以學到更多的知識，開闊眼界，活躍思維。教師在教學中要引導學生學會選擇課外閱讀的書籍，擴大閱讀面，增加閱讀量，掌握文本閱讀的基本技巧和方法，并借助已掌握的技巧和方法拓展、整合課內(nèi)外的文本素材，感觸文本內(nèi)外的深邃內(nèi)涵和哲理。

一、培養(yǎng)學生的自主閱讀能力

新教育理念要求學生在教師的指引下進行自主與合作學習，交流閱讀感悟，解答疑難問題。為了讓學生獨立自主地學，首先我將學生四人分為一個學習小組，小組成員可以是情趣愛好相投者，也可是學習目標相近者。學生獨立自學生字詞語，準確、流暢地閱讀課文，勾畫批注閱讀的感受和存在的疑難問題。每一個小組設小組長一名，在單元整體學習中每一個學生充當小老師，組織本小組圍繞自學時的疑難和困惑進行組內(nèi)討論。為了了解學生的學習情況，我每兩個單元都會進行學習效果檢測，試卷由各小組交換批閱。各小組組長將試卷中存在的問題進行梳理之后反饋給教師。教師在深入了解各小組學生存在問題的基礎上結(jié)合學生實際對閱讀過程存在的共性問題進行具有針對性的解答。

學生自主合作學習遠比教師全面講解的效果更高。90%的學生通過獨立思考能解決文本閱讀過程中存在的疑難問題，極少數(shù)學生通過小組內(nèi)的討論也能逐步化解自身存在的困惑。學生自主合作學習不但效率高，而且還使學生獨立思考之后涌現(xiàn)出許多獨特見解。

二、課外閱讀要追求量的積累

大量的閱讀積累是語文成績提升的基礎。語文教與學要培養(yǎng)學生成為終身的閱讀者，讓學生在文本閱讀的海洋里汲取有益養(yǎng)分。教師要抓住一切機會向?qū)W生推薦符合學生個性特征的書籍。我根據(jù)學生性格特征給男生推薦了240本有關文學、軍事、時政、科普方面的書籍；而向女生介紹了320本有關文學、詩歌、散文的作品。學生的眼球被一大批能反映時代特征，凸顯學生心理變化的書籍深深吸引。每一節(jié)閱讀課學生們都游弋在知識的海洋中，如朱自清的散文、蕭紅的小說、魯迅的雜文等許多名家名著深深地烙印在學生的腦海。

語文能力的提高不在于教師課堂上滔滔不絕地向?qū)W生灌輸了多少篇課文，而在于學生課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。閱讀不會對應試教育的分數(shù)提升產(chǎn)生立竿見影的效果，但學生閱讀的厚度將對學生人生的高度產(chǎn)生決定性的作用。

三、強化學生的閱讀興趣

常言道：學生閱讀是對文本的挑戰(zhàn)和探索。為了強化學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力我每周安排一次閱讀演講比賽，各小組成員閱讀完一本書，一篇小說，一首詩歌之后將自己的閱讀思考、感悟、觀點、評論進行梳理，撰寫成一篇演講稿在演講比賽中進行交流。這樣將閱讀、寫作與演講有機地結(jié)合起來讓學生在交流與探討中提高自身的表達能力。對于表現(xiàn)比較優(yōu)秀的，教師一定要及時鼓勵，讓學生體會成功的喜悅，增加學生的自信心，強化學生的閱讀興趣。教師要通過有效方式向家長宣傳課外閱讀對于學生的幫助，讓學生的閱讀得到家長的支持與呵護。如果條件允許，家長可以和孩子一起閱讀，為孩子樹立一個閱讀的榜樣，與孩子交流閱讀的心得與技巧，讓孩子復述故事，與孩子一起探討閱讀內(nèi)容。這樣，孩子的閱讀興趣會更加強烈，閱讀能力也會提高。

總之，課外閱讀可以豐富學生的知識，開闊學生的眼界，增長學生的見識，陶冶學生的情操。培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力，是每個語文教師應盡的責任。教師應鼓勵學生好讀書，讀好書，注重學生精神世界的建構(gòu)和人格魅力的塑造。只有將今天的閱讀與明天的發(fā)展緊緊地結(jié)合在一起，學生才能真正領悟到課外閱讀的內(nèi)涵與真諦，堅持課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高自己的語文素養(yǎng)。

作者單位陜西省商洛市商州區(qū)板橋鎮(zhèn)中心小學

編輯薛小琴