云計算在高職教學(xué)中的應(yīng)用與研究

張會彥 馬宗亞 郝國森

摘 ?要：計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了云計算的發(fā)展和普及，本文通過介紹云計算的概念及對高職院校教學(xué)的影響，就云計算在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：云計算;高職院校;教學(xué)

一、云計算的概念

“云計算”的概念最早是由 Google 提出，它是一種商業(yè)計算模型，將計算任務(wù)分布在大量計算機構(gòu)成的資源池上，使用戶能夠按需獲取計算力、存儲空間和信息服務(wù)。對于大眾來說，“云計算”就是一種服務(wù)于大眾的計算機模式，信息提供者通過將資源信息在網(wǎng)絡(luò)上共享，用戶可以在網(wǎng)絡(luò)共享池中用最短的時間、最少的交流互動迅速獲取自己想要的信息。云計算具有安全、便捷、全面的特點，它包括三個層次的服務(wù)：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS），平臺即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS）。作為一種新的服務(wù)模式，云計算技術(shù)給高職院校帶來了教育教學(xué)理念上的重大突破，上海師范大學(xué)的黎加厚教授首次提出了“云計算輔助教學(xué)”、“云計算輔助教育”的概念，開啟了云計算在教學(xué)應(yīng)用中的大門。

二、高職院校教學(xué)模式現(xiàn)狀

（一）教學(xué)以教師為主體，師生互動被動。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職教學(xué)仍然是以教師授課為中心，在教室用多媒體授課，學(xué)生在機房進(jìn)行實踐，師生主要是在教室和機房進(jìn)行簡單交流，學(xué)生是被動地接受，缺乏主動思考，即使在課下用QQ、微信、微博、郵箱等也無法替代在教學(xué)過程中互動的主動性，阻礙了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)資源更新成本高。高職院校為保障教學(xué)，根據(jù)課程安排，不得不淘汰舊設(shè)備，不斷維護、更新和采購實驗教學(xué)設(shè)備和軟件，并建造、擴展實驗室，這必然需要大量的資金投入。

（三）教學(xué)資源利用率不高。首先，各高職院校、各專業(yè)由于地域、空間和技術(shù)等方面的原因，教學(xué)資源分散，有的專業(yè)上課所需軟件只用一學(xué)期，而且只用二十來課時，其他時間閑置，教學(xué)資源無法共享，利用率低。其次，雖然有的高職院校利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)資源共享，但是學(xué)生對共享平臺不熟悉，而變得流于形式，造成對資源的浪費。

三、云計算在高職教學(xué)中的應(yīng)用

（一）以學(xué)生為中心，增強教學(xué)互動。首先，由于云計算不受時間、地域的限制，教師可以根據(jù)學(xué)情利用“云”上的教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程特點和要求將學(xué)生進(jìn)行分組、分級教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予不同的指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時分析。其次，在“人機對話 ”狀態(tài)下，學(xué)生根據(jù)需要，定制學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)資源，下載學(xué)習(xí)資料，在線上提交作業(yè)，進(jìn)行在線咨詢;教師也可以隨時抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行答疑等，實現(xiàn)人機互動和學(xué)生自學(xué)的完美結(jié)合。最后，教師可以利用云計算平臺進(jìn)行在線評價，老師、學(xué)生自由評價，對各小組的學(xué)習(xí)成果隨時給予評選和監(jiān)督，教師根據(jù)學(xué)生的反饋和建議及時更新教學(xué)計劃、完善教學(xué)資料、改變教學(xué)模式和教學(xué)策略，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。

（二）降低軟硬件成本。云計算對用戶端的設(shè)備要求很低，利用云計算把分布在大量的分布式計算機上的內(nèi)存、存儲和計算能力集中起來成為一個虛擬的資源池，通過網(wǎng)絡(luò)將硬件資源整合成為基礎(chǔ)設(shè)施為用戶提供服務(wù)，可以為高職院校節(jié)約大量的計算機、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的購買和維護成本，而且資源和管理都是在云中進(jìn)行，無需派專人管理和維護，降低了人工成本。

（三）提高設(shè)備利用率，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。高職院校在云計算和服務(wù)的基礎(chǔ)上建立信息化平臺，利用數(shù)以萬計云服務(wù)器強大的計算和存儲能力，將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程和資源充分有效地利用起來，而且由于云計算對用戶端的設(shè)備設(shè)施基本沒有要求，只要有最基本的配置就可以使用云計算，這樣高職院校就可以達(dá)到整合教學(xué)資源，提高設(shè)備利用率的效果。

（四）促進(jìn)教師科研、專業(yè)發(fā)展。在高職院校中，為適應(yīng)社會需求，教師的科研和專業(yè)發(fā)展不能停，一些科研項目的正常開展需要高性能的軟硬件作為保障，而在工作之余離開了學(xué)校的工作環(huán)境就難以開展，使用云計算利用其提供的虛擬終端，高效地完成任務(wù)，提高科研水平。同時，教師的各種專業(yè)培訓(xùn)也可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“云服務(wù)”中進(jìn)行，通過專業(yè)培訓(xùn)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：云計算的應(yīng)用從根本上大大降低了高職院校因設(shè)備陳舊、老化或軟件版本升級的人力和財務(wù)成本，整合了教育教學(xué)資源，為高職院校教學(xué)模式的改革提供了一種新的思路，為老師的教育教學(xué)質(zhì)量的提高和科研水平的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供了更多更靈活的資源。云計算與高職教育教學(xué)的結(jié)合，不僅是對教學(xué)方式的改變，更是對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的一種沖擊，云計算把高職院校帶入到一個嶄新的時代，高職教育教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化必將是一種趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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