新時期提高學生黨員發(fā)展質量的機制研究

陳恩剛

摘要：做好當代大學生黨員發(fā)展工作是加強新形勢下黨的建設的重要舉措。文章就目前高校大學生黨員發(fā)展工作存在的問題進行了剖析，根據黨建的有關原則和精神，對高?；鶎狱h組織建設黨員發(fā)展工作提出了許多具體建議，進一步探索提高大學生黨員發(fā)展質量的機制。

關鍵詞：大學生；黨員發(fā)展；質量；機制

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0007-02

一、當前高校大學生黨員發(fā)展工作存在的問題

1.政治思想模糊，急功近利，使得入黨動機呈現(xiàn)不端。當前高校大學生申請入黨的人數很多，有的班級甚至達到90℅以上，這是可喜的現(xiàn)象。但“90后”大學生世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，理想信念較為淡漠，缺乏社會責任感，其價值取向也極易受到干擾。大學生政治心理特點決定了他們對政治理論學習的自發(fā)性不高，機械學習黨的理論，由于學習不夠透徹，在入黨動機上就會潛伏著不穩(wěn)定性，并且具有可塑性。此外家庭教育方面，存在望子成龍和應付就業(yè)的心態(tài)，較少考慮社會貢獻，也對學生的入黨動機產生影響。

2.缺乏了解溝通，推優(yōu)標準簡單，使得組織程序趨于形式。當前高校大學生黨員發(fā)展數量已有所控制，但推薦質量還不能保證。因為學生黨支部多以學生黨員為主，在發(fā)展黨員過程中，往往對考察對象思想考察不深，推薦形式單一，考察范圍過窄。學生黨支部書記又多是輔導員兼任，具體到某一個學生，了解不一定全面，在評價考察對象時，多給印象分。在當前學分制管理模式下，學生間交流接觸的機會少，導致在發(fā)展過程中成績好、人緣好的學生被推選出來，推薦標準過于簡單。

3.缺乏系統(tǒng)長效，黨性教育形式單一，使得教育效果難以體現(xiàn)?；鶎狱h組織“重發(fā)展輕教育”的現(xiàn)象普遍存在。對基層黨組織來講，發(fā)展黨員是常規(guī)工作，對其進行必要的黨性教育是可控的，但當學生入了黨，其接受再教育和再學習多數依靠學生本人完成，而正處于成長期的大學生自我教育和自我管理能力相對薄弱，個別學生入黨后就會丟掉先進性的要求而放任自流，一定程度上制約了黨員教育工作的正常開展。

4.缺乏宣傳力度，點面未能結合，使得榜樣作用發(fā)揮不夠。黨員發(fā)展是一件光榮而神圣的事，那些被推薦發(fā)展的同志，一定是在各個領域都表現(xiàn)非常優(yōu)異的，他們的發(fā)展將會起到引領示范作用，對于普通同學以及有發(fā)展意向的同學，可以很好地樹立榜樣和標桿，激勵更多的同學前進。但我們對表現(xiàn)優(yōu)異的黨員同學宣傳的力度還不夠。

二、新形勢下提高大學生黨員發(fā)展質量機制的對策

1.加大思想教育，做好黨性宣傳，建立端正入黨動機的教育機制。①應關注、引導大學生成才的心理需要。大學生的入黨動機不應僅停滯在自利層面，而應是一種超越物質層面的精神需求。我們在充分肯定大學生追逐自身發(fā)展的現(xiàn)實心理的同時，也要將大學生個人動機與樹立長期的精神信仰結合起來，鼓勵他們刻苦學習，提升自身綜合實力，同時將個人的需要融入社會發(fā)展需要，在長期的服務社會的過程中逐步實現(xiàn)自身最大的人生價值。②搶占網絡陣地，開展黨建工作新模式。大學生崇尚個性，追求自由，喜歡嘗試新潮的東西，微博、微信等新興的交流方式必然會吸引大學生的眼球，這些媒介上的信息也會贏得大學生的廣泛關注。我們可借助網絡的影響力，充分發(fā)揮網絡渠道在黨員教育中的作用，因勢利導，建立支部微博、微信，唱響“紅色”主旋律，豐富學生的政治理論知識，不斷鞏固主流意識形態(tài)的主導地位，增強社會主義意識形態(tài)對大學生的吸引力、凝聚力，用黨的先進性塑造當代大學生。③加強與家長的溝通，引導學生價值觀形成?！?0后”大學生難以擺脫家庭教育的影響，學校要確立“學生骨干影響、學生輔導員交流、學生家長參與”的工作模式，使得父母也從真正意義上引導孩子思想上入黨，而不是僅僅執(zhí)著于組織上入黨。家庭教育觀念的轉變會為培養(yǎng)孩子樹立正確入黨動機打下良好的基礎。

2.科學考量標準，完善各項制度，科學規(guī)劃五位一體的推薦機制。①完善共青團推優(yōu)制度。充分發(fā)揮院系團組織的助手作用，明確各級團組織在推優(yōu)制度中的工作任務、工作程序和標準，把“堅持專業(yè)學習并有較大提升，勇于挑戰(zhàn)科研創(chuàng)新并有成果，積極參加社會公益活動并有提升”等納入考量指標，同時委派督察員列席團組織推優(yōu)大會，及時將優(yōu)秀團員推薦到入黨積極分子隊伍中。②建立支部委員聯(lián)系班級制度。充分發(fā)揮黨支部委員的指導作用，盡快確立“黨支部委員聯(lián)系班級，黨小組長組織實施，優(yōu)秀學生黨員參與指導，輔導員綜合考量”四位一體的工作模式，使得班級在推選黨校學習人員、向黨組織推舉重點培養(yǎng)對象等過程中始終都在黨組織的監(jiān)督、管理和幫助下。同時，優(yōu)秀黨員以其自身的高尚品德帶動和感染身邊的優(yōu)秀學生和入黨積極分子，引導他們積極要求進步，主動向黨組織靠攏。③構建綜合測評考量機制。對于知識經濟時代的大學生，我們除了要求有扎實的科學文化知識和較強的運用文化知識的能力，更要求其具有全面的、優(yōu)良的道德品質，更要有強烈的民族精神、社會責任感、歷史使命感和事業(yè)進取心，我們應該把時代需求納入引導的范疇。個人申請是前提，班級推選是基礎，扎實的專業(yè)知識、精湛的操作技能、積極參加社會公益活動的感恩之心、較強的社會實踐技能、以及能夠在同學中起模范骨干作用的人，將是我們重點考量的方向，只有這樣選拔出來的黨員才是講道德、信得過、有才干的，黨員質量較以往自然會穩(wěn)步提升。④推行發(fā)展黨員公開答辯制。充分發(fā)揮黨小組的組織實施作用，盡快確立“專人負責調研了解入黨動機，黨校強化綜合素質和對黨的基本理論知識的考評，黨小組負責組織實施擬發(fā)展對象的公開答辯”的工作模式，增強學生黨員發(fā)展的透明度和普通同學的認同度，嚴把發(fā)展黨員的“入口關”，保證黨員隊伍的先進性與純潔性。⑤制定發(fā)展工作責任追究制。明確各級黨組織和相關人員的責任，對發(fā)展黨員工作中的重大失誤及違紀違規(guī)行為，按照“誰培養(yǎng)誰負責，誰考察誰負責，誰審批誰負責”的原則，追究有關組織和人員的責任，確保發(fā)展黨員工作落到實處。比如：入黨介紹人和培養(yǎng)人應如實地向黨組織匯報發(fā)展對象的政治立場、思想品質、工作表現(xiàn)，對工作出現(xiàn)嚴重失誤的應追究其責任；在吸收預備黨員和預備黨員轉正時，如果不嚴格履行入黨程序，應追究黨支部書記的責任等，通過責任追究機制強化責任心，進一步規(guī)范程序。⑥開展黨員民主評議制。根據大學生黨員的自身特點，把“自評互評、黨內外群眾評議和組織評定”有機地結合起來。首先由學生黨員向黨小組匯報一年來的學習、生活、工作情況，即自我評議；其次由黨小組進行民主評議；最后所在黨支部綜合評議，確定該學生黨員是否合格。

3.改進工作作風，豐富教育活動形式，全方位強化理論修養(yǎng)，使得黨性教育貫徹始終。①構建教育載體，豐富主題教育活動的形式。政治理論學習非常有必要，不但能夠讓大學生自主學習而且很有效果，這就需要我們構建新的載體，豐富學習內容和手段。我們可以利用“三活一課”，即“黨支部素質拓展活動、主題團日宣講活動、主題班會專題活動和形勢政策課”等機會，結合國內的一些重要時事，對學生黨員開展相應的主題教育，靈活多變的方法使得黨性教育學習更易被“90后”大學生所接受。②組織特色評比，拓展主題教育活動的方式。學院充分發(fā)揮學生基層黨組織的主觀能動性，通過支部特色活動的評比，鼓勵學生黨組織組織開展富有特色的組織生活，給廣大學生黨員們創(chuàng)造學習實踐機會。我們可以利用社會實踐、專業(yè)實習以及支部的特色活動，帶領學生黨員走出校園，在實踐中體會。③豐富工作載體，強化黨員工作站作用。大學生黨員工作站是一個新陣地，我們可以通過成立“以指導老師為組長，樓層長為副組長、班級聯(lián)系人為點長，以全體站務黨員為成員”的理論學習小組，積極組織開展各種形式的學習、研討、服務、文體和實踐等活動，使學生黨員參與學生公寓樓管理，并能將平時的黨員活動和公寓管理有機結合，進一步提高學生黨員分析解決問題、組織協(xié)調、人際互動與交流、口頭和文字表達等方面的能力，使得黨性教育得以更好貫徹。

4.樹立榜樣標桿，加大宣傳力度，由點及面，使得優(yōu)秀學生黨員由點成片，形成廣泛效應。①加強宣傳，“亮”化黨員形象。學生黨員的黨性意識淡化，模范帶頭作用模糊，在校園里，可以充分利用網絡、櫥窗、報紙等多樣化的宣傳載體，對我黨進行全方位的宣傳和報道，給學生黨員們營造一種濃厚的、隨手可觸的學習氛圍，對加強學生黨員的黨性修養(yǎng)將會有很大的促進作用。②從每年度評選出來的優(yōu)秀黨員中挑出更加典型的學生黨員，他們或是學習科研強人，或是學生工作達人，或是踐行黨的先進理論的活躍分子，通過對這些優(yōu)秀黨員先進事跡的宣傳和報道，使得優(yōu)秀的黨員形象深入學生們心間，一旦有不符或者背道而馳的現(xiàn)象，群眾監(jiān)督就會發(fā)揮作用，這就要求學生黨員時刻注意自己的言行，在平時的學習工作中，有意識地錘煉自己加強黨性。

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